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****【課程引言】

   如何發(fā)展事業(yè)，創(chuàng)造財(cái)富，歸根到底要研究人？

   如何啟發(fā)智慧，獲得幸福，歸根到底要讀懂心？

   如何把自然人培養(yǎng)成合格的員工？

   如何把普通員工培養(yǎng)成優(yōu)秀員工的認(rèn)知與行為模式？

   如何把普通管理者培養(yǎng)成具備優(yōu)秀管理者的決策能力、管理能力和執(zhí)行力？

   如何管理領(lǐng)導(dǎo)，管人者必先管已，管已者必先管心，統(tǒng)天下者必先統(tǒng)人，統(tǒng)人者必先統(tǒng)心？

****【問題如何形成】

****麥克指出個(gè)人問題的形成一般源自主流敘事的壓制，因?yàn)槿藢?duì)渴望的意義常由主流敘事代表的真理所決定，所以與主流敘事相矛盾，這些真理的論述透過權(quán)利實(shí)施影響，以致讓人接受其指定的人格與關(guān)系的規(guī)范。因此人必須接受自身生活是不斷處于外界對(duì)自我的控制，從而才能找到掌控的機(jī)制，繼而擺脫主流敘事設(shè)下的單一真理，發(fā)掘?qū)嵺`自己意義的可能。

敘事療法重點(diǎn)是，幫助人重新審視生活，重新定義生活的意義，進(jìn)而回到正常的生活。

  ****【什么是敘事療法】

****敘事治療明顯區(qū)別于傳統(tǒng)上將人看作為問題的治療觀念，它是以故事敘說的方式，透過“故事敘說”、“問題外化”、“由薄到厚”等技巧，重構(gòu)積極故事,以喚起當(dāng)事人發(fā)生改變的內(nèi)在力量的過程，使人變得更自主、更有責(zé)任行為能力，以便重新構(gòu)建自己渴望的自我認(rèn)同和生活，重新詮釋生命的意義。敘事療法不僅讓當(dāng)事人活出渴望的自己，也使輔導(dǎo)人的工作與生活發(fā)展出更為豐富故事，這能成為靈感來源。

****在后現(xiàn)代心理學(xué)已經(jīng)成為不可阻擋的潮流的今天，敘事治療被認(rèn)為是一枝獨(dú)秀，已成為國際咨詢界爭(zhēng)相學(xué)習(xí)的熱門流派！敘事療法以新穎治療理念、簡(jiǎn)潔治療過程、良好治療效果，頗受關(guān)注！麥克稱把這個(gè)學(xué)說定義成一種世界觀是不是比較好呢？也許吧，可是即便如此，還是不夠。也許該說它是一種認(rèn)識(shí)論，一種哲學(xué)，一種人的承諾，一種策略，一種倫理，一種生活等等。                                          

****【課程目標(biāo)】

****學(xué)習(xí)敘事心理學(xué)的專業(yè)精髓與概念。掌握經(jīng)營(yíng)人心的心理策略，學(xué)會(huì)管人與用人的心理秘訣，提升管理效率與團(tuán)隊(duì)士氣。

****學(xué)會(huì)在管理工作中靈活運(yùn)用敘事心理學(xué)的技巧和專業(yè)知識(shí)，提升對(duì)人的認(rèn)識(shí)和洞察，從心理層面去解讀、影響和管理他人。

 ****學(xué)習(xí)敘事個(gè)體心理與管理，進(jìn)行案例分析，實(shí)踐體驗(yàn)與觀摩討論，提高管理者知人善用、合理使用人才的水平。

****學(xué)習(xí)敘事群體心理與管理，改善人際溝通，增強(qiáng)群體的向心力和凝聚力。

****學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)心理與行為，提高領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)，掌握領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)的有效性。

****樹立以人為本的管理理念，學(xué)會(huì)激勵(lì)與領(lǐng)導(dǎo)的心理精髓，激發(fā)團(tuán)隊(duì)士氣。

****在課堂學(xué)習(xí)體驗(yàn)式、案例式、啟發(fā)式、游戲式、互動(dòng)式等各種輔導(dǎo)方法，授人以漁，結(jié)合實(shí)際工作，掌握敘事操作方案體系。增強(qiáng)組織活力，提高組織績(jī)效。

