1

———

朋友圈在推送陳志武先生的文章《為什么世界一流大學不愛招中國學生？》。

文章說，美國名牌大學的金融教授跟陳先生抱怨：中國學生開始成績很棒，但等到博士論文時，就頂不住了。論文質量上不來，倒也罷了。最慘的是去不了一流大學任教。

而同樣是培養(yǎng)印度學生，畢業(yè)出來就去了一流學府任教。在美國的金融領域及硅谷，印度裔的高管也很多：谷歌、微軟、Adobe、軟銀、花旗集團等公司的 CEO 都是印度人，副總裁級別的印度人更多。

反觀中國，2015 年，在美國排名前 30 的金融院系，中國博士生很多——但沒一個能被前 10 名或前 15 名金融系招聘。

那么問題來了，同樣是苦拼苦學，中國這邊還講究個別輸在起跑線上，為什么到了最后卻不太理想呢？

2

———

陳志武先生說，導致這個問題的原因之一，是有些家長教育理念有問題。

有些家長，對孩子的興趣或愿望完全無感。他們急切的把自己的觀念或判斷，強迫孩子接受。比如說，許多中國學生并不喜歡金融，但理性的家長，強令他們發(fā)憤努力。不喜歡，投入就沒那么兇殘，被印度學生后來居上，實屬情理之中。

家長對孩子們的教育指導，不能起到持續(xù)激發(fā)孩子的作用。當然這些孩子進入其它行業(yè)，也可能大有作為風生水起，但另一個情況的出現(xiàn)，讓問題嚴重了。

——中國的孩子們，老是在關鍵時刻掉鏈子。該軟的時候，他給你硬。而該硬的時候，他卻軟溻溻一團。

◇

什么叫該軟的時候硬梆梆，該硬的時候卻軟溻溻呢？

按陳志武先生的說法，學生得多學點軟學科，諸如歷史、文學、藝術，或者心理學、政治學、社會學等。

許多孩子是真心喜歡這些，但家長對此零容忍，堅決不允許孩子學。結果讓孩子學到一身的硬本事，但在“軟領域”方面卻吃了大虧。

這個就叫該軟的時候硬。

另一方面，做人要有剛骨，有膽氣。剛中有柔，柔中帶剛，是衡量一個人是不是成熟的硬標志。

但許多中國學生，在學校及職場上的表現(xiàn)，就好象是擔驚受怕的小老鼠，見人就東躲西藏，結果臨場人際能力嚴重不足，被人家擠了下來。

這個叫該硬的時候軟。

這些情況，是真實存在的。普遍程度不敢亂說，但我們每個人，對此是如魚飲水，冷曖自知。

3

———

我大學剛畢業(yè)時，有個朋友請我去輔導他那正讀小學的女兒。孩子數(shù)學成績非常糟糕，這讓小女孩滿臉絕望，悒郁憂傷。

我開始輔導孩子，輔導了一番，感覺事情有點不對大頭。又趕緊返回來測試一番，才突然醒悟過來，對朋友說：不對，你家孩子該補的，不是數(shù)學。

是什么？

孩子應該看小說！

那位朋友一聽就急了：胡說，胡說，我孩子明明是數(shù)學成績上不來，你竟想讓她看小說，你安了什么心？

沒安什么心。我解釋道：孩子之所以數(shù)學成績差，不是她計算能力不足。而是她根本看不懂題，不明白題目在說些什么。

這是典型的閱讀量不足，只要讓她看些世界名著，加大閱讀量，這些題她自然而然就看懂了，就會做了。

胡說，胡說……那位朋友說：要不你拿幾本世界名著來讓她看看？反正……她這樣子，好一點的中學是沒指望了……

我就給孩子拿了兩本書。但孩子最終也沒考上象樣點的中學，去了個風氣讓父母夜夜哭到天明的學校。

當時感覺自己好失敗。

◇

過去了大半年，那位朋友突然出現(xiàn)，開了輛車到我這里，不由分說就把書架上的藏書打包，往他的車上搬。

我驚恐交加，問他何故如此？他涎著臉說：拿回去給孩子看，給孩子看看，別愁眉苦臉的，看完就還你……不由分說，把我的書全抄了。

此人超級的有錢，卻不買書而來抄我的書，此事讓我嚴重懷疑人生。

懷疑了一段時間，才弄明白究竟。

我輔導的小女孩，在那所風氣可疑的學校里，突然間發(fā)力，成績飆高猛上。

這樣糟糕的學校，突然間出現(xiàn)了一個成績優(yōu)秀生，校方如獲至寶，配備最頂尖的師資力量，對孩子全程呵護教育。有可能，孩子在回想自己的成績提升因由，說到了閱讀，所以她爹才會突然跑來抄我的書。

這孩子后來確實考上了大學——我親身的經歷，可資證陳志武先生的軟能力之說，確有道理。