如何激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)上進(jìn)心？

?1、首先讓孩子做“會(huì)的內(nèi)容”

◎ 孩子表現(xiàn)不自信時(shí)，不露聲色地讓他(她)做一下以前做過的題。

◎ 從愛學(xué)的功課人手，有助于攻克不擅長的功課。

◎ 把主要精力只集中到一門功課上，體驗(yàn)滿分感覺。

◎ 感受學(xué)習(xí)外的成功體驗(yàn)。

2、讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)的印象不再是“痛苦”與“黑暗”

◎ 通過心理調(diào)節(jié)減輕孩子的學(xué)習(xí)壓力。

◎ 最好對(duì)孩子說“別勉強(qiáng)!”而不是說“學(xué)習(xí)去”。

◎ 如果每天讓孩子學(xué)習(xí)1小時(shí)，開始就要有2小時(shí)的要求。

◎ 使用提議式而不是命令式。

◎ 不要問孩子“是學(xué)習(xí)還是玩兒?”，而應(yīng)該問孩子“你想什么時(shí)候開始學(xué)習(xí)?”

◎ 讓整天看電視的孩子選擇：是出去跑腿，還是在家學(xué)習(xí)？

◎ 孩子就是不學(xué)習(xí)，你不妨問他(她)，是休息還是學(xué)習(xí)?

3、在學(xué)習(xí)中加入“游戲”的因素

◎ 消除孩子對(duì)學(xué)習(xí)的抵觸心理。

◎ 將趣味游戲引入學(xué)習(xí)。

◎ 給別人找錯(cuò)可以讓孩子熱衷做習(xí)題。

◎ “有趣的文具”可成為孩子學(xué)習(xí)的“促進(jìn)劑”。

◎合理分配學(xué)習(xí)時(shí)間。

◎ 通過抽簽讓磨蹭不學(xué)習(xí)的孩子選擇學(xué)習(xí)。

4、把日常生活與學(xué)習(xí)結(jié)合起來

◎ 讓孩子制定家庭旅行計(jì)劃也許會(huì)使他(她)愛上地理。

◎ 讓孩子學(xué)會(huì)剪報(bào)也許會(huì)使他(她)留意政治、新聞。

◎ 領(lǐng)孩子去參觀博物館。

◎ 全家人至少每天有一段在一起學(xué)習(xí)的時(shí)間。

◎ 留意課堂上學(xué)不到的東西。

◎ 平時(shí)散步、購物、訪友時(shí)拐進(jìn)書店，瀏覽群書。

◎ 學(xué)習(xí)所需要的45分鐘注意力，通過平時(shí)的生活訓(xùn)練來獲得。

◎ 父母不妨偶爾送一些超過孩子閱讀能力的書籍。

1、調(diào)節(jié)孩子學(xué)習(xí)的心態(tài)

◎ 新學(xué)期到來后，更換所有的學(xué)習(xí)用品。

◎ 給孩子準(zhǔn)備各種筆調(diào)用具。

◎ 更換“全新感覺”的學(xué)習(xí)環(huán)境。

◎ 如果覺得孩子學(xué)習(xí)厭倦了，就讓他(她)試著換一門功課。

◎ 嘗試制定“禁學(xué)時(shí)間”。

◎ 重大考試后，以款待的方式激勵(lì)孩子。

2、把孩子喜歡的功課培養(yǎng)成擅長科目

◎ 在房間里張貼漫畫和廣告畫也能使孩子對(duì)學(xué)習(xí)感興趣。

◎ 讓孩子就他(她)關(guān)心的問題進(jìn)行報(bào)紙剪貼收集。

◎ 向孩子“贈(zèng)書”會(huì)激發(fā)孩子的專家意識(shí)。

◎ 對(duì)孩子喜歡的東西刨根問底，有助于孩子養(yǎng)成調(diào)查研究的習(xí)慣。

◎ 利用家教的擅長學(xué)科來培養(yǎng)孩子的擅長科目。

◎ 讓孩子擁有一個(gè)自己的寵物或花盆，有助于提高孩子的觀察能力。

3、一樣小東西可能使孩子愿坐下來學(xué)習(xí)

◎ 房間、書桌、照明、百科全書和參考書會(huì)成為孩子熱愛學(xué)習(xí)的契機(jī)。

◎ 讓孩子將其寶貴的收藏品放進(jìn)他的抽屜中。

◎ 孩子學(xué)習(xí)時(shí)，把周圍光線調(diào)暗，只在書桌—正點(diǎn)一盞臺(tái)燈。

◎ 把字寫得很大貼在墻上，有助于創(chuàng)造記憶氣氛。

◎ 把書散放于家里各個(gè)房間，營造一種學(xué)習(xí)氛圍。

◎ 睡前讓孩子寫幾行日記，可以使孩子養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、讓孩子喜歡學(xué)校和老師　

◎ 消除孩子不喜歡學(xué)習(xí)的附加因素。

◎ 不要強(qiáng)迫孩子拿出成績(jī)單。

◎ 即使低分也要找出可予以表揚(yáng)的部分。

◎ 讓孩子穿他“看中”的衣服和攜帶他(她)喜歡的物品上學(xué)。

◎ 家人一塊吃飯時(shí)，不露聲色地稱贊某位老師。

5、幫助孩子從沮喪中振作起來

◎ 不應(yīng)該以“一喜一憂”，而以“既苦既樂”的心情看待孩子的成績(jī)。

◎ 孩子失敗時(shí)，給他(她)尋找“同伴”予以安慰。

◎ 孩子考不好也要鼓勵(lì)他(她)目光朝向未來。

◎ 孩子略顯沮喪表現(xiàn)時(shí)要安慰，這不過是下次飛躍的充電期。