****【課程特色】

****1.規(guī)劃專業(yè)系統(tǒng)的敘事架構(gòu)體系：敘事心理輔導(dǎo)實(shí)務(wù)技能是一套專業(yè)、體系、全面、國際化、個(gè)性化的敘事輔導(dǎo)架構(gòu)體系和有效輔導(dǎo)方案， 幫助學(xué)員建立專業(yè)的心理輔導(dǎo)視野。    

**** 2.設(shè)計(jì)卓越創(chuàng)新的敘事輔導(dǎo)模式：敘事心理輔導(dǎo)實(shí)務(wù)從敘事療法的創(chuàng)始人麥克·懷特，大衛(wèi)·艾普斯頓心理輔導(dǎo)模式開始，整合業(yè)界敘事領(lǐng)跑者的真諦，融入資深敘事研究者，傅老師獨(dú)特的產(chǎn)出，讓你跨入專業(yè)成長(zhǎng)的加速器。 透過“故事敘說”、“問題外化”、“由薄到厚”的輔導(dǎo)模式， 統(tǒng)整正能量，以喚起人發(fā)生改變的內(nèi)在力量過程，活出渴望的自己。    

****3.創(chuàng)造實(shí)操快捷的工具方法：實(shí)踐證明，敘事療法非常適合中國國情：第一，問題外化適應(yīng)中國人愛面子的心理特點(diǎn)及辯證的思維方式。第二，關(guān)系取向與中國人關(guān)系自我觀相符合。第三，重視人內(nèi)在力量與中國人擅長(zhǎng)自律和反思的特點(diǎn)契合。充分吸取國外成熟經(jīng)驗(yàn)，立足我國國情，致力于開發(fā)富有實(shí)用前景、操作性強(qiáng)、簡(jiǎn)潔快速有效的系列輔導(dǎo)工具方法和技巧，讓人重構(gòu)積極故事, 以便重構(gòu)新的生活和自我認(rèn)同，重新詮釋生命的意義。

**** 4.栽培獨(dú)立應(yīng)變的輔導(dǎo)能力：敘事心理輔導(dǎo)實(shí)務(wù)將敘事心理學(xué)理論與輔導(dǎo)技術(shù)整合簡(jiǎn)化，通過實(shí)用有效的演練，從而把各種經(jīng)典技術(shù)貫穿到完整的輔導(dǎo)過程中，并培養(yǎng)出獨(dú)立開展心理輔導(dǎo)工作的能力。通過課程學(xué)習(xí)，使人變得更自主、更有責(zé)任行為能力。

****【課程收獲】

****1.培養(yǎng)敘事生活化：通過敘事擺脫焦慮，釋放壓力，走出倦怠，在享受工作的同時(shí)學(xué)會(huì)享受生活，從中尋回工作與生活的平衡，以保持管理和領(lǐng)導(dǎo)力的可持續(xù)狀態(tài)。

****2.滲透敘事專業(yè)化：促使自己反思長(zhǎng)期以來形成的心智模式，并從中發(fā)現(xiàn)自身的行為盲點(diǎn)，進(jìn)行外化和解構(gòu)，尋找特殊意義事件，發(fā)展期待的自我認(rèn)同；將敘事運(yùn)用在輔導(dǎo)工作，透過理論講授，輔導(dǎo)實(shí)務(wù)練習(xí)，剖析人性內(nèi)涵，解析知人之術(shù)，更好地理解并引導(dǎo)他人的心理態(tài)勢(shì)，從而有益提升心理輔導(dǎo)工作的質(zhì)量。

****3.融入敘事生命化：重新審視自我，發(fā)現(xiàn)自我激情所在，發(fā)掘自己的內(nèi)心，找到力量源泉；洞察領(lǐng)導(dǎo)者心理、競(jìng)爭(zhēng)者心理和消費(fèi)者心理，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)管理的突破，塑造個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)管理風(fēng)格。讓自己完全貼近敘事、融入敘事，讓敘事在生命中生根、發(fā)芽、成長(zhǎng)，從而幫助自己創(chuàng)造渴望的工作生活，實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。

