據(jù)【美國《僑報(bào)》6月2日訊息】 “再打人還把你送老家去！”在天津一處社區(qū)開小餐館的劉姓80后   夫妻正在訓(xùn)斥其六七歲的兒子。經(jīng)詢問，這對小夫妻在兒子兩歲多時(shí)就將其交給安徽老家的父母，前往天津打工，與孩子一年難得見幾次。近日為了孩子讀書，將其接到身邊。

    “好不容易有個(gè)學(xué)校接收，誰知道剛上學(xué)一個(gè)月被老師告狀，說經(jīng)常打同學(xué)?！焙⒆拥哪赣H滿面愁容，“在老家呆著學(xué)野了?！?/span>

    近年來，無論是在城市還是在鄉(xiāng)村，隨著越來越多的“80后”生兒育女，將子女托付給父母教養(yǎng)的“隔代寄養(yǎng)”現(xiàn)象漸趨多見。這樣一群孩子，當(dāng)他們還處在幼年，父母便遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)打工謀生或整日迫于房貸等社會壓力埋頭工作，這些孩子被托付給爺爺奶奶、親戚甚至鄰里照料。

    這種隔代寄養(yǎng)正成為當(dāng)今年輕父母尤其是農(nóng)村年輕父母的主要育兒方式。特別是農(nóng)村隔代寄養(yǎng)的孩子們還被稱為“留守兒童”。

    隔代寄養(yǎng)令很多年輕父母倍感輕松與放心之余，始料不及的是，孩子逐漸顯現(xiàn)出諸多不良性格特征。有些孩子變得任性、自私或性格孤僻；部分孩子變得難以管教，有的經(jīng)常逃學(xué)，有的喜歡打架，甚至沾染抽煙喝酒等不良習(xí)慣。

    據(jù)中國全國婦聯(lián)近日發(fā)布的研究報(bào)告顯示，中國有農(nóng)村留守兒童6102.55萬，占農(nóng)村兒童37.7％，5年間全國農(nóng)村留守兒童增加約242萬。有調(diào)查顯示，“留守兒童”普遍感覺孤獨(dú)，心理問題的檢出率高達(dá)57.14%。

    南開大學(xué)心理健康指導(dǎo)中心主任袁辛教授認(rèn)為，人的行為是在其心理支配下完成的。人的心理涉及到認(rèn)知、情緒、意志（行為）等心理過程，以及興趣、態(tài)度等個(gè)性傾向、性格、氣質(zhì)、能力等個(gè)性心理特征。兒童的養(yǎng)育不僅是衣食供給，更是心理養(yǎng)成和社會化的過程。

    袁辛指出，隔代撫養(yǎng)在分擔(dān)了年輕父母的壓力之外，也可能帶來顯而易見的弊端：過分溺愛、忽視或放任，以及教養(yǎng)方式和技能的欠缺，導(dǎo)致兒童的個(gè)性、認(rèn)知、情緒、行為方面的諸多問題甚至偏差。如個(gè)性自卑、叛逆；對他人和社會抱持偏見；情緒不穩(wěn)定甚至抑郁、焦慮、激惹；行為失當(dāng)甚至失控、失范。

    袁辛表示，留守兒童的心理問題應(yīng)該引起全社會的高度重視和關(guān)心。建議國家制定留守兒童養(yǎng)護(hù)和教育的相關(guān)制度性文件；相關(guān)部門協(xié)同建立和完善留守兒童養(yǎng)成體系；加大對留守兒童身心狀況的研究并在此基礎(chǔ)上建立切實(shí)可行的計(jì)劃行動方案。聯(lián)合教育、醫(yī)護(hù)、心理等度方面機(jī)構(gòu)和專家為留守兒童建立強(qiáng)有力的社會支持系統(tǒng)