她，智力發(fā)育慢，數(shù)學(xué)考試曾只得17分，

她，體弱多病，很不適應(yīng)學(xué)習(xí)生活

她，在家休學(xué)專(zhuān)讀經(jīng)典達(dá)五年半之久

如今，她以比北京考生高幾十分的成績(jī)直升考入中央民族大學(xué)

這一切的奧秘是什么？

請(qǐng)看她父親的自述-------

每個(gè)孩子都能讀好書(shū)——從女兒的變化看經(jīng)典私塾

文/顏繼紅

陽(yáng)光爸爸引言：這是發(fā)生在我身邊的一個(gè)真實(shí)故事，本文作者現(xiàn)系我的上司領(lǐng)導(dǎo)，私塾主人賀益德是我大學(xué)老師。他們做人做事都很低調(diào)，不爭(zhēng)論，甘于寂寞，沉潛十年，終成正果，他們是值得我敬仰和學(xué)習(xí)的老師。我在孩子三四歲的時(shí)候開(kāi)始關(guān)注賀老師的私塾，中間動(dòng)過(guò)幾次念頭想把自己的孩子送去，但因各種機(jī)緣終未如愿。賀老師也幾次建議我自己在家教孩子讀經(jīng)典，但終因行動(dòng)力太差，僅熱了不到一月而已，現(xiàn)在孩子12歲了，許多問(wèn)題凸顯，深感都是自己的責(zé)任。教育子女是一場(chǎng)馬拉松，有思想遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，行動(dòng)力最重要。本文還是顏書(shū)記四年前所寫(xiě)，去年，他女兒在只讀了一年多高中的情況下，直升考入中央民族大學(xué)（外省考生比北京的要多幾十分才能錄哦），當(dāng)然，考上大學(xué)只是一個(gè)人走向成功，走向發(fā)展的橋梁而已，顏詩(shī)耘的品質(zhì)及其他綜合素質(zhì)都很優(yōu)秀。作為書(shū)記的部下和學(xué)生，我在慚愧自己的同時(shí)，由衷的為他們感到高興和驕傲。也期望顏書(shū)記將后面三年他與女兒的學(xué)習(xí)經(jīng)歷與我們分享。

（賀益德按：我1999年8月讓孩子退學(xué)回家專(zhuān)修經(jīng)典，顏濟(jì)宏、謝君夫婦把女兒顏詩(shī)耘也送了過(guò)來(lái)，我們一起渡過(guò)了四年寂寞而溫馨的“私塾”時(shí)光。開(kāi)始我們的觀點(diǎn)并不一樣，但在長(zhǎng)期的共同實(shí)踐中，不斷溝通、切磋，今天顏先生已成為我經(jīng)典私塾教育最難得的知音之一。這使我覺(jué)悟到，朋友之間真正的共識(shí)只有在共同的實(shí)踐中達(dá)成，否則紙上談兵，紛紜不決，孩子的青春早已在空洞無(wú)物的爭(zhēng)論和沒(méi)有主見(jiàn)的猶豫中延誤殆盡。此文用事實(shí)說(shuō)話，對(duì)正在實(shí)踐的家長(zhǎng)和老師來(lái)說(shuō)，頗具參考意義。顏先生夫婦多年來(lái)對(duì)我本人的支持和理解，我將銘刻在心。）

一看題目你就明白，我所關(guān)注的對(duì)象主要是那些在學(xué)校成績(jī)不怎么樣或不怎么拔尖的孩子。為甚么我關(guān)注的是這個(gè)群體呢？一是因?yàn)槲业暮⒆觿傔M(jìn)學(xué)校的時(shí)候成績(jī)就不怎么樣，甚至曾經(jīng)連跟班都感到有點(diǎn)吃力；二是這類(lèi)孩子占據(jù)了學(xué)生中的絕大多數(shù)，而這類(lèi)孩子的家長(zhǎng)操心最大、最辛苦，也最值得同情。我們平時(shí)經(jīng)?？梢月?tīng)到很多父母感嘆：“如果他不會(huì)讀書(shū)也就算了，但實(shí)際上智力又不差，主要就是不想讀書(shū)?！睂?duì)這類(lèi)孩子，如果引導(dǎo)得好，他們就有可能把書(shū)讀好，如果引導(dǎo)不好，就可能淪為“差生”。所以，正確引導(dǎo)對(duì)這類(lèi)孩子特別重要。