****【課程風(fēng)格】

**** 1.專題設(shè)置，針對(duì)性強(qiáng)

****專題設(shè)置企業(yè)或個(gè)人自身案例演練、覺察練習(xí)、討論、親身實(shí)踐、 現(xiàn)場(chǎng)分析，對(duì)問題進(jìn)行外化和解構(gòu)，深度挖掘當(dāng)事人重視的主題事件，特殊意義事件，進(jìn)行意圖理解，內(nèi)在性理解，讓學(xué)員感知自己的情緒、認(rèn)知模式和行為的變化，啟迪學(xué)員找到解決問題的方法，既有針對(duì)性，又具實(shí)用性，從根本上提升學(xué)員的責(zé)任行為能力和自主性。案例操作根據(jù)企業(yè)或個(gè)人實(shí)際需要進(jìn)行選擇安排和個(gè)性化解決問題。

**** 2.短期培訓(xùn)，迅速提升

**** 在管理心理學(xué)培訓(xùn)開課標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間內(nèi)，進(jìn)行一體化教學(xué)模式，理論和實(shí)際結(jié)合緊密，現(xiàn)場(chǎng)輔導(dǎo)技術(shù)演練， 案例分享、經(jīng)驗(yàn)交流、全程體驗(yàn)式學(xué)習(xí)、各種互動(dòng)方式相結(jié)合，讓你在短期內(nèi)系統(tǒng)學(xué)習(xí)，獲得迅速提升。

****3.學(xué)以致用，專業(yè)實(shí)際

****傅老師在長(zhǎng)期的咨詢和培訓(xùn)中積累了大量的個(gè)案和豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，深入淺出教授，學(xué)習(xí)體驗(yàn)式、案例式、啟發(fā)式、游戲式、互動(dòng)式等各種輔導(dǎo)方法，授人以漁，結(jié)合實(shí)際工作，掌握敘事操作方案體系，學(xué)員在溫暖、輕松、力量中獲得了知識(shí), 進(jìn)而喚起人發(fā)生改變的內(nèi)在力量的過程，讓人變得更有自主性、更有行為能力，構(gòu)建渴望自我與積極工作生活。因此獲得客戶的認(rèn)可與贊賞。

****【培訓(xùn)課程】

1.敘事療法幫助管理者進(jìn)行心理資本開發(fā)管理

2.敘事療法如何進(jìn)行壓力情緒管理

3.如何進(jìn)行職業(yè)倦怠與心理干預(yù)的敘事治療  

4.如何塑造陽光心態(tài)暨職業(yè)素養(yǎng)與敘事療法

5.高效溝通與人際關(guān)系管理之?dāng)⑹炉煼?   

6.如何統(tǒng)整正能量活出渴望的自己：敘事治療

7.敘事治療：?jiǎn)栴}分析和解決技巧          

8.敘事療法如何培養(yǎng)青少年健康成長(zhǎng)

9.如何提升員工心理素質(zhì)暨職業(yè)化與敘事療法

10.敘事治療助你成功親子溝通教育  

11.敘事心理學(xué)在人力資源中的運(yùn)用        

12.創(chuàng)造幸福和諧情感婚姻家庭--敘事治

13.敘事心理學(xué)與雙贏談判--談判技巧      

14.敘事療法塑造女性卓越魅力創(chuàng)幸福人生  

15.卓越領(lǐng)導(dǎo)力提升--敘事心理學(xué)          

16.敘事心理學(xué)：提升優(yōu)質(zhì)客戶服務(wù)技巧

17.管理心理學(xué)之?dāng)⑹略诠芾碇械膽?yīng)用      

18.銷售技巧和客戶心理分析之?dāng)⑹滦睦韺W(xué)  

****【培訓(xùn)時(shí)間】

****兩天

****【運(yùn)用對(duì)象】

管理人員：董事長(zhǎng)、總經(jīng)理、總監(jiān)、經(jīng)理、主管、新提拔的、從專業(yè)人才轉(zhuǎn)型到管理的、晉升到高層管理以及其它預(yù)備管理人員

