張志濱,張志濱講師,張志濱聯(lián)系方式,張志濱培訓(xùn)師-【中華講師網(wǎng)】
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張志濱:用結(jié)果說話-高執(zhí)行力與高績效團(tuán)隊(duì)
2021-08-23 2035
對象
 創(chuàng)業(yè)者、職業(yè)經(jīng)理人、團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者、各級管理者
目的
1 評估現(xiàn)有團(tuán)隊(duì),并明確高執(zhí)行力團(tuán)隊(duì)的幾個(gè)評判標(biāo)準(zhǔn)  2  評估團(tuán)隊(duì)成員的不同風(fēng)格, 并理解個(gè)人風(fēng)格差異, 提升團(tuán)隊(duì)成員的溝通能力  3  通過互動(dòng)過程,喚醒使用不同能力的認(rèn)知,并利用差異化達(dá)到積極結(jié)果  4  體驗(yàn)如何一個(gè)高執(zhí)行力團(tuán)隊(duì)模式指引團(tuán)隊(duì)發(fā)展
內(nèi)容

【課程背景】

           對于所有的管理者而言,建立一個(gè)高執(zhí)行力的團(tuán)隊(duì)是非常重要的。高執(zhí)行力團(tuán)隊(duì)產(chǎn)生工作成果并且速度更快,鼓勵(lì)成員協(xié)作創(chuàng)新,樹立更好的團(tuán)隊(duì)精神與結(jié)果。這個(gè)課程聚焦于高執(zhí)行力團(tuán)隊(duì)的建立,加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)融合, 在動(dòng)態(tài)變化的環(huán)境中產(chǎn)生高執(zhí)行力。這是一個(gè)非常實(shí)戰(zhàn)型的課程,以團(tuán)隊(duì)教練技術(shù)為基礎(chǔ),利用了互動(dòng)模擬,案例分析和最佳實(shí)踐分享。

該課程課程適用于希望團(tuán)隊(duì)轉(zhuǎn)型為持續(xù)激勵(lì)、持續(xù)成功的高執(zhí)行力團(tuán)隊(duì)

【課程收益】

1 評估現(xiàn)有團(tuán)隊(duì),并明確高執(zhí)行力團(tuán)隊(duì)的幾個(gè)評判標(biāo)準(zhǔn)

2  評估團(tuán)隊(duì)成員的不同風(fēng)格, 并理解個(gè)人風(fēng)格差異, 提升團(tuán)隊(duì)成員的溝通能力

3  通過互動(dòng)過程,喚醒使用不同能力的認(rèn)知,并利用差異化達(dá)到積極結(jié)果

4  體驗(yàn)如何一個(gè)高執(zhí)行力團(tuán)隊(duì)模式指引團(tuán)隊(duì)發(fā)展


【課程特色】:典型案例剖析  內(nèi)容精彩,邏輯清晰;特定分析工具  簡化行動(dòng)工具    

【課程對象】 創(chuàng)業(yè)者、職業(yè)經(jīng)理人、團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者、各級管理者

【課程時(shí)間】2天

【課程大綱】


一、

如何了解自己的團(tuán)隊(duì)  

l  團(tuán)隊(duì)測評工具

l  了解團(tuán)隊(duì)成員的個(gè)性

l  發(fā)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的關(guān)鍵優(yōu)劣勢

l  找到突破亮點(diǎn)

l  發(fā)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的關(guān)鍵目標(biāo)

l  探索積極變革的新方向

學(xué)員提問,老師回答與點(diǎn)評

工具:團(tuán)隊(duì)現(xiàn)狀測評工具、團(tuán)隊(duì)問題診斷模型、

案例:思科 阿里 騰訊

二、

高執(zhí)行力團(tuán)隊(duì)的定義

l  讓團(tuán)隊(duì)成為幫助人改變的組織

n  克服人性的弱點(diǎn)和惰性

n

找準(zhǔn)初心,重新排序 Being-Having-Doing

n

團(tuán)隊(duì)改變的社會(huì)價(jià)值

l  高執(zhí)行力團(tuán)隊(duì)的標(biāo)準(zhǔn)

n  有業(yè)績和無業(yè)績的團(tuán)隊(duì)差別

n  成為功能失效團(tuán)隊(duì)的原因

n  高執(zhí)行力團(tuán)隊(duì)的七個(gè)標(biāo)準(zhǔn)

學(xué)員提問,老師回答與點(diǎn)評

工具:改變的順序,高執(zhí)行力團(tuán)隊(duì)的標(biāo)準(zhǔn)、

兩個(gè)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的案例:對比不同的發(fā)展路徑,找出團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力的差距

三、

建立協(xié)作高執(zhí)行力團(tuán)隊(duì)的路徑

l  洞察團(tuán)隊(duì)使命

l  制定關(guān)鍵舉措

l  指明目標(biāo)

l  營造路徑

l  培養(yǎng)習(xí)慣

學(xué)員提問,老師回答與點(diǎn)評

案例:某創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的發(fā)展過程,學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力提升的路徑

四、

高執(zhí)行力團(tuán)隊(duì)的打造體驗(yàn)

l  明確團(tuán)隊(duì)執(zhí)行目標(biāo)

l  領(lǐng)受項(xiàng)目任務(wù)

l  體驗(yàn)與觀察完成任務(wù)

l  總結(jié)成果

設(shè)定特定的目標(biāo),讓團(tuán)隊(duì)從零開始,在完成目標(biāo)的過程中,體驗(yàn)對團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力的感受

學(xué)員先總結(jié)分享,老師再總結(jié)與點(diǎn)評


五、

培訓(xùn)總結(jié)

l  回顧與總結(jié)

l  執(zhí)行計(jì)劃

學(xué)員提問,老師回答與點(diǎn)評

工具:行動(dòng)計(jì)劃表、培訓(xùn)評估表



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