人才玉成大講堂

人的才能要素關系圖：

對上圖進行分析可以看出：

   *宇宙、地球、社會是人的整個生存環(huán)境，是所有實踐活動的大前提；

   *人因生理素質(zhì)不同而存在才能差異；

   *人的才智來自大前提下的人的實踐活動。勞動創(chuàng)造了人，使人的思維逐漸發(fā)達，思維能力逐漸增強。

   *人的實踐活動離不開才能和智力，離不開思維活動的指導；

   *才能（才智）包括一般智力、特殊智力、特殊才能和創(chuàng)造力；

   *一般智力包括觀察力、注意力、記憶力、想象力、運動力、發(fā)散力及習慣思維能力；

       （ 這里引進發(fā)散力和運動力概念。發(fā)散是指發(fā)散思維，即指在各類知識積累的過程中，人的大腦有時會產(chǎn)生一種無拘

   無束的逸  想，這種狀態(tài)下，思維的發(fā)散——一種漫不經(jīng)心的活動既可以使大腦得到一種休息，又可以使大腦在眾多的認

   識對象或思維幻相中捕捉新的思維目標，以至引起特異思維。發(fā)散思維是特異思維的生發(fā)劑。幽默是發(fā)散思維的一種特例，

   是一種大智慧。運動力是指動手能力和體育運動能力。）

   *特異智力也是特異思維，與習慣思維相對而言，包括異向思維、逆向思維、超前思維；

   *觀察力、注意力、記憶力、想象力、運動力、習慣思維能力決定一般智力高低，影響特殊智力形成。

   為進一步了解各類能力在創(chuàng)造過程中的作用，還可以通過下表進行分析。

創(chuàng)造過程解析表：

              非智力因素：志向、意志、性格品質(zhì)

      人 自                   創(chuàng)造熱情         3          4

                  一 有 發(fā)   創(chuàng) 能 目    創(chuàng) 時 提    特 創(chuàng)  創(chuàng)       創(chuàng)      創(chuàng)     創(chuàng) 特

                  般 關 散 +  造 動 標 + 造 代 出  +  異 造  意  =    造 =       =  造 殊

                  智 知 思   意 性       環(huán) 需 問    思 思  思       力      意     才 才

                  力 識 維    識         境 要 題    維 維  維                     能 能

                    1         2                                                                               

                                                     創(chuàng)造性勞動

從表中可以看出：

   *創(chuàng)造力是在創(chuàng)造意識（創(chuàng)造能動性目標）支配下以創(chuàng)造熱情為支撐的創(chuàng)造性勞動的結晶，創(chuàng)造性勞動的特質(zhì)就是創(chuàng)新求異，就是通過存疑，另辟蹊徑，是走向成功的必要條件。

   *創(chuàng)造力、創(chuàng)意、創(chuàng)造才能（特殊才能）是一個層面上不同角度的三個概念?！皠?chuàng)造力是就力而言，講大小；創(chuàng)意是就“意”而言，指行動的藍圖；特殊才能指不同于一般的才能。它們?nèi)Q于一般智力、創(chuàng)造意識、創(chuàng)造環(huán)境、特異思維和創(chuàng)造熱情等創(chuàng)造性因素的絕對值，并受其制約。

    具備了創(chuàng)造力、創(chuàng)意、創(chuàng)造才能，要走向成功，還必須繼續(xù)依靠創(chuàng)造熱情和創(chuàng)造性勞動把行動進行到底?？梢?，創(chuàng)造性熱情和創(chuàng)造性勞動伴隨創(chuàng)造過程的始終，而且與諸創(chuàng)造性因素的量成正比。

    創(chuàng)造成才規(guī)律展示了人在具有足夠的一般智力、創(chuàng)造熱情的前提下，主觀能動地通過特異智力在某一方面取得突破性成就的全過程。這個過程也叫創(chuàng)造實踐過程，是啟發(fā)引導走向成功的重要過程。

   對于創(chuàng)造成才，中國當代著名詩人汪國真有著獨到的見解，他說：“創(chuàng)造和發(fā)明，是改變文明進程的巨大動力，而人類文明程度的提高，又加快了人類的創(chuàng)造和發(fā)明。創(chuàng)造是件很難的事。這種艱難不僅來自創(chuàng)造本身，而且來自人們對舊事物的適應和對新事物的排斥。希望在某一領域有所創(chuàng)造的人，對其它領域的事情也有必要關心。這樣有助于打開思路。創(chuàng)造有復雜和簡單兩種。復雜的創(chuàng)造基本上是屬于專家的事，而簡單的創(chuàng)造，只要有心人便可為”（《汪國真詩文集選》第441頁）。許多科學家的創(chuàng)造歷程更是我們學習的榜樣。維爾納。梅森堡是德國著名的理論物理學家，他在理論物理學，特別是光譜學方面，創(chuàng)立了量子力學的矩陣力學，提出“測不準原理”，為現(xiàn)代微觀世界理論——量子力學的建立鋪下了第一塊奠基石。他在22歲獲得哲學博士學位，23歲與荷蘭物理學家克拉庫斯進一步發(fā)展了色散理論，24歲，他拋開傳統(tǒng)的原子模型，獨樹一幟地提出一種新方法：用科學中的矩陣，將發(fā)射光譜學的頻率、強度和極化加以聯(lián)系，從而找出了解釋微觀物理基本過程的最主要表達方式。當年，也就是1925年的7月29日，他寫成〈〈論解釋運動學和力學相互關系的量子理論〉〉。這一天，被定為“量子力學誕生日”。維爾納。梅森堡的成功主要表現(xiàn)在拋開傳統(tǒng)，獨樹一幟提出新方法上。這是創(chuàng)造成才的一個典型。