【課程背景】
對于所有的管理者而言,建立一個(gè)高執(zhí)行力的團(tuán)隊(duì)是非常重要的。高執(zhí)行力團(tuán)隊(duì)產(chǎn)生工作成果并且速度更快,鼓勵(lì)成員協(xié)作創(chuàng)新,樹立更好的團(tuán)隊(duì)精神與結(jié)果。這個(gè)課程聚焦于高執(zhí)行力團(tuán)隊(duì)的建立,加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)融合, 在動(dòng)態(tài)變化的環(huán)境中產(chǎn)生高執(zhí)行力。這是一個(gè)非常實(shí)戰(zhàn)型的課程,以團(tuán)隊(duì)教練技術(shù)為基礎(chǔ),利用了互動(dòng)模擬,案例分析和最佳實(shí)踐分享。
該課程課程適用于希望團(tuán)隊(duì)轉(zhuǎn)型為持續(xù)激勵(lì)、持續(xù)成功的高執(zhí)行力團(tuán)隊(duì)
【課程收益】
1 評估現(xiàn)有團(tuán)隊(duì),并明確高執(zhí)行力團(tuán)隊(duì)的幾個(gè)評判標(biāo)準(zhǔn)
2 評估團(tuán)隊(duì)成員的不同風(fēng)格, 并理解個(gè)人風(fēng)格差異, 提升團(tuán)隊(duì)成員的溝通能力
3 通過互動(dòng)過程,喚醒使用不同能力的認(rèn)知,并利用差異化達(dá)到積極結(jié)果
4 體驗(yàn)如何一個(gè)高執(zhí)行力團(tuán)隊(duì)模式指引團(tuán)隊(duì)發(fā)展
【課程特色】:典型案例剖析 內(nèi)容精彩,邏輯清晰;特定分析工具 簡化行動(dòng)工具
【課程對象】 創(chuàng)業(yè)者、職業(yè)經(jīng)理人、團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者、各級管理者
【課程時(shí)間】2天
【課程大綱】
一、
如何了解自己的團(tuán)隊(duì)
l 團(tuán)隊(duì)測評工具
l 了解團(tuán)隊(duì)成員的個(gè)性
l 發(fā)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的關(guān)鍵優(yōu)劣勢
l 找到突破亮點(diǎn)
l 發(fā)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的關(guān)鍵目標(biāo)
l 探索積極變革的新方向
學(xué)員提問,老師回答與點(diǎn)評
工具:團(tuán)隊(duì)現(xiàn)狀測評工具、團(tuán)隊(duì)問題診斷模型、
案例:思科 阿里 騰訊
二、
高執(zhí)行力團(tuán)隊(duì)的定義
l 讓團(tuán)隊(duì)成為幫助人改變的組織
n 克服人性的弱點(diǎn)和惰性
n
找準(zhǔn)初心,重新排序 Being-Having-Doing
n
團(tuán)隊(duì)改變的社會(huì)價(jià)值
l 高執(zhí)行力團(tuán)隊(duì)的標(biāo)準(zhǔn)
n 有業(yè)績和無業(yè)績的團(tuán)隊(duì)差別
n 成為功能失效團(tuán)隊(duì)的原因
n 高執(zhí)行力團(tuán)隊(duì)的七個(gè)標(biāo)準(zhǔn)
學(xué)員提問,老師回答與點(diǎn)評
工具:改變的順序,高執(zhí)行力團(tuán)隊(duì)的標(biāo)準(zhǔn)、
兩個(gè)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的案例:對比不同的發(fā)展路徑,找出團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力的差距
三、
建立協(xié)作高執(zhí)行力團(tuán)隊(duì)的路徑
l 洞察團(tuán)隊(duì)使命
l 制定關(guān)鍵舉措
l 指明目標(biāo)
l 營造路徑
l 培養(yǎng)習(xí)慣
學(xué)員提問,老師回答與點(diǎn)評
案例:某創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的發(fā)展過程,學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力提升的路徑
四、
高執(zhí)行力團(tuán)隊(duì)的打造體驗(yàn)
l 明確團(tuán)隊(duì)執(zhí)行目標(biāo)
l 領(lǐng)受項(xiàng)目任務(wù)
l 體驗(yàn)與觀察完成任務(wù)
l 總結(jié)成果
設(shè)定特定的目標(biāo),讓團(tuán)隊(duì)從零開始,在完成目標(biāo)的過程中,體驗(yàn)對團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力的感受
學(xué)員先總結(jié)分享,老師再總結(jié)與點(diǎn)評
五、
培訓(xùn)總結(jié)
l 回顧與總結(jié)
l 執(zhí)行計(jì)劃
學(xué)員提問,老師回答與點(diǎn)評
工具:行動(dòng)計(jì)劃表、培訓(xùn)評估表