一、針對(duì)問(wèn)題：

①很多技術(shù)部門(mén)人員靠靈感工作，隨意性大，不愿意受公司制度的約束 ......

②很多企業(yè)技術(shù)人員隊(duì)伍不小，但是分工不明確，技術(shù)人員經(jīng)常會(huì)拿自己所掌握的技能來(lái)與挑戰(zhàn)公司權(quán)威，甚至?xí)习瀹a(chǎn)生軟博弈;...

③技術(shù)人員的的工作無(wú)法細(xì)分，沒(méi)有辦法明確具體的工作任務(wù)與工作進(jìn)度，從而造成了管理上的因難 ......

④技術(shù)部門(mén)整體工作效率低，產(chǎn)品的設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)和試產(chǎn)周期長(zhǎng) ......

二、課程設(shè)計(jì)：

本課程，針對(duì)以上管理現(xiàn)象，從淺入深做深度原因剖析，告訴學(xué)員如何讓管理回歸簡(jiǎn)單，如何從深?yuàn)W抽象的管理知識(shí)這個(gè)怪圈中跳出來(lái)，從我們身邊的實(shí)際案例出發(fā)，采取層層覺(jué)知、深度剖析的思維方式，采用邊講邊操練的教學(xué)方法，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，讓學(xué)員在輕松中學(xué)習(xí)管理，在快樂(lè)中解決問(wèn)題。

李老師課程：《如何從技術(shù)走向管理》實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練