郭俊平,郭俊平講師,郭俊平聯(lián)系方式,郭俊平培訓(xùn)師-【中華講師網(wǎng)】
著名的實(shí)力派領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)專(zhuān)家
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郭俊平:情境領(lǐng)導(dǎo)
2016-01-20 15360
對(duì)象
董事長(zhǎng)、CEO、總經(jīng)理、副總經(jīng)理、總監(jiān)、部門(mén)經(jīng)理
目的
果斷決策、果斷執(zhí)行;關(guān)注結(jié)果,提高績(jī)效;善于激勵(lì),重在用人;行為修煉,領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)
內(nèi)容
課程收益: 最好的領(lǐng)導(dǎo)是什么?最好的領(lǐng)導(dǎo)就是你帶領(lǐng)你的部下完成了任務(wù),而你的部下認(rèn)為是他們自己完成了這個(gè)任務(wù)。 更高的職位意味著更大的責(zé)任。身為領(lǐng)導(dǎo),您是否常被這樣的情境所困擾? 情境1:公司或部門(mén)正在高速發(fā)展與擴(kuò)張,您的工作越來(lái)越多,人也越來(lái)越累,事業(yè)卻似乎遇到了瓶頸。 解答: 通常這種情況發(fā)生的原因在于領(lǐng)導(dǎo)者不善于或不放心授權(quán),所有的責(zé)任都集中到領(lǐng)導(dǎo)者的身上。但通過(guò)綜合運(yùn)用本課程之所學(xué),領(lǐng)導(dǎo)者可以準(zhǔn)確判斷其部屬的準(zhǔn)備度,從而找出或培養(yǎng)出可授權(quán)的部屬,在一些工作上進(jìn)行授權(quán),從而用團(tuán)隊(duì)力量來(lái)突破現(xiàn)有瓶頸。 情境2:您接管了一個(gè)新的團(tuán)隊(duì),到了一個(gè)新的環(huán)境,卻發(fā)現(xiàn)不知如何開(kāi)始。 解答: 本課程的特色之一就是幫領(lǐng)導(dǎo)者放棄以前單一的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格,而根據(jù)不同的情境,采用不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格,從而極大地增強(qiáng)了領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力。 情境3:您的團(tuán)隊(duì)績(jī)效不彰,您試過(guò)多種方法,卻發(fā)現(xiàn)成效不大。 解答: 提升一個(gè)團(tuán)隊(duì)績(jī)效的最有效方法是在彼此合作的基礎(chǔ)上,讓團(tuán)隊(duì)里每一位成員都發(fā)揮其最大的作用。但由于每一位團(tuán)隊(duì)成員的情形都不一樣,以往單一的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格往往只適用于某些團(tuán)隊(duì)成員,卻不適用于很多其他的團(tuán)隊(duì)成員。因此領(lǐng)導(dǎo)者可學(xué)會(huì)分析每一位團(tuán)隊(duì)成員的準(zhǔn)備度,采用有針對(duì)性的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格,讓每一位成員的作用都能得到最大發(fā)揮。 情境4:您的員工經(jīng)常為各種原因而離職求去。 解答: 員工離職的原因很多,覺(jué)得沒(méi)有發(fā)展空間是其中一個(gè)。通過(guò)掌握本課程之精髓,可將員工培養(yǎng)成可授權(quán)的對(duì)象,這樣,與情境領(lǐng)導(dǎo)者一同工作的員工才不會(huì)覺(jué)得沒(méi)有發(fā)展空間。 情境5:您的部屬中總有幾個(gè)扶不起的阿斗,每次看到他們就來(lái)氣。 解答: 在您消氣之后,請(qǐng)靜下來(lái)想一想:是否他們真的一無(wú)是處、無(wú)可救藥?如果您認(rèn)為他們還有一線(xiàn)希望,請(qǐng)?jiān)囍菊n程的方法來(lái)帶領(lǐng)他們,將那些“無(wú)能力,無(wú)意愿”的員工,培養(yǎng)成為“有能力,有意愿”的員工。 通過(guò)學(xué)習(xí)本課程,您一定也可以提高績(jī)效,成就自我! 課程內(nèi)容: 第一單元 領(lǐng)導(dǎo)者的自我領(lǐng)導(dǎo)力提升 ⊙ 領(lǐng)導(dǎo)者的自我認(rèn)知 ⊙ 領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)能力測(cè)試 ⊙ 卓越領(lǐng)導(dǎo)者自我能力提升的六個(gè)方面 ⊙ 如何建立最佳的權(quán)力基礎(chǔ) ⊙ 課程的序曲:領(lǐng)導(dǎo)者的績(jī)效來(lái)源 ⊙ 領(lǐng)導(dǎo)者績(jī)效=f(領(lǐng)導(dǎo),下屬,環(huán)境) 第二單元 組織中領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系的認(rèn)知與經(jīng)營(yíng) ⊙ 領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系是一把雙刃劍 ⊙ 哪種領(lǐng)導(dǎo)者更受上司的賞識(shí) ⊙ 如何贏得上司賞識(shí)? ⊙ 如何贏得同事配合? ⊙ 處理同級(jí)關(guān)系的“ 3C原則 ” ⊙ 如何贏得下屬支持? ⊙ 領(lǐng)導(dǎo)和下屬是績(jī)效伙伴 ⊙ 吸引追隨者的四個(gè)條件 第三單元 情境領(lǐng)導(dǎo)之道 ⊙ 診斷之道:下屬的成熟度如何? ⊙ 統(tǒng)馭之道:情境領(lǐng)導(dǎo)方法 ①什么是領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與員工能力和意愿的匹配; ②評(píng)估從事該工作的下屬所擁有的準(zhǔn)備度; ③確定需要執(zhí)行的職責(zé)、任務(wù)或活動(dòng); ④評(píng)估你的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格:主要領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與次要領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格 ⑤確定你的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格適應(yīng)度; ⑥分析你的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格應(yīng)變性; ⊙ 教練之道:造就精英下屬! ⊙ 激勵(lì)之道:提升下屬的工作意愿 ⊙ 授權(quán)之道:該放手時(shí)就放手! ⊙ 運(yùn)用“情境領(lǐng)導(dǎo)”法——有效開(kāi)發(fā)員工
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