一、必然從感性走向理性，進(jìn)行系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)

    什么是感性？感性就是互動(dòng)、游戲、講故事、講笑話、看視頻等，聽(tīng)起來(lái)比較有味有趣的那種叫做感性。有些課程用感性形式比較有效果，例如：團(tuán)隊(duì)建設(shè)、業(yè)務(wù)技能、心態(tài)培訓(xùn)等一些初級(jí)的課程。但是人力資源、非財(cái)、非人、管理技能、時(shí)間管理課程等就不太好用感性的手段去演繹內(nèi)容，而是靠課程的完整性、邏輯性和實(shí)用性去講授，有些大的互動(dòng)是需要時(shí)間的。特別是與課題無(wú)關(guān)的互動(dòng)純粹是浪費(fèi)時(shí)間，又叫“培訓(xùn)注水”。所以說(shuō)培訓(xùn)未來(lái)必然會(huì)從感性走向理性。 

    二、必然注重課程的開(kāi)發(fā)與管理，講究課程的實(shí)戰(zhàn)、實(shí)效 

    外資企業(yè)他不注重老師的包裝，他注重學(xué)員的問(wèn)題，注重課程的品質(zhì)，注重課后的追蹤。中國(guó)目前的培訓(xùn)恰恰和外資企業(yè)相反，他們不是關(guān)注學(xué)員的需求，而是注重老師講的有沒(méi)有趣，有沒(méi)有味，有沒(méi)有“笑果”，方向搞錯(cuò)了！你看哪個(gè)學(xué)生考北大，考清華是奔著學(xué)校的哪個(gè)教授，哪個(gè)老師去的？他們是奔著北大、清華這個(gè)牌子，奔著學(xué)校系統(tǒng)的課程體系去的。所以，實(shí)用的、有效果的課程才是硬道理。 

    三、必然要注重團(tuán)隊(duì)的學(xué)習(xí) 

    未來(lái)個(gè)人學(xué)習(xí)必將被團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)所代替！因?yàn)橹挥?a target="_blank" style="color: black;" >團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，才能有共同語(yǔ)言，才能形成一個(gè)溝通的平臺(tái)?，F(xiàn)在好多企業(yè)派高管去清華北大的總裁班學(xué)習(xí)，結(jié)果拉大了和中基層管理干部的管理水平，回到企業(yè)更沒(méi)有了共同的管理語(yǔ)言。 

    四、必然注重內(nèi)部培訓(xùn)師的培養(yǎng)與管理 

    以前企業(yè)培訓(xùn)全部寄托在外部培訓(xùn)師的身上，未來(lái)的培訓(xùn)是由外到內(nèi)，建立自己的課程體系，培養(yǎng)自己的講師團(tuán)隊(duì)。企業(yè)百分之七十以上的課程要由企業(yè)內(nèi)部講師承擔(dān)，崗位技能、企業(yè)文化制度等只能由企業(yè)內(nèi)部講師講才有針對(duì)性，而且成本低，外部講師傳授一些通用管理技能，企業(yè)借助外部的培訓(xùn)力量做導(dǎo)師，做教練，教我們把整個(gè)企業(yè)內(nèi)部這套培訓(xùn)系統(tǒng)建立起來(lái)，這是一個(gè)趨勢(shì)。 

    五、必然注重培訓(xùn)的調(diào)研、評(píng)估與轉(zhuǎn)化管理 

    把以前只注重課堂的氣氛，變成訓(xùn)前、訓(xùn)中、訓(xùn)后全過(guò)程的銜接，把訓(xùn)前和訓(xùn)后的功夫做足做到位。 

    六、條件具備的必然注重企業(yè)商學(xué)院的建設(shè) 

    為什么要加個(gè)條件具備的呢，因?yàn)榻⒁粋€(gè)企業(yè)商學(xué)院，是需要資金投入的，再一個(gè)就是企業(yè)要有一定的規(guī)模，企業(yè)的建制要完備，管理干部起碼四五十個(gè)左右才好組織教學(xué)。