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• 發(fā)布日期：2014-03-13
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[2]古人育才說

我國傳統(tǒng)文化有關人才的研究在封建社會已取得巨大成就，從某個角度講，封建社會為求其繁榮昌盛在培育人才方面已達到“登峰造極”的高度。

要育才，首先需要明確人才標準。在中國封建社會，儒家的道德標準占相對統(tǒng)治地位。在此，我們再次特別注意一下麥克。哈特對孔子的評價：孔子的儒家學說建立在個人道德和為民服務、高尚道德支配之下的政府（統(tǒng)治者、統(tǒng)治階級、王道）的基礎上（這個基礎在封建社會并不可靠），主要理論基礎就是仁和禮。他認為，孔子應被看作一位重視個人政治道德和行為的現(xiàn)實哲學家?！翱鬃影选省汀Y’看作兩個最高道德標準。一個高尚的人必須依據(jù)這兩個標準生活?！省忉尀椤異邸詈美斫鉃閻畚覀兊娜祟愋值?；至于‘禮’，則指得是道德、禮節(jié)、傳統(tǒng)、禮貌、規(guī)矩、觀念的總和?！笨鬃舆€強調要家庭和睦，尊敬雙親，夫妻相敬，君臣父子各守名分，不得逾越——這被認為是舊的道德標準。麥克。哈特的這些評論是比較概況和比較客觀的。

與其哲學和政治理論相輔相成，孔子的教育思想和教育活動直接為他的政治主張服務，在成批培養(yǎng)社會人才方面開歷史之先河。到戰(zhàn)國中期，孟子發(fā)展了孔子的學說，他主張行仁政，尊王賤霸，提倡以德服人的“王道”，反對以力服人的“霸道”?！疤焖迫藭?，天似人會聽”，孟子強調“民為貴，君為輕，社稷次之”，還主張自由買賣，減輕賦稅，保護資源，物盡其用，國家給老年人及殘疾人以幫助，并告誡統(tǒng)治者“水能載舟，也能覆舟”，忽視人民的利益的君主，必將失去“天授之權”。

孟子的主張并未引起當時統(tǒng)治者的青睞，但他的學說卻將國家治理的理論，也是人類自我管理的理論推進了一大步。

戰(zhàn)國初期，思想家、教育家荀子批判和總結了先秦諸子的學術思想，對古代唯物主義學說有所發(fā)展。他在政治上主張禮法兼治，王霸并用，對孔孟學說進行了批判性的繼承，使之影響進一步擴大，到漢代（西漢），孔孟學說占據(jù)統(tǒng)治地位，大哲學家董仲舒向漢文帝建議：“凡不在六藝之科，孔子之術，皆絕其道，勿使并進”，為漢武帝所采納，開以后兩千年封建社會以儒學為正統(tǒng)的先河。

孔子的思想學說經過發(fā)展后，之所以能夠統(tǒng)治中國社會兩千多年，與它繼承傳統(tǒng)并在某些地方符合人類社會文明發(fā)展的方向分不開的。我們知道，人類原始社會所形成的尊老愛幼、婚姻關系、勞動紀律、民主選舉等道德觀念、風俗習慣和行為準則是人類古文明最優(yōu)秀的成果之一，奴隸社會奴隸主建立國家，管理社會，雖然非常嚴厲和殘酷，但同樣是人類文明發(fā)展的結果。如何管理好社會，管理好國家，不使國家遭受動亂，百姓遭受戰(zhàn)爭創(chuàng)傷，便是孔子所思考的問題（當然，奴隸主考慮的多是如何剝削和壓迫勞動人民自己作威作福），這個問題也是每個時期，每個執(zhí)政者逃避不了的問題，而不管其態(tài)度如何。雖然孔子在當時不可能看到冥冥之中生產力發(fā)展不可避免地制造了階級之間的矛盾和斗爭，這種斗爭，也即階級之間的斗爭又反過來推動了社會發(fā)展這樣一個規(guī)律，但他卻清楚地看到了人與人之間的爭斗，各國之間為著爭奪土地，爭奪利益的爭斗，確確實實給人類帶來了災難，因此主張仁與禮，他（尤其孟子）還看到了作為統(tǒng)治者，對百姓的殘酷壓榨是引起百姓不滿和反抗的關鍵，因此主張王道，反對霸道?？?、孟在世時都積極宣傳自己的學說，并且打破傳統(tǒng)觀念，通過革新式教育，培養(yǎng)了一大批弟子。他們的主張雖然在社會極度動蕩的當時沒能起到主流作用，但也不是毫無建樹。相傳孔子弟子3000，賢者72人，都活躍在不同國度，或多或少地推行了孔子的主張，在社會上還是起到了不小的作用。一般來說，經過戰(zhàn)爭的洗禮，各階級、各集團必然要達成新的妥協(xié)，社會也會出現(xiàn)新的和平，雖然矛盾還是存在，但新的統(tǒng)治也必然要建立起來，統(tǒng)治者多數(shù)也會汲取前朝覆滅或者說前朝引起矛盾激化的經驗，對國政、對管理有所改革。但這只是一個方面。另一方面，即社會管理也提到議事日程，使百姓安居樂業(yè)，使各階層在一定程度上各得其所，使社會休養(yǎng)生息，有所發(fā)展。怎樣才能實現(xiàn)這樣的目標呢？時代想起了孔、孟。為什么？因為孔子、孟子是時代造就的大才，是在人類文明有了較大的發(fā)展，而又出現(xiàn)過無數(shù)次“人為”的災難后，在動亂年代出現(xiàn)的大才。他們的思想代表了統(tǒng)治階級先進的一面，又代表了被統(tǒng)治階級的某些利益。符合人類發(fā)展的方向。他們的學說是研究探討人類如何和諧相處，和平發(fā)展的一種學問，現(xiàn)在則叫社會管理學。這種學問與生產力、階級斗爭有著密切聯(lián)系，它受生產力發(fā)展的制約，是生產力發(fā)展在一定時期的產物。它同著生產力的發(fā)展而發(fā)展，同著階級斗爭的推進而推進，是人類傳統(tǒng)文化和先進文化的結合，是一代代文化建設的雛形和基礎。社會主義精神文明建設無疑要汲取它的精華，無疑要在它的基礎上建設起來。而它的歷史發(fā)展指向即使現(xiàn)在看來也十分明確，那就是共產主義對人的要求的那一翼——人的素質和覺悟的充分提高。固然，共產主義社會，國家、階級會自行消滅，而傳統(tǒng)的生產力、傳統(tǒng)的文化曾是階級社會的產物，帶有階級烙印，但它全部精華的積累作為共產主義社會的基礎地位是無法改變的。也就是說，共產主義大廈的基石就是建立在人類所經歷過的各種社會形態(tài)之上的，是這些社會形態(tài)發(fā)展的必然結果。我們不能割斷歷史，說得就是這個道理。