虛擬性培訓(xùn)組織是培訓(xùn)的一種發(fā)展趨勢(shì)。在這種形式中，培訓(xùn)部門(mén)把管理人員、業(yè)務(wù)部門(mén)和雇員都看作是其內(nèi)部顧客。因此，培訓(xùn)部門(mén)需要明確培訓(xùn)與企業(yè)經(jīng)營(yíng)、團(tuán)隊(duì)績(jī)效以及雇員績(jī)效之間的聯(lián)系。例如，一家計(jì)算機(jī)零部件制造商有一個(gè)面向不同業(yè)務(wù)部門(mén)的培訓(xùn)部，每門(mén)培訓(xùn)課程都有一個(gè)責(zé)任主管和課程主管。責(zé)任主管是特定業(yè)務(wù)部門(mén)的培訓(xùn)經(jīng)理，他們要負(fù)責(zé)管理該部門(mén)所有的課程，課程主管則要確保課程的質(zhì)量。
　　傳統(tǒng)的培訓(xùn)部門(mén)往往需要對(duì)培訓(xùn)進(jìn)行評(píng)估，從而確定培訓(xùn)是否達(dá)到基本要求。評(píng)估是指提供關(guān)于公司培訓(xùn)頻率的信息。包括每年統(tǒng)計(jì)培訓(xùn)教師的人數(shù)和培訓(xùn)的天數(shù)、新開(kāi)設(shè)的課程數(shù)量、課程登記情況，以及培訓(xùn)不同類(lèi)型的雇員(如經(jīng)理、工程師、一線(xiàn)雇員)所耗費(fèi)的時(shí)間。由評(píng)估所獲的信息可用來(lái)了解培訓(xùn)活動(dòng)的進(jìn)展，但并不能顯示培訓(xùn)與績(jī)效之間的關(guān)系。同樣，現(xiàn)在的培訓(xùn)評(píng)估更側(cè)重于受訓(xùn)者對(duì)培訓(xùn)項(xiàng)目的反映(對(duì)培訓(xùn)的滿(mǎn)意度)，而非所學(xué)知識(shí)或培訓(xùn)效果。
　　將來(lái)，培訓(xùn)部門(mén)需要關(guān)注以下幾個(gè)問(wèn)題：(1)要真正能把技能運(yùn)用于工作之中。(2)培訓(xùn)要與個(gè)人或團(tuán)隊(duì)的工作績(jī)效相聯(lián)系。因此，培訓(xùn)人員和經(jīng)理要確保能把培訓(xùn)與特定的業(yè)務(wù)目標(biāo)、雇員和團(tuán)隊(duì)的績(jī)效緊密結(jié)合。