個(gè)人成長(zhǎng)：任何對(duì)職場(chǎng)心理感興趣的人、渴望提升管理能力的人

心理協(xié)助內(nèi)容范圍：

婚姻情感咨詢：

戀愛指導(dǎo) 婚前咨詢 夫妻關(guān)系調(diào)適  情感危機(jī) 戀愛障礙 婚姻恐懼 網(wǎng)戀 再婚 離婚 婚外情 兩性關(guān)系 婚姻適應(yīng)  美滿婚姻

家庭關(guān)系：

家庭關(guān)系障礙 婆媳關(guān)系 家庭暴力 親子溝通  親子教育 產(chǎn)后心理 更年期 老年心理

兒童、青少年心理：

新生心理調(diào)適 厭學(xué) 網(wǎng)癮 叛逆 行為障礙 考試焦慮 學(xué)習(xí)障礙 注意力不集中 愛與情感 學(xué)業(yè)壓力 職業(yè)選擇 自我成長(zhǎng) 生命意義探索 師生關(guān)系 同學(xué)關(guān)系 畢業(yè)心理調(diào)適

性心理咨詢：

性心理障礙 雙性戀 露陰癖 戀童癖 異裝癖 戀物癖 同性戀 施虐和受虐 性冷淡 手淫 婚前性行為

職業(yè)發(fā)展咨詢：

職業(yè)生涯規(guī)劃  投資心理顧問 人際關(guān)系協(xié)調(diào) 職場(chǎng)困惑 職場(chǎng)壓力 情緒困擾 職業(yè)倦怠 工作激勵(lì) 談判心理  團(tuán)隊(duì)凝聚力 員工危機(jī)管理 創(chuàng)業(yè)指導(dǎo) 自我成長(zhǎng) 管理者心理顧問

神經(jīng)癥及情緒障礙：

焦慮癥 強(qiáng)迫癥 抑郁癥 疑病癥 恐怖癥 神經(jīng)衰弱 人格障礙 情緒失調(diào) 失眠 口吃 潔癖 自卑 優(yōu)生優(yōu)育 偏執(zhí) 撒謊 妒忌心強(qiáng) 沖動(dòng) 內(nèi)向 易怒敏感 多疑 偷盜行為 亞健康 反叛

成癮行為：

網(wǎng)絡(luò)成癮、賭博成癮、煙酒成癮、購物成癮等成癮

個(gè)人成長(zhǎng)：

自我探索 自卑心理 人際障礙 自我困惑 創(chuàng)傷修復(fù) 自我認(rèn)同：個(gè)人的意圖、期望、夢(mèng)想、渴望與價(jià)值觀影響、個(gè)人未來可能性與生活層次

****傅心鳴老師心理咨詢輔導(dǎo)的優(yōu)勢(shì)特色：

第一，獲得國內(nèi)外學(xué)科專業(yè)知識(shí)與技能的系統(tǒng)思想結(jié)構(gòu)，尤其三個(gè)研究生專業(yè)的研究

學(xué)習(xí)讓我人生工作有很大的成效；第二，擅于取心理學(xué)各流派技術(shù)理論之長(zhǎng)綜合施治，尤其是敘事療法游刃有余的運(yùn)用，咨詢?nèi)〉昧孙@著突破性成效；第三，跨文化背景知識(shí)的專研，第四，多重實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的積累（心理專業(yè)、心理咨詢、心理培訓(xùn)；兩個(gè)商科專業(yè)、管理咨詢、管理培訓(xùn)這六維度的學(xué)習(xí)和多重實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)），并且曾做過口譯、筆譯工作經(jīng)歷。 進(jìn)而大大提升了我處理當(dāng)事人疑難復(fù)雜心理問題的技巧，理解和能力，確保我獨(dú)特的心理咨詢優(yōu)勢(shì)，與其他人不同的咨詢地方。因此奠定我心理咨詢特點(diǎn)特色基礎(chǔ)，在咨詢過程中，有效成功解構(gòu)問題影響，重構(gòu)積極故事，喚起人改變內(nèi)在力量過程，進(jìn)而以“高效精捷，異元靈通”的咨詢成果顯著突出為著稱，當(dāng)事人滿意度具高，獲得他們認(rèn)可和贊賞。

