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王海峰:教會孩子學習（六學習心理）

親子教育

2016-01-20 14609

作者：王海峰

我們來說說學習心理！

孩子在學習的過程里，心理會發(fā)生很多變化，也會有很多的心理壓力，這些心理活動我們作為父母如果一點都不知道，那么我們就無法正確的引導孩子學習。

從生理和心理的年齡來說！孩子在上學的過程中，會出現(xiàn)兩者的不協(xié)調。有的孩子生理上長大了，可能個子長得很高、很壯，可是，他的心理年齡未必跟的上來。這樣的孩子一般是因為父母喜歡包辦孩子的事情，不讓孩子插手家庭事務，甚至不讓孩子發(fā)表意見，久而久之，孩子對家庭的融入度逐漸降低，心理活動得不到發(fā)展，心理年齡偏小也就不奇怪了。
對于這種類型的孩子，他的學習心理往往跟不上他的生理年齡！表現(xiàn)的突出一點就是非常的幼稚，貪玩，自控力差。對于一些需要思考和深度大一些的題目，無法理解或者理解困難。
如何解決這種類型的孩子出現(xiàn)的問題，讓孩子做家務！讓孩子參與家庭事務！讓孩子完成他這個年齡應該自己能夠完成的事情！這不僅僅是對孩子自理能力的鍛煉，更是對孩子心理成長的鍛煉！

從學習的過程來說，無論哪個孩子，都會遇到困難！遇到困難的時候，孩子的心理是什么？他希望能夠得到幫助、理解、包容、支持！而不是指責、諷刺、打罵！
我們作為父母應該記住一句話“沒有不想考第一的孩子！”當我們的孩子考試不理想，功課不理解的時候，一定是孩子很難過的時候。這個時候是最容易讓孩子反思和成長的時候！可惜，我們很多父母浪費了這個機會，而且是常常浪費！
為什么說，這個機會很珍貴！當孩子出現(xiàn)考試分數(shù)下降、學習內容學不會的時候，是他最需要父母的時候，這個時候，只要我們多一點耐心，給孩子一點包容、理解和支持，孩子就會認同我們，就會跟父母建立良好的親子關系，就會聽我們的話，就會有機會好好學習！我們放棄了，是不是很可惜？
這個時候，我們應該怎么做？
我們這個時候，一定要承認這個情況是正常的，不要讓孩子有過大的心理壓力！然后跟孩子一起來尋求解決的辦法！這個時候，我們父母是引導者，孩子是執(zhí)行者。我們不要包辦什么事情，而是跟孩子商量，現(xiàn)在的事情究竟應該如何做？不會的題目究竟如何學會，做錯的題怎么才能做對，不好的習慣應該怎么改正，下面的學習計劃應該如何制定和執(zhí)行！

我們還需要知道，孩子的世界里，絕不僅僅只有學習，還有他跟父母的關系，跟同學的關系，跟老師的關系，跟其他小伙伴的關系等等。這些人際之間的交往和關系，其實往往會給孩子帶來很大的影響，甚至超過了學習給孩子帶來的影響。這些問題，孩子能否得到正確和充足的指引，是孩子能夠健康成長的重要因素。

我們現(xiàn)在大多數(shù)的父母，只把眼睛放在了孩子的學習上，忽略了孩子成長過程中，最為重要的心理因素，尤其是環(huán)境給孩子帶來的心理影響，所以，我們很多父母會非常疑惑，為什么孩子無緣無故的學習成績下滑？為什么無論怎么跟孩子溝通，都不能改變孩子對學習的態(tài)度？這里面，我們往往忽略了孩子的社交水平和環(huán)境給孩子帶來的心理影響。

面對這種我們無法直接介入的問題，我們應該怎么辦？
我們不能直接介入的時候，就可以考慮間接影響！我們可以通過老師、同學、同學的父母來了解學校的一般情況和孩子的表現(xiàn)情況，對學校的環(huán)境有一個大致的了解和判斷。另外，我們也可以跟孩子聊天，來判斷孩子在學校有沒有讓他感到有壓力或者影響他很大的事情。這些詳細的情況一定是在平時就注意收集的，不能臨時收集。了解清楚情況之后，我們可以正面的跟孩子聊一聊在學校的一些事情，當然，在說的時候，最好是建議的口氣。另外讓孩子容易接受的方式就是跟孩子講故事，通過父母自己或者身邊人、名人的故事來告訴孩子，遇到相應的困難改怎么辦？
如果孩子遇到的問題，我們不知道怎么辦，那又該如何處理呢？我提醒大家的是，現(xiàn)在是信息社會，我們完全可以通過網絡來查詢，如果網絡解決不了，那么就找專業(yè)人士或者專業(yè)機構來解決。我認為，為了正確教育孩子花一萬，就等于正確的投資十萬。

孩子在成長的過程中，還會遇到很多的心理問題，比如各個年齡階段的心理變化、社會事件對孩子的心理影響等等。我們要做的就是細心觀察，耐心陪伴，用心解決！

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