開(kāi)展“大手拉小手”家庭勞動(dòng)。父母和孩子一同做家務(wù)，給孩子樹(shù)立熱愛(ài)勞動(dòng)的榜樣。勞動(dòng)中還可以進(jìn)行小小競(jìng)賽“比誰(shuí)做得好，賽誰(shuí)做得快”，從而調(diào)動(dòng)孩子的勞動(dòng)熱情。如給盆花除草、松土、施肥、澆水、修剪枝葉等。

對(duì)于健忘或較懶的孩子，父母可采用“幫助促進(jìn)法”，促使孩子勞動(dòng)。如幫孩子洗一只鞋、一只襪，給孩子收拾柜子，整理書(shū)桌時(shí)。留下一半工作，也讓孩子感到別扭而不得不動(dòng)手干。

讓孩子做家務(wù)當(dāng)作家庭日常生活的一部分，給孩子分配家庭衛(wèi)生責(zé)任區(qū)，家長(zhǎng)定期檢查，總結(jié)表?yè)P(yáng)。孩子除了自己韻事情自己做之外，應(yīng)按年齡大小，負(fù)責(zé)部分家務(wù)，這樣可以增強(qiáng)孩子的責(zé)任感和完成工作后的成功感。

對(duì)孩子進(jìn)行耐心細(xì)致的說(shuō)理教育，讓孩子明確勞動(dòng)的重要性和必要性。家長(zhǎng)通過(guò)電視、報(bào)刊等媒介?；蛏磉叺氖吕尯⒆诱J(rèn)識(shí)到勞動(dòng)是成才的必要條件，如果缺乏最根本的勞動(dòng)鍛煉，當(dāng)他必須離開(kāi)父母獨(dú)立生活，獨(dú)立于社會(huì)時(shí)，情況就很糟糕了。

獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)法。當(dāng)孩子自覺(jué)完成家務(wù)時(shí)，給予適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)孩子提前認(rèn)識(shí)勞動(dòng)價(jià)值很有幫助，還能提高孩子的勞動(dòng)熱情。

不要無(wú)止境地驅(qū)使、呵斥?！翱煲稽c(diǎn)”，“你再不吃飯我就把你的飯倒了”，“趕快穿上衣服，要遲到了”，“我對(duì)你說(shuō)過(guò)幾遍了，怎么還不動(dòng)”，“趕快上床睡覺(jué)去”，這些不停的同時(shí)又是不奏效的催促，使孩子變得對(duì)父母的話毫不在乎。不論輕重都心不在焉了。

有的父母說(shuō)，如果他們不嘮叨，孩子就什么事情都做不好。事實(shí)上這樣嘮嘮叨叨只會(huì)造成惡性循環(huán)，而此種循環(huán)就是由家長(zhǎng)（大多數(shù)是母親）造成的。

他們可能不太有耐心，卻又很樂(lè)意管孩子，管教時(shí)又要求得不嚴(yán)，結(jié)果這種嘮叨會(huì)大大削弱孩子的主動(dòng)性。正確的做法是：不要過(guò)多地重復(fù)同一要求；要求一經(jīng)提出，必須監(jiān)督孩子執(zhí)行，并檢查他們執(zhí)行的結(jié)果。

不要認(rèn)為“孩子還小，不懂事，長(zhǎng)大自然會(huì)變好的”，因此放松了對(duì)獨(dú)生子女的要求。俗話說(shuō)得好，“三歲看大，七歲看老”。雖然不是絕對(duì)的，但說(shuō)明了從小就開(kāi)始教育的重要性，對(duì)孩子從小就采取良好的教養(yǎng)方法，因勢(shì)利導(dǎo)、耐心教育，就會(huì)事半功倍。

反之，待到不良的性格養(yǎng)成后，再去糾正，不但孩子受苦，家長(zhǎng)受累，其效果也往往是事倍功半。

獨(dú)生子女在家里跟其他成員一樣，可以享受一定的權(quán)利，也應(yīng)該履行一定的義務(wù)，切莫把孩子置于只享受權(quán)利，而不肯吃苦的特殊地位。家長(zhǎng)應(yīng)該注意培養(yǎng)孩子的獨(dú)立生活能力，要教會(huì)孩子自己穿衣服、脫衣服、疊衣服，學(xué)會(huì)洗手帕等小衣物，飯前擺餐具，飯后幫助大人把桌子收拾干凈，準(zhǔn)備好明天的衣服和文具，做一些力所能及的事情。家長(zhǎng)還要為孩子規(guī)定合理的作息時(shí)間讓孩子生活得有規(guī)律。

這樣，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，既培養(yǎng)了他們獨(dú)立生活的能力，又養(yǎng)成了愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。