   在當(dāng)事人接受咨詢完后，傅老師會(huì)提供各種信件治療和各種憑證治療。有時(shí)候?qū)懸环庑诺臅r(shí)間甚至遠(yuǎn)超過一次咨詢的時(shí)間。因此可以獲得最好性價(jià)比的高品質(zhì)心理咨詢幫助。

****信件治療作用：

1）延展輔導(dǎo)：保持替代故事聯(lián)系，以便新的發(fā)展方案更系統(tǒng)、更深厚、故事更多元發(fā)

展；

2）延展時(shí)間：人的記憶是有局限的，夏夫認(rèn)為短時(shí)記憶大約為七個(gè)英文資訊內(nèi)容，其

內(nèi)容大概每?jī)擅胱兓淮危虼藢懶趴梢员３州o導(dǎo)持續(xù)，使替代故事永久堅(jiān)實(shí)豐富，進(jìn)

而更好地延續(xù)重構(gòu)故事；

3）延展故事：保持寫信寫正向故事與事件，讓人構(gòu)建積極故事，塑造渴望的生活工作、

關(guān)系，活出渴望的自己。

4）寫信效果：

一封信等同4.5次會(huì)談，正面效果40-90%之間，這是信件療的價(jià)值和意義，由于傅心

鳴老師重視咨詢效果和品質(zhì)，所以盡量從不同獨(dú)特的角度幫助當(dāng)事人，以故事敘說的方

式，透過“故事敘說”、“問題外化”、“由薄到厚”等技巧，重構(gòu)積極故事,以喚起當(dāng)事人發(fā)生改變的內(nèi)在力量的過程，使人變得更自主、更有責(zé)任行為能力，根據(jù)自己的價(jià)值發(fā)展出更強(qiáng)烈的生命熟悉感。以便重新構(gòu)建自己渴望的自我認(rèn)同和生活。敘事療法不僅讓當(dāng)事人活出渴望的自己，也使輔導(dǎo)人的工作與生活發(fā)展出更為豐富故事，這能成為資源與力量的來源。進(jìn)而以“高效精捷，異元靈通”的咨詢成果顯著突出為著稱，頗受當(dāng)事人好評(píng)和贊賞。

****【課程大綱】

****第一模塊  解析管理心理學(xué)發(fā)展導(dǎo)論

    一、西方管理心理學(xué)研究發(fā)展

    二、我國管理心理學(xué)歷史發(fā)展及現(xiàn)狀

    三、什么是管理心理學(xué)

    四、心理管理心理學(xué)的關(guān)注對(duì)象  

    五、管理心理學(xué)與組織行為學(xué)之聯(lián)系與區(qū)別

    六、剖析管理心理學(xué)研究方法與模型

    七、透視人性觀念與管理發(fā)展

****課程總論：管理心理學(xué)之?dāng)⑹略诠芾碇械膽?yīng)用

    管理→透視解構(gòu)管理秘笈

    管理→成功構(gòu)設(shè)管理中外化對(duì)話方式

    管理→創(chuàng)建重寫對(duì)話管理技藝

    管理→探知管理中重組會(huì)員對(duì)話策略

    管理→規(guī)劃定義儀式之管理方式

    管理→在管理中設(shè)計(jì)治療憑證本領(lǐng)

    管理→揭示管理中特殊意義事件對(duì)話策略

    管理→締造支撐性對(duì)話管理方案

****第二模塊 概述敘事療法

    一、明白敘事形成的條件背景

    二、透析故事治療：邏輯科學(xué)模式與敘事模式區(qū)分

    三、悉知敘事治療的特別之處

    四、解析敘事治療的精神

    五、敘事治療優(yōu)點(diǎn)與局限

    六、怎么有效敘事治療

    七、剖析學(xué)敘事治療益處

****第三模塊 解析敘事療法架構(gòu)體系

    一、知道敘事治療重要人物

    二、剖析敘事療法理論主義

    三、深知敘事治療關(guān)鍵因素概念

    四、解析敘事療法的人性看法

    五、揭示敘事療法假定

    六、透視敘事療法的治療目標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)

