如何讓您的孩子寫作業(yè)不再磨蹭

新學(xué)期又開(kāi)始了，剛放松一個(gè)假期的家長(zhǎng)又該跟孩子較勁了，尤其是那些做事磨磨蹭蹭拖拖拉拉的孩子，每天光是作業(yè)不催個(gè)七遍八遍的都不成。有家長(zhǎng)戲言：“兒子開(kāi)學(xué)了，我陪寫作業(yè)的日子也開(kāi)始了?！币苍S您也有同感。不催不成嗎？我們精選了一些家長(zhǎng)的高招兒，您不妨試一試。

家長(zhǎng)出招循循善誘見(jiàn)成效

兒子是一個(gè)超級(jí)好動(dòng)的孩子，一年級(jí)時(shí)，上學(xué)的新鮮勁一過(guò)，作業(yè)就成了老大難的問(wèn)題，放學(xué)回家，不是餓了就是渴了，要不就是累了得先歇一會(huì)兒，往往磨蹭到天黑才不情愿地寫作業(yè)，寫的時(shí)候，如果不去管他，一個(gè)字寫著玩著，他能給你用半小時(shí)，一開(kāi)始也想過(guò)用體罰，但又擔(dān)心孩子有逆反心理，怕孩子剛上學(xué)就對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，于是，決定先利誘。

首先告訴兒子，如果到家就寫作業(yè)，那么星期天可以帶他去兒童樂(lè)園或肯德基一次，六歲的兒子在遠(yuǎn)景的誘惑下，從第二天開(kāi)始便乖乖地放學(xué)就寫作業(yè)。如此堅(jiān)持了半學(xué)期，到一年級(jí)下半學(xué)期的時(shí)候，不用許諾，放學(xué)就寫作業(yè)，在兒子的潛意識(shí)中，已然是天經(jīng)地義不用家長(zhǎng)再督促的事情了。

首戰(zhàn)告捷，令我信心倍增，接下來(lái)就是兒子寫作業(yè)如何做到專心致志的問(wèn)題了。一開(kāi)始，我讓他和姥姥比賽誰(shuí)寫得快，此法只奏效了一個(gè)星期，便很快被他識(shí)破，姥姥是故意輸給他的。接下來(lái)，我又讓他和鄰居家小姑娘———他同學(xué)一起學(xué)習(xí)，事實(shí)證明，一個(gè)羊是放兩個(gè)羊好管的老話完全是謬誤，兩個(gè)小人兒在一起，學(xué)習(xí)沒(méi)進(jìn)步，倒是玩得天翻地覆。于是，當(dāng)機(jī)立斷，老法新用，再次誘兒入甕。

我對(duì)兒子說(shuō)，每天他可以向我提三個(gè)要求，我可以滿足他其中的一個(gè)要求，前提條件是，必須保質(zhì)保量在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，完成當(dāng)天老師布置的作業(yè)，兒子感覺(jué)很新奇，爽快地答應(yīng)了。小孩子的要求有多復(fù)雜，無(wú)非是吃和玩，何況還有個(gè)三選一的前提，就這樣，一步一步，請(qǐng)君入甕，不顯山不露水的，逐日縮短兒子寫作業(yè)的時(shí)間，功夫不負(fù)有心人，終于在二年級(jí)的上半學(xué)期，使兒子養(yǎng)成了按時(shí)完成作業(yè)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在這個(gè)過(guò)程中，頭兩個(gè)月是最難堅(jiān)持的，家長(zhǎng)要循序漸進(jìn)，不能操之過(guò)急，同時(shí)，一開(kāi)始的時(shí)候，家長(zhǎng)一定要緊盯不放，孩子稍有懈怠，家長(zhǎng)就要及時(shí)提醒制止，以后可以視情況，逐步放松，直至完全放手，這也是一個(gè)和孩子比恒心和耐心的過(guò)程，雖然，剛開(kāi)始的時(shí)候看起來(lái)很麻煩，很費(fèi)時(shí)間和精力，但一旦孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是可以在以后的學(xué)習(xí)生涯中，收到事半功倍的效果的，而且，孩子還能受用終身。

良好習(xí)慣的養(yǎng)成不是一時(shí)一日可以蹴就，而是需要一定的時(shí)段的，利誘的好處，在于孩子樂(lè)于并易于接受，對(duì)于小孩子來(lái)說(shuō)，空泛的大道理，遠(yuǎn)不如唾手可得的誘惑，摸得到看得見(jiàn)，容易被他們所接受。我認(rèn)為，在培養(yǎng)孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的過(guò)程中，只要把握住對(duì)孩子利誘的度，也算是寓教于樂(lè)的一種吧，建議家長(zhǎng)不妨一試。

獎(jiǎng)勵(lì)政策讓女兒獨(dú)立完成作業(yè)

從女兒上學(xué)開(kāi)始，我就堅(jiān)守這個(gè)原則：不陪著她寫作業(yè)。我跟她講，獨(dú)立完成作業(yè)是對(duì)一個(gè)學(xué)生最基本的要求，女兒就這樣懵懵懂懂地開(kāi)始獨(dú)立寫作業(yè)。