我女兒八歲半讀完三年級(jí)后接受經(jīng)典私塾教育，兩度輟學(xué)，輟學(xué)前后變化明顯。她與眾不同的學(xué)習(xí)經(jīng)歷表明：只要方法得當(dāng)，每個(gè)孩子都能讀好書(shū)。我女兒今年才讀初三，返校讀書(shū)還只一個(gè)學(xué)期，本來(lái)介紹經(jīng)驗(yàn)還為時(shí)過(guò)早，但飲水思源，知恩圖報(bào)，我們作為經(jīng)典私塾教育的巨大受益者，理應(yīng)以切身經(jīng)驗(yàn)推廣經(jīng)典私塾教育，回報(bào)經(jīng)典私塾教育和賀益德老師。

為此，我們不揣冒昧，愿以親身經(jīng)歷和感受與大家共同探討教育之路。

1求學(xué)路上：孩子兩度停學(xué)

我女兒五歲半讀書(shū)，入學(xué)第一個(gè)學(xué)期，女兒成績(jī)并不怎么樣，記得入學(xué)第一次數(shù)學(xué)考試就只得了17分。一直到三年級(jí)，成績(jī)都只是中等，感覺(jué)她不適應(yīng)學(xué)校生活，盡管聽(tīng)話懂事，但似乎懵懵懂懂，她自己也有一種力不從心的感覺(jué)。我小孩是屬于那種比較懂事的孩子，特別希望把書(shū)讀好，學(xué)習(xí)態(tài)度一直很認(rèn)真，但自信心卻在明顯下降，尤其是那迷茫而無(wú)奈的眼神看了真是叫人心痛。分析原因，一是女兒智力發(fā)育較慢，屬于晚熟型，不適應(yīng)學(xué)習(xí)生活，二是身體原因，經(jīng)常因病誤課，最多的一次誤了兩個(gè)來(lái)月。

這時(shí)候，我們經(jīng)過(guò)慎重考慮，作出了一個(gè)極不情愿但又毫無(wú)選擇余地的決定：停學(xué)一年。但停學(xué)之后怎么辦？這時(shí)一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，我們認(rèn)識(shí)了賀益德老師。

賀益德老師就教于湖南人文科技學(xué)院（原婁底師專(zhuān)）政法系。1983年畢業(yè)于中山大學(xué)歷史系，1992年調(diào)入婁底師專(zhuān)系政史系任教，一直對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)經(jīng)典情有獨(dú)鐘。在師專(zhuān)從事教學(xué)的過(guò)程中，就曾嘗試開(kāi)設(shè)過(guò)八年《經(jīng)史導(dǎo)讀》課，辦過(guò)業(yè)余讀經(jīng)班。他小孩上學(xué)以后，雖然成績(jī)非常好，期期都前幾名，但他并不滿(mǎn)意，覺(jué)得時(shí)間浪費(fèi)太多，花了很多時(shí)間和精力，只學(xué)了一些非常淺陋的內(nèi)容。聽(tīng)說(shuō)北京圣陶實(shí)驗(yàn)學(xué)校在完成教學(xué)大綱規(guī)定的內(nèi)容的同時(shí)，加開(kāi)了讀經(jīng)課，他又不辭辛勞把小孩送到北京讀了一個(gè)學(xué)期，發(fā)現(xiàn)情況還是不盡如人意，便痛下決心讓孩子停學(xué)，自己親自輔導(dǎo)，接受經(jīng)典私塾教育。

賀老師對(duì)學(xué)校教育的看法與我們不謀而合。反思自己的讀書(shū)經(jīng)歷，我們已對(duì)學(xué)校的語(yǔ)文教育心存疑慮。我們?cè)诖髮W(xué)讀的是中文系，但回過(guò)頭來(lái)看，肚子里面沒(méi)有什么東西，尤其是痛感古文功底差。我們想，如果女兒能在停學(xué)期間背幾篇古文，把古文基礎(chǔ)打扎實(shí)，應(yīng)該是一件再好不過(guò)的事。

就這樣，我女兒、賀老師女兒、《婁底日?qǐng)?bào)》一位記者的兒子同時(shí)停學(xué)，開(kāi)始了經(jīng)典私塾學(xué)習(xí)生涯。

