作者：王海峰
我們來(lái)說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)心理！
孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程里，心理會(huì)發(fā)生很多變化，也會(huì)有很多的心理壓力，這些心理活動(dòng)我們作為父母如果一點(diǎn)都不知道，那么我們就無(wú)法正確的引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。
從生理和心理的年齡來(lái)說(shuō)！孩子在上學(xué)的過(guò)程中，會(huì)出現(xiàn)兩者的不協(xié)調(diào)。有的孩子生理上長(zhǎng)大了，可能個(gè)子長(zhǎng)得很高、很壯，可是，他的心理年齡未必跟的上來(lái)。這樣的孩子一般是因?yàn)楦改赶矚g包辦孩子的事情，不讓孩子插手家庭事務(wù)，甚至不讓孩子發(fā)表意見(jiàn)，久而久之，孩子對(duì)家庭的融入度逐漸降低，心理活動(dòng)得不到發(fā)展，心理年齡偏小也就不奇怪了。
對(duì)于這種類(lèi)型的孩子，他的學(xué)習(xí)心理往往跟不上他的生理年齡！表現(xiàn)的突出一點(diǎn)就是非常的幼稚，貪玩，自控力差。對(duì)于一些需要思考和深度大一些的題目，無(wú)法理解或者理解困難。
如何解決這種類(lèi)型的孩子出現(xiàn)的問(wèn)題，讓孩子做家務(wù)！讓孩子參與家庭事務(wù)！讓孩子完成他這個(gè)年齡應(yīng)該自己能夠完成的事情！這不僅僅是對(duì)孩子自理能力的鍛煉，更是對(duì)孩子心理成長(zhǎng)的鍛煉！
從學(xué)習(xí)的過(guò)程來(lái)說(shuō)，無(wú)論哪個(gè)孩子，都會(huì)遇到困難！遇到困難的時(shí)候，孩子的心理是什么？他希望能夠得到幫助、理解、包容、支持！而不是指責(zé)、諷刺、打罵！
我們作為父母應(yīng)該記住一句話“沒(méi)有不想考第一的孩子！”當(dāng)我們的孩子考試不理想，功課不理解的時(shí)候，一定是孩子很難過(guò)的時(shí)候。這個(gè)時(shí)候是最容易讓孩子反思和成長(zhǎng)的時(shí)候！可惜，我們很多父母浪費(fèi)了這個(gè)機(jī)會(huì)，而且是常常浪費(fèi)！
為什么說(shuō)，這個(gè)機(jī)會(huì)很珍貴！當(dāng)孩子出現(xiàn)考試分?jǐn)?shù)下降、學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)不會(huì)的時(shí)候，是他最需要父母的時(shí)候，這個(gè)時(shí)候，只要我們多一點(diǎn)耐心，給孩子一點(diǎn)包容、理解和支持，孩子就會(huì)認(rèn)同我們，就會(huì)跟父母建立良好的親子關(guān)系，就會(huì)聽(tīng)我們的話，就會(huì)有機(jī)會(huì)好好學(xué)習(xí)！我們放棄了，是不是很可惜？
這個(gè)時(shí)候，我們應(yīng)該怎么做？
我們這個(gè)時(shí)候，一定要承認(rèn)這個(gè)情況是正常的，不要讓孩子有過(guò)大的心理壓力！然后跟孩子一起來(lái)尋求解決的辦法！這個(gè)時(shí)候，我們父母是引導(dǎo)者，孩子是執(zhí)行者。我們不要包辦什么事情，而是跟孩子商量，現(xiàn)在的事情究竟應(yīng)該如何做？不會(huì)的題目究竟如何學(xué)會(huì)，做錯(cuò)的題怎么才能做對(duì)，不好的習(xí)慣應(yīng)該怎么改正，下面的學(xué)習(xí)計(jì)劃應(yīng)該如何制定和執(zhí)行！
我們還需要知道，孩子的世界里，絕不僅僅只有學(xué)習(xí)，還有他跟父母的關(guān)系，跟同學(xué)的關(guān)系，跟老師的關(guān)系，跟其他小伙伴的關(guān)系等等。這些人際之間的交往和關(guān)系，其實(shí)往往會(huì)給孩子帶來(lái)很大的影響，甚至超過(guò)了學(xué)習(xí)給孩子帶來(lái)的影響。這些問(wèn)題，孩子能否得到正確和充足的指引，是孩子能夠健康成長(zhǎng)的重要因素。
我們現(xiàn)在大多數(shù)的父母，只把眼睛放在了孩子的學(xué)習(xí)上，忽略了孩子成長(zhǎng)過(guò)程中，最為重要的心理因素，尤其是環(huán)境給孩子帶來(lái)的心理影響，所以，我們很多父母會(huì)非常疑惑，為什么孩子無(wú)緣無(wú)故的學(xué)習(xí)成績(jī)下滑？為什么無(wú)論怎么跟孩子溝通，都不能改變孩子對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度？這里面，我們往往忽略了孩子的社交水平和環(huán)境給孩子帶來(lái)的心理影響。
面對(duì)這種我們無(wú)法直接介入的問(wèn)題，我們應(yīng)該怎么辦？
我們不能直接介入的時(shí)候，就可以考慮間接影響！我們可以通過(guò)老師、同學(xué)、同學(xué)的父母來(lái)了解學(xué)校的一般情況和孩子的表現(xiàn)情況，對(duì)學(xué)校的環(huán)境有一個(gè)大致的了解和判斷。另外，我們也可以跟孩子聊天，來(lái)判斷孩子在學(xué)校有沒(méi)有讓他感到有壓力或者影響他很大的事情。這些詳細(xì)的情況一定是在平時(shí)就注意收集的，不能臨時(shí)收集。了解清楚情況之后，我們可以正面的跟孩子聊一聊在學(xué)校的一些事情，當(dāng)然，在說(shuō)的時(shí)候，最好是建議的口氣。另外讓孩子容易接受的方式就是跟孩子講故事，通過(guò)父母自己或者身邊人、名人的故事來(lái)告訴孩子，遇到相應(yīng)的困難改怎么辦？
如果孩子遇到的問(wèn)題，我們不知道怎么辦，那又該如何處理呢？我提醒大家的是，現(xiàn)在是信息社會(huì)，我們完全可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)查詢，如果網(wǎng)絡(luò)解決不了，那么就找專(zhuān)業(yè)人士或者專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)來(lái)解決。我認(rèn)為，為了正確教育孩子花一萬(wàn)，就等于正確的投資十萬(wàn)。
孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中，還會(huì)遇到很多的心理問(wèn)題，比如各個(gè)年齡階段的心理變化、社會(huì)事件對(duì)孩子的心理影響等等。我們要做的就是細(xì)心觀察，耐心陪伴，用心解決！
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