    七、揭露敘事療法的治療計(jì)劃

    八、透視敘事治療的歷程境況

    九、剖析敘事療法的治療對(duì)話條件

    十、敘事治療的方法

****第四模塊 透視解構(gòu)管理心理秘笈

    一、揭知管理心理解構(gòu)傾聽策略

    二、把控管理主流文化和問題解構(gòu)

    三、管理心理解構(gòu)探問：外化式對(duì)話手段

    四、實(shí)操解構(gòu)即外化對(duì)話案例操

****第五模塊  成功構(gòu)設(shè)管理心理中外化對(duì)話方式

    一、透析管理心理外化概論

    二、揭露管理心理外化對(duì)話啟源

    三、掌握外化對(duì)話發(fā)展概論

    四、把握在管理中輔導(dǎo)人態(tài)度

    五、深知管理心理運(yùn)用比喻妙計(jì)

    六、警示管理心理下結(jié)論策略

    七、其他管理心理外化對(duì)話的使用

    八、制作管理心理外化導(dǎo)圖：四層提問

    九、揭露管理心理外化好處

    十、探知外化對(duì)話方法

    十一、體驗(yàn)外化案例實(shí)操

****第六模塊  創(chuàng)建重寫對(duì)話管理心理技藝

    一、探知重管理心理寫對(duì)話概論

    二、設(shè)制管理心理重寫對(duì)話結(jié)構(gòu)方法

    三、揭露管理心理重寫角度與方式

    四、掌握重寫管理心理導(dǎo)圖制作

    五、覺知管理心理自我認(rèn)同和故事和聯(lián)系

    六、剖析自我認(rèn)同藍(lán)圖優(yōu)點(diǎn)與目的

    七、內(nèi)在特質(zhì)理解和意向性理解密碼

    八、揭秘自我認(rèn)同藍(lán)圖--思想檔案柜

   九、管理心理重案例演練

****第七模塊  探知管理中重組會(huì)員對(duì)話策略

    一、熟知管理心理重組會(huì)員梗概

    二、揭秘管理心理再說你好

    三、覺知重組會(huì)員亮點(diǎn)與目的  

    四、實(shí)操重組會(huì)員案例

****第八模塊  規(guī)劃定義儀式之管理心理方式

    一、覺知管理心理定義儀式要領(lǐng)是什么

    二、讓聽眾參與：在實(shí)操中定義儀式啟始階段

    三、透視管理心理定義儀式起源

    四、把控輔導(dǎo)實(shí)踐中的定義儀式操作

    五、規(guī)劃管理心理定義儀式結(jié)構(gòu)

    六、揭秘管理重新定位和選擇聽眾妙招

    七、把握輔導(dǎo)人指導(dǎo)定義儀式責(zé)任

    八、揭秘管理心理技巧、匿名與道德是什么

   九、演練定義儀式案例

****第九模塊  在管理心理中設(shè)計(jì)治療憑證本領(lǐng)

    一、創(chuàng)造管理心理治療性信件技巧

    二、管理心理記錄的運(yùn)用

    三、管理心理證書 獎(jiǎng)狀 宣言創(chuàng)作技巧

    四、實(shí)踐治療憑證案例

****第十模塊 揭示管理中特殊意義事件對(duì)話策略

    一、解析管理特殊意義事件概論是什么

    二、揭露管理心理特殊意義事件密碼

    三、透視管理心理特殊意義事件緯度

    四、締造管理特殊意義事件導(dǎo)圖：四層訪問

    五、在管理輔導(dǎo)中駕馭導(dǎo)圖秘笈

    六、開發(fā)敘事對(duì)話本質(zhì)--

    從特殊意義事件到多元故事發(fā)展

    七、突顯特殊意義事件實(shí)踐案例

****第十一模塊  締造支撐性對(duì)話管理心理方案

    一、剖析管理心理支撐性對(duì)話梗概是什么

    二、探知個(gè)人自主及責(zé)任行為是什么    

    三、個(gè)人自主性、責(zé)任行為和概念發(fā)展構(gòu)建

    四、締造管理輔導(dǎo)實(shí)務(wù)和潛在發(fā)展區(qū)