可以說(shuō)，經(jīng)典私塾教育是一個(gè)前有古人，后無(wú)來(lái)者的事業(yè)。當(dāng)時(shí)恐怕全世界都沒(méi)有一個(gè)象我們這樣的小班，停下所有的課程來(lái)讀經(jīng)典。我們都頂著極大的壓力。幾乎所有的人都不理解我們的做法。一般人都認(rèn)為，這種教育會(huì)使孩子變得迂腐、不合群，而且偏科?！昂⒆咏窈髷?shù)理化怎么辦？”人們都異口同聲地提出了這個(gè)問(wèn)題。

是照搬前人的做法，還是結(jié)合現(xiàn)代教育方法，開(kāi)拓新的教育模式？對(duì)此，盡管賀老師成竹在胸，但誰(shuí)都沒(méi)有百分之百的把握，一切都必須靠自己摸索。

賀老師的想法是：專(zhuān)攻一門(mén)經(jīng)典誦讀，間以每天一小時(shí)書(shū)法，英語(yǔ)到時(shí)集中時(shí)間專(zhuān)攻。這樣，我們的孩子于1999年8月正式開(kāi)始到賀老師家上課，每天上午兩節(jié)經(jīng)典誦讀、一節(jié)書(shū)法（周六、周日去書(shū)法老師家，平時(shí)在賀老師家自己練），中午在賀老師家吃飯，下午兩節(jié)經(jīng)典誦讀，六點(diǎn)放學(xué)。教材是王財(cái)貴老師編輯的大字《學(xué)庸論語(yǔ)》、《孟子》等。孩子們從《論語(yǔ)》第一頁(yè)開(kāi)始反復(fù)吟詠，賀老師要求每一段每一天要讀20遍，五天內(nèi)讀滿(mǎn)100遍，然后到老師那里背5遍或者10遍。以后又小段小段連起來(lái)加讀加背遍數(shù)，最后又全書(shū)連起來(lái)加讀加背遍數(shù)，背完全書(shū)，過(guò)一段時(shí)間又回過(guò)頭來(lái)復(fù)習(xí)，慢慢達(dá)到終身記憶，永不忘記。

對(duì)于作文，賀老師認(rèn)為，不能急于讓孩子做。因?yàn)楹⒆觽冞€沒(méi)有知識(shí)積累、沒(méi)有思想、沒(méi)有生活經(jīng)歷，勉強(qiáng)作文，反而容易養(yǎng)成痛苦、厭煩的心理，終身妨礙作文。所以，一開(kāi)始幾乎沒(méi)有寫(xiě)的功課，到稍后一點(diǎn)才開(kāi)始抄經(jīng)典、寫(xiě)日記。寫(xiě)日記也是讓他們放開(kāi)手寫(xiě)，甚至于記流水賬，目的就是讓他們沒(méi)有束縛，自由地表達(dá)，而其樂(lè)無(wú)窮。

《論語(yǔ)》四個(gè)月背完，復(fù)習(xí)兩個(gè)月，接下來(lái)開(kāi)始背《孟子》?！睹献印酚昧税藗€(gè)月時(shí)間。

孩子們每天的日程看上去排得滿(mǎn)滿(mǎn)的，但他們心里非常輕松。因?yàn)樗麄兊娜蝿?wù)非常單純，一件事：讀、背，每天只要按老師的要求完成背書(shū)任務(wù)就行了，沒(méi)有考試以及由考試帶來(lái)的煩惱和自卑。三個(gè)人暗地里開(kāi)展背書(shū)競(jìng)賽，看誰(shuí)背得快。但是這種競(jìng)賽鼓勵(lì)的不是聰明，而是老實(shí)和勤奮，因?yàn)椴还苣阌洃浟眠€是壞，你都必須完成相同的讀書(shū)遍數(shù)。這種競(jìng)賽極大地激發(fā)了孩子們的好勝心和上進(jìn)心，扶正了他們的心態(tài)，增強(qiáng)了他們的自信心，更重要的是孩子們從讀書(shū)中找到了樂(lè)趣，開(kāi)始有了求知欲。因此，這種大人看起來(lái)非常單調(diào)枯燥的生活，在他們看起來(lái)卻樂(lè)在其中，感到既有壓力又輕松愉快。慢慢地，我小孩原來(lái)好像有點(diǎn)“呆癡”的神經(jīng)開(kāi)始放松了，已經(jīng)受到損害的自信心也在慢慢開(kāi)始恢復(fù)。

