近日與幾位因小事情而受挫的孩子溝通，不得不感嘆如今的社會(huì)、成人給孩子帶來(lái)了多么大的壓力，另一個(gè)層面上，我們的孩子有太多需要補(bǔ)充的東西，而這一切需要家長(zhǎng)、老師和孩子共同的努力才能實(shí)現(xiàn)。

想起一個(gè)故事：達(dá)爾文的祖父和父親曾經(jīng)都是醫(yī)生，家里希望他將來(lái)繼承祖業(yè)，年輕的達(dá)爾文被父親送到英國(guó)最好的醫(yī)學(xué)院之一愛(ài)丁堡大學(xué)學(xué)習(xí)醫(yī)科，達(dá)爾文自己是無(wú)意學(xué)醫(yī)的，他喜歡的是各種各樣的生物，但還是需要先完成醫(yī)科的學(xué)業(yè)。

在醫(yī)科課程中有一門(mén)是解剖課，課程老師叫門(mén)羅，很湊巧的是達(dá)爾文的爺爺也在這所學(xué)校學(xué)習(xí)過(guò)醫(yī)學(xué)，解剖課的老師是門(mén)羅老師的爺爺，與達(dá)爾文家族不同的是，門(mén)羅老師的家族沒(méi)有越來(lái)越輝煌。當(dāng)時(shí)達(dá)爾文在上課時(shí)經(jīng)?？吹介T(mén)羅老師不認(rèn)真的樣子，他曾在日記中寫(xiě)道：他（門(mén)羅老師）的講義還是他爺爺早年用過(guò)的，上課總丟三落四。一次課上，門(mén)羅老師用帶銹的刀子和帶血的手術(shù)鉗解剖尸體，達(dá)爾文看了心里非常不舒服，并暗下決心以后決不做醫(yī)生，也不會(huì)接受外科手術(shù)?？梢韵胍?jiàn)當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景對(duì)達(dá)爾文的沖擊之大。

對(duì)于當(dāng)時(shí)的門(mén)羅老師來(lái)說(shuō)這個(gè)舉動(dòng)再正常不過(guò)，但這個(gè)不經(jīng)意的行為竟然能夠影響一個(gè)學(xué)生一生的志向，可見(jiàn)對(duì)于任何一個(gè)敏感的學(xué)生來(lái)說(shuō)，外界的影響多么的重要。

當(dāng)時(shí)的達(dá)爾文已經(jīng)在大學(xué)了，也有自己判斷和分辨的能力，尚且會(huì)受到如此大的影響，那么對(duì)于在我們身邊不同年齡階段的孩子來(lái)說(shuō)，身邊各種充斥的影響因素更值得我們關(guān)注。

當(dāng)然，這也不完全是一個(gè)負(fù)面的影響，我想說(shuō)的只是外界的變化我們真的很難預(yù)測(cè)，而外界環(huán)境的復(fù)雜程度我們也難以掌握，如何能夠保護(hù)到孩子？

其實(shí)我們可以反過(guò)來(lái)考慮，我們的孩子在成長(zhǎng)的各個(gè)階段如何才能不被外界的各種負(fù)面因素所干擾呢？從孩子本身的成長(zhǎng)入手會(huì)實(shí)際和有效很多。孩子出生那刻起，我們已經(jīng)可以開(kāi)始著手做了，給予孩子每個(gè)成長(zhǎng)階段心理需求的關(guān)注，幫助他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中逐步學(xué)會(huì)認(rèn)清自我和外在的界限，隨時(shí)隨地給予孩子應(yīng)有的支持和理解，努力讓孩子看到更多完整的成人形象和事物特征都可以很好的協(xié)助孩子獲得良好的心理免疫力，不被外界那許多不必要的事情所困擾。