【中國(guó)家庭教育078】教孩子處理校園關(guān)系1

親：趕快訂閱吧！教育孩子是門(mén)科學(xué)，靠經(jīng)驗(yàn)和摸索會(huì)走很多彎路，孩子等不起，孩子誤不起！

任何事業(yè)的成功都無(wú)法彌補(bǔ)孩子教育的失??！

胡中海點(diǎn)評(píng)：很多家長(zhǎng)在詢問(wèn)，在疑惑要怎么去改變孩子。這是家庭教育最大的誤區(qū)之一。孩子不需要改變，他的每一個(gè)行為，背后都與他自我成長(zhǎng)需求或者我們的教養(yǎng)方式相關(guān)，所以我們真正需要做的不是改變孩子，而是：

1.思考他的行為背后的積極意義。

2.反思我們的方式是否有誤，如何去改變我們自己。

家長(zhǎng)在教育孩子，基本都是拿孩子和自己跟別人較勁，比如拿自己理想中的孩子或自己的期待和現(xiàn)實(shí)的孩子比，比如把別人對(duì)孩子和自己的看法看得太重，把自己對(duì)孩子純粹的關(guān)心和孩子的內(nèi)心成長(zhǎng)看得太輕。放下自己心中比較的惡習(xí)，成長(zhǎng)和完善自己，有和諧的夫妻關(guān)系和家庭氛圍，成就優(yōu)秀孩子成長(zhǎng)

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【中國(guó)家庭教育078】教孩子處理校園關(guān)系1

小學(xué)低年齡段會(huì)面對(duì)很多的問(wèn)題，孩子們的處理能力比較低，會(huì)有不同方面的傷害，作為家長(zhǎng)如何面對(duì)和解決這些問(wèn)題，是必須學(xué)會(huì)的家庭教育的重要能力

1、引導(dǎo)孩子說(shuō)出委屈，并表示贊同

　　案例一：剛?cè)雽W(xué)的彤彤因?yàn)樯蠈W(xué)忘記帶鉛筆盒，便想問(wèn)身邊的同學(xué)借一借文具。不料剛好被老師見(jiàn)到，認(rèn)為彤彤講話不守課堂紀(jì)律。就在下課帶彤彤叫到辦公室訓(xùn)話。回到家，彤彤因?yàn)榕聥寢屫?zé)備就一直不敢提起，只能在一邊生悶氣。其實(shí)不少孩子入學(xué)時(shí)，都會(huì)遇到類似的事情，但為什么孩子被誤會(huì)受了委屈都不敢向家長(zhǎng)傾訴呢？很大原因是家長(zhǎng)教育方式不當(dāng)造成的。部分家長(zhǎng)過(guò)于關(guān)心孩子的成就，而缺少跟孩子的日常溝通。孩子害怕說(shuō)出實(shí)情后，家長(zhǎng)會(huì)責(zé)備他，所以孩子情愿把委屈收起也不愿意跟父母分享。

　　那么家長(zhǎng)怎么解決這問(wèn)題呢？首先家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)觀察孩子，孩子的情感世界并沒(méi)有成人那么豐富。喜怒哀樂(lè)往往都寫(xiě)在面上，如果家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子的情緒不對(duì)勁，就要主動(dòng)詢問(wèn)。媽媽?xiě)?yīng)該做的就是營(yíng)造一個(gè)輕松的氛圍給孩子，讓他真正的打開(kāi)心扉。

　　詢問(wèn)要注意語(yǔ)氣和方式，不要用逼問(wèn)的語(yǔ)氣去問(wèn)孩子發(fā)生了什么事。更不要在孩子不想說(shuō)的時(shí)候拼命追問(wèn)?？梢砸砸粋€(gè)朋友的方式溝通，比如，“媽媽現(xiàn)在是你的好玩伴，你要跟你的朋友說(shuō)下今天在學(xué)校遇到了什么有趣的事？或者不開(kāi)心的事呢？”

　　當(dāng)孩子說(shuō)出委屈時(shí)，媽媽就應(yīng)該給他進(jìn)行心理輔導(dǎo)和教育。不是要家長(zhǎng)給孩子傳遞“老師誤會(huì)你，媽媽去找老師說(shuō)清楚去”這類負(fù)面信息。更不應(yīng)該把“錯(cuò)”全部推去老師身上。

　　媽媽?xiě)?yīng)該在了解事實(shí)的基礎(chǔ)上，有區(qū)別性的解決。如果確實(shí)是老師或者其他人的錯(cuò)誤，媽媽?xiě)?yīng)該明確告訴孩子，他并沒(méi)有做錯(cuò)，在媽媽心里他還是好孩子，只是跟老師的溝通出現(xiàn)了小問(wèn)題而已，只要孩子在這方面改進(jìn)就可以了。