自己做作業(yè)，時(shí)間是最大的問(wèn)題，女兒有時(shí)也會(huì)犯磨磨蹭蹭的毛病，十分鐘的作業(yè)要花兩倍甚至三倍的時(shí)間去寫。于是我添加了新的要求：作業(yè)和自由活動(dòng)時(shí)間掛鉤。基本上女兒每天的作業(yè)應(yīng)該在半小時(shí)內(nèi)完成，如果按時(shí)完成，可以兌換一小時(shí)自由活動(dòng)時(shí)間。如果超時(shí)，就會(huì)相應(yīng)減少自由活動(dòng)時(shí)間。這辦法一下子提高了女兒寫作業(yè)的速度，每天不用催，她回家第一件事情就是寫作業(yè)，還自己上好鬧鐘計(jì)時(shí)。

速度提高了，但弊病接踵而來(lái)，女兒的作業(yè)開(kāi)始潦草，明顯是應(yīng)付差事?？磥?lái)作業(yè)的質(zhì)量還得把關(guān)，我又實(shí)行了一項(xiàng)新政，作業(yè)完成之后，我要和女兒一起進(jìn)行成果分享。如果成果令人滿意，女兒會(huì)得到我額外的“糖豆”獎(jiǎng)勵(lì)?！疤嵌埂豹?jiǎng)勵(lì)法是我們家的傳統(tǒng)激勵(lì)方式，種類齊全，花樣繁多，包括一個(gè)小文具、一個(gè)小貼畫、睡前講個(gè)故事、一起做一個(gè)好玩的游戲等等?！柏?cái)迷”的女兒一聽(tīng)有獎(jiǎng)勵(lì)，當(dāng)然接受了這個(gè)新政。

新政的效果顯而易見(jiàn)，每天我多抽出十分鐘時(shí)間，把女兒的作業(yè)都看一遍。分享的過(guò)程是互動(dòng)的，我會(huì)在分享的時(shí)間里更多地把我欣賞女兒作業(yè)的地方講出來(lái)，比如某個(gè)生字寫得真不錯(cuò)、今天口算的速度比以前有進(jìn)步等等。在這個(gè)過(guò)程中我也鼓勵(lì)女兒能提出自己的問(wèn)題，同樣一道題還有其他的解法嗎？這個(gè)字我最多能組多少個(gè)詞等等，短短的時(shí)間里，我的夸贊是給女兒更多的動(dòng)力，女兒的思考是對(duì)知識(shí)的又一次鞏固。

女兒的作業(yè)很快在時(shí)間和質(zhì)量上都達(dá)到了要求，更重要的是，她沒(méi)有把作業(yè)當(dāng)成負(fù)擔(dān)，她喜歡做完之后得到欣賞和肯定，她始終都覺(jué)得寫作業(yè)是一件快樂(lè)的事情。

放手讓孩子自己寫作業(yè)

古人云：授人以魚(yú)不若授人以漁。與其家長(zhǎng)天天看著孩子寫作業(yè)，力求一時(shí)的完美，不如放手，讓孩子嘗嘗失誤的滋味，然后，給孩子指出錯(cuò)誤所在、原因所在，再教給他解決問(wèn)題的方法。

兒子剛上學(xué)的時(shí)候我給他買了一個(gè)小鬧鐘，每次在他寫作業(yè)的時(shí)候都事先定好鬧鈴，鼓勵(lì)兒子在鬧鈴響之前做好作業(yè)。作為獎(jiǎng)勵(lì)，兒子可以每晚看半小時(shí)他最喜歡的天線寶寶。剛一實(shí)行時(shí)，孩子自然無(wú)法一下子達(dá)到要求，作為家長(zhǎng)，我就及時(shí)地鼓勵(lì)他，今天比昨天有進(jìn)步，作業(yè)比昨天寫得好，還比昨天快了八分鐘，或者告訴他，老師今天布置的作業(yè)比昨天多好多，可寶寶花的時(shí)間就比昨天多了十分鐘，或者表?yè)P(yáng)他，別的同學(xué)都要爸爸媽媽看著才寫作業(yè)，寶寶寫得好還不要爸爸媽媽看。小孩子在夸獎(jiǎng)中，會(huì)逐步樹(shù)立自信。值得家長(zhǎng)注意的是，鼓勵(lì)一定要實(shí)事求是，千萬(wàn)不能夸大其詞，同時(shí)，還要適可而止，否則，將會(huì)適得其反。

給孩子做個(gè)好榜樣

和孩子摸爬滾打地寫了一假期作業(yè)，才發(fā)現(xiàn)陪孩子寫作業(yè)著實(shí)不容易。孩子貪玩兒，總會(huì)被好玩兒的事情吸引，不愿意面對(duì)作業(yè)本，那么做家長(zhǎng)的就要處處以身作則，孩子做作業(yè)時(shí)，什么上網(wǎng)打游戲、看電視都免了吧，她寫作業(yè)時(shí)，你也不妨拿個(gè)本子寫寫，給孩子起個(gè)表率作用，孩子的模仿意識(shí)很強(qiáng)，你那樣做了，她們自然也就有樣學(xué)樣。