  --開發(fā)支撐性對(duì)話導(dǎo)圖：五層探索

    五、在管理輔導(dǎo)實(shí)務(wù)中塑造輔導(dǎo)人責(zé)任

    六、操作支撐性對(duì)話練習(xí)

****【學(xué)員反饋】

****有幸學(xué)習(xí)心明意會(huì)國際心理咨詢中心（企業(yè)EAP）傅心鳴老師的敘事培訓(xùn)課程，讓我多年的困惑變得釋然。傅老師的課堂讓我感覺很溫暖、輕松、充滿力量。透過敘說，進(jìn)行問題外化、解構(gòu)、重寫、由薄到厚等方法讓人對(duì)生活發(fā)生的一切再經(jīng)驗(yàn)與再認(rèn)識(shí)，充滿積極力量，進(jìn)而塑造新生活和自我認(rèn)同，使人變得更自主、更有行為能力！

   

****我曾與心明意會(huì)國際心理咨詢中心（企業(yè)EAP）資深主任心理專家，傅心鳴老師共事過管理咨詢工作，她是一位非常優(yōu)秀、出色的管理咨詢師與心理咨詢師，在我們一起做管理咨詢前，我也曾數(shù)次接受過她的心理輔導(dǎo)，感受到她有非同一般的洞察力，共情能力，以及春風(fēng)化雨般的溝通技巧，實(shí)在是獲益匪淺，后來她又毅然投身心理咨詢事業(yè)。

**** 在我看來，傅心鳴老師的咨詢服務(wù)具有以下特色：

 ****1.理解和洞察力深刻，傅老師對(duì)于各種類型的職業(yè)經(jīng)歷、角色、人生困惑等都有著廣泛而深刻的理解，多年的咨詢實(shí)踐，使他有機(jī)會(huì)接觸到各個(gè)階層、各種不同性 格類型的個(gè)體，從而達(dá)到了觸類旁通的境界，每一個(gè)個(gè)體的獨(dú)特背景，每一種獨(dú)特的心理困惑，她都能迅速獲得深刻的理解力，從而為提供一針見血式的解決方案奠 定了很好的基礎(chǔ)。

 ****2.純熟的溝通技巧、認(rèn)知能力、共情能力，傅老師的換位思考、同理心思維方式都達(dá)到了爐火純青的水平，這與她多年從事咨詢服務(wù)行業(yè)的經(jīng)歷密切相關(guān)，我每一次與她溝通，都能感受 到她是那么清澈的理解我的思想狀態(tài)，而且總是站在我的立場(chǎng)上，幫助我思考，幫我從思想迷霧中走出，而且整個(gè)溝通過程中給我的感覺是有洞見力、很舒服、很輕 松、信任，談完之后有很暢快的感覺，真是如沐春風(fēng)啊。

**** 3.嚴(yán)謹(jǐn)和專業(yè)的職業(yè)素養(yǎng)，傅老師對(duì)自己要求非常嚴(yán)格，她總是努力尋求為客戶創(chuàng)造最大的價(jià)值，為此她竭盡其所能地努力和付出，這是她作為一個(gè)資深的、專業(yè) 的、高素質(zhì)的咨詢師的素養(yǎng)體現(xiàn)。對(duì)于個(gè)案的問題，她總是盡心盡力去探索和研究，就如同面對(duì)自己的問題一樣，而為了解決某個(gè)問題，她總是不計(jì)成本地去研究和 學(xué)習(xí)，直到達(dá)到最理想的境地。我相信每一個(gè)接受過傅老師的咨詢服務(wù)的人，都能體會(huì)到她無微不至的敬業(yè)精神。

**** 以上是我與傅老師共事交往、接受她的咨詢服務(wù)過程中對(duì)她的一點(diǎn)粗淺認(rèn)識(shí)，借此機(jī)會(huì)祝愿傅心鳴老師能夠以她精湛的咨詢能力幫助到更多的需要幫助的朋友。 --- 北大縱橫咨詢高級(jí)合伙人，梁慧昌

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