昨天家長(zhǎng)課堂結(jié)束后，我上篇文章提到的那個(gè)好苗子的媽媽留下來(lái)跟我們又聊了一個(gè)多小時(shí)才走。她跟我們分享了他兒子的傳奇經(jīng)歷。
前段時(shí)間這個(gè)孩子去寶福鄰看書(shū)，他旁邊有位爺爺看到他看書(shū)的方式不禁懷疑：“孩子你這么翻書(shū)能看明白嗎？”
“爺爺，我看的快，但這些我都能看明白，不信？我看過(guò)的這些，您可以任意提問(wèn)?！焙⒆踊卮?nbsp;。面對(duì)爺爺?shù)馁|(zhì)疑孩子決定用事實(shí)來(lái)回答。
爺爺一看，好小子口氣不小，于是任意提問(wèn)他。沒(méi)想到，這個(gè)孩子問(wèn)啥答啥。爺爺還不相信，于是從書(shū)架上又隨便挑了一本書(shū)，孩子照樣用翻書(shū)的方式看完，爺爺連續(xù)找了好幾本都沒(méi)難倒這個(gè)孩子。周?chē)鷩艘蝗簢^的人，大家都驚嘆孩子的閱讀速度。不過(guò)這位爺爺還是不信，他認(rèn)為孩子經(jīng)常來(lái)寶福鄰，多數(shù)書(shū)都看過(guò)了，于是他跟孩子約了第二天再來(lái)。
第二天爺爺從家里帶來(lái)一本書(shū)，他相信孩子一定沒(méi)看過(guò)，因?yàn)檫@本書(shū)已經(jīng)發(fā)黃了，是幾十年前出版的老書(shū)。孩子一看樂(lè)了：“爺爺，這本書(shū)更容易了，您看字大行稀的，對(duì)我來(lái)說(shuō)更簡(jiǎn)單?！币环瑱z測(cè)，爺爺不得不服?！昂⒆?，你從哪學(xué)來(lái)的這本事？”
“易學(xué)堂啊，我才學(xué)了幾個(gè)月?！焙⒆幼院赖恼f(shuō)。
于是，接下來(lái)的一個(gè)星期，只要那孩子去寶福鄰看書(shū)，周?chē)蜁?huì)有這樣的聲音“快看，那個(gè)戴眼鏡的小孩又來(lái)了，他看書(shū)超快。"
媽媽自豪的敘述完這件事，我們都感覺(jué)很欣慰，也很自豪。家長(zhǎng)自豪，是因?yàn)樗吹胶⒆拥淖兓?。我想任何一個(gè)家長(zhǎng)都會(huì)自豪的——在眾人的檢驗(yàn)中，證明自己的實(shí)力，獲得大家的認(rèn)可，這不僅是孩子的驕傲，作為家長(zhǎng)，更是驕傲自豪。
孩子后來(lái)不敢去了，當(dāng)然是因?yàn)槊诵?yīng)讓孩子感到了不自在，影響了自己去看書(shū)的初衷。不過(guò)，我們將事情還原到剛開(kāi)始的時(shí)候，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題。孩子看書(shū)的積極性很高，自己抽時(shí)間去寶福鄰負(fù)一樓看書(shū)，這種主動(dòng)性是非常重要和寶貴的。
另外，我們?cè)谡麄€(gè)事件中， 看到了孩子所具備的自信和霸氣。當(dāng)孩子遭受周?chē)说馁|(zhì)疑時(shí)，孩子很平靜的進(jìn)行了證實(shí)，并沒(méi)有著急和不好意思。那么，這些可貴的特質(zhì)，將對(duì)孩子將來(lái)的工作學(xué)習(xí)產(chǎn)生重要的正面影響。
其實(shí)，在2010年的時(shí)候，我們就有一位學(xué)員被一位家長(zhǎng)現(xiàn)場(chǎng)檢驗(yàn)（老師是被隔離在外的），據(jù)家長(zhǎng)講這個(gè)孩子看完就講，極少漏字，基本上屬于全背。家長(zhǎng)佩服的不行，當(dāng)即就給自己的女兒報(bào)名了。這應(yīng)該就是我們經(jīng)常說(shuō)的：”耳聽(tīng)為虛眼見(jiàn)為實(shí)。“我們更多的人只愿意相信自己看到的。
我們應(yīng)該都希望自己的孩子是一個(gè)明星的人物，具備優(yōu)秀的特質(zhì)和能力。那么，我們就要給孩子一個(gè)機(jī)會(huì)，讓他能夠?qū)W會(huì)和具備這樣的能力，任何能力都是需要練習(xí)的，天賦再優(yōu)秀，如果不能獲得良好的培養(yǎng)，那么，都會(huì)隨著時(shí)間逝去。
此文獻(xiàn)給那些還在猶豫是不是給孩子機(jī)會(huì)的朋友，相信我們的孩子，給我們的孩子一個(gè)機(jī)會(huì)，我相信，我們的孩子就能還給我們一個(gè)驚喜！
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