　　2、讓孩子學(xué)會(huì)理解他人人與人之間的溝通需要互相理解、關(guān)心。

　　對(duì)孩子付出愛(ài)的同時(shí)，也要讓他們知道，別人同樣也需要他的愛(ài)。這樣做就能使孩子在溝通中了解、關(guān)心別人的愿望，使孩子變得善解人意。

　　以案例一來(lái)講。父母不但需要引導(dǎo)孩子形成對(duì)這件事的正確看法，還需要讓孩子學(xué)會(huì)去理解老師。老師之所以這樣做，是不是為了讓大家更用心的學(xué)習(xí)呢？讓孩子明白，老師對(duì)于他的責(zé)備是為了著想全班同學(xué)著想，是希望大家都不要在課堂上分心。即使老師判斷有誤，但老師的出發(fā)點(diǎn)卻是好的。

　　這樣換位思考，讓孩子學(xué)會(huì)包容、禮讓。與人發(fā)生不快和矛盾時(shí)，通過(guò)換位思考來(lái)冷靜處理。人與人之間難免會(huì)有摩擦，只要不是原則性的問(wèn)題，大可不必輕易動(dòng)怒，而應(yīng)換位思考，諒解別人，設(shè)身處地為別人著想。遇到別人由于誤會(huì)而冤枉自己或無(wú)意傷害了自己時(shí)，更應(yīng)當(dāng)予以諒解。孩子懂得了這個(gè)道理，有利于長(zhǎng)大后的為人處世。

　　理解他人，還需要從生活小事做起。

　　不少孩子習(xí)慣隨手扔垃圾，或者垃圾桶就在不遠(yuǎn)但不愿意多走幾步。這樣不僅不文明，還容易養(yǎng)成孩子的自私性格。作為孩子的榜樣，父母應(yīng)該以身作則，無(wú)論多遠(yuǎn)，都要把垃圾仍在垃圾桶里。類似這樣的小事聊不勝舉，父母平時(shí)多個(gè)心思，孩子的好習(xí)慣就能順利養(yǎng)成。

　　3、引導(dǎo)孩子解決問(wèn)題

　　案例二：樂(lè)樂(lè)是個(gè)性格內(nèi)向、比較膽小的孩子。而同班同學(xué)小偉則是個(gè)“小霸王”，性格相對(duì)比較霸道。所以在校的時(shí)候，小偉見(jiàn)到樂(lè)樂(lè)的東西漂亮就想據(jù)為己有，常常不經(jīng)樂(lè)樂(lè)同意就拿走，甚至?xí)驗(yàn)闃?lè)樂(lè)的不同意而動(dòng)手打人。這讓樂(lè)樂(lè)很生氣，但又因?yàn)槟懶《?不敢做聲，于是就任由自己被欺負(fù)。

　　遇到這類問(wèn)題，家長(zhǎng)先要冷靜下來(lái)。不能因?yàn)楹⒆颖黄圬?fù)了就用“以暴制暴”的方式解決。要幫助孩子明辨是非，走出困局。

　　首先通過(guò)詢問(wèn)孩子動(dòng)手打人好不好，讓孩子明確動(dòng)手打人是錯(cuò)誤的表現(xiàn)，小偉這樣做不對(duì)，應(yīng)該給予批評(píng)。

　　然后，嘗試解決兩個(gè)孩子交往的問(wèn)題。樂(lè)樂(lè)除了忍耐之外還可以做出什么行動(dòng)呢？這是媽媽最關(guān)心也最需要引導(dǎo)的問(wèn)題。試著先安慰孩子受傷的心靈，讓他先穩(wěn)定情緒。

　　再跟他探討一下，小偉為什么要欺負(fù)他？是不是因?yàn)樾ビX(jué)得你沒(méi)把他當(dāng)朋友呢？可以鼓勵(lì)孩子和小偉多多交流，幫助孩子成為好朋友，學(xué)著與朋友分享一起分享有趣的事物。

　　如果小偉對(duì)樂(lè)樂(lè)的態(tài)度依然不改。那么媽媽就需要引導(dǎo)孩子，學(xué)會(huì)保護(hù)自己。還可以向老師、家長(zhǎng)放映下問(wèn)題，和他們討論下該如何解決這一問(wèn)題。

　　同時(shí)，家長(zhǎng)也需要反思，自家孩子是不是存在什么問(wèn)題？

　　為什么提出這樣的疑問(wèn)呢？雖然小偉的行為是錯(cuò)誤的。但樂(lè)樂(lè)也同樣存在問(wèn)題。正因?yàn)闃?lè)樂(lè)不夠自信、膽小怕事，缺少與同學(xué)的交流，便容易被一些霸道的孩子認(rèn)為好欺負(fù)。所以父母引導(dǎo)孩子解決自己本身問(wèn)題也是很重要?？梢远嘟o孩子一些贊美、讓他多參與到集體活動(dòng)中，讓他的性格變得更開(kāi)朗大方。