一年過(guò)去后，（這時(shí)已經(jīng)背完《論語(yǔ)》，但《孟子》只背完三分之二）我們經(jīng)過(guò)慎重考慮，決定再停學(xué)一年。

第二年背完《孟子》、《老子》、《唐詩(shī)三百首》。逐步增加了課外閱讀的時(shí)間。在這期間，抽了二個(gè)多月的時(shí)間專(zhuān)攻英語(yǔ)，中國(guó)經(jīng)典每天只復(fù)習(xí)個(gè)把小時(shí)。在婁底師專(zhuān)請(qǐng)了一名成績(jī)突出的英語(yǔ)系學(xué)生，教了音標(biāo)，孩子們音標(biāo)學(xué)得很扎實(shí)。學(xué)完音標(biāo)后，孩子們對(duì)照磁帶進(jìn)行自學(xué)，“死記硬背”了一個(gè)多月的經(jīng)典英語(yǔ)。這些練習(xí)，使孩子們發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)了英語(yǔ)語(yǔ)感。之后，孩子們就靠自學(xué)學(xué)英語(yǔ)了。在之后一、二年的時(shí)間里，我女兒在家利用早上半小時(shí)自學(xué)了《新概念英語(yǔ)》第一、二冊(cè)。

很快，第二年又過(guò)去了。

在經(jīng)典私塾教育的路上越是前行，我們?cè)绞歉械叫枰x和背的東西太多了。而且講解還沒(méi)有開(kāi)始。盡管對(duì)經(jīng)典私塾教育我們?nèi)匀恍睦餂](méi)底，擔(dān)心怕萬(wàn)一誤了孩子的前程，但幾經(jīng)權(quán)衡，還是決定繼續(xù)讀下去。

這年的重點(diǎn)還是背誦、閱讀，再有適當(dāng)講解。閱讀的份量開(kāi)始加大?？吹臅?shū)目主要有《三國(guó)演義》、《鋼鐵是怎么煉成的》及她們自己感興趣的一些書(shū)籍。

整整三年快過(guò)去了，我們開(kāi)始為孩子作返校準(zhǔn)備。在開(kāi)學(xué)之前補(bǔ)了整整51天數(shù)學(xué)，語(yǔ)文和英語(yǔ)以及其它課程因?yàn)闆](méi)有時(shí)間就沒(méi)補(bǔ)課了。

在忐忑不安的期盼中，她進(jìn)入了鐵路中學(xué)實(shí)驗(yàn)班即婁底市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校六年級(jí)。

她所在的實(shí)驗(yàn)班，從小學(xué)四年級(jí)起就開(kāi)設(shè)了英語(yǔ)，每周五節(jié)課，教得很扎實(shí)，老師水平也不錯(cuò)。我小孩盡管曾背過(guò)一些英文經(jīng)典，也自學(xué)過(guò)《新概念英語(yǔ)》第一冊(cè)，實(shí)際上就是跟磁帶讀，連一些簡(jiǎn)單單詞的意思都不知道，我們很擔(dān)心跟不上班。記得剛開(kāi)始英語(yǔ)老師布置家庭作業(yè)，要她們寫(xiě)一篇英語(yǔ)日記，她連簡(jiǎn)單的語(yǔ)法都不懂，不僅錯(cuò)字連篇，而且句子語(yǔ)法錯(cuò)誤百出，老師一把把她的作業(yè)撕了下來(lái)，后來(lái)聽(tīng)說(shuō)她從沒(méi)上學(xué)學(xué)過(guò)英語(yǔ)，很驚訝。我們一方面請(qǐng)英語(yǔ)老師格外關(guān)照，一方面請(qǐng)師專(zhuān)一位英語(yǔ)系的學(xué)生為她補(bǔ)語(yǔ)法，她利用雙休日補(bǔ)了十來(lái)次課，囫圇吞棗地把兩年的英語(yǔ)課補(bǔ)完，由于那位學(xué)生缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，效果不是很好。我們擔(dān)心她跟不上班，要她上慢班，她不干，也只好讓她去。后來(lái)英語(yǔ)老師說(shuō)她盡管不知道意思，但語(yǔ)感很好，只有一個(gè)學(xué)期，她就適應(yīng)了，期末考試成績(jī)還不錯(cuò)，在班上是頭幾名。

數(shù)學(xué)很快適應(yīng)，到第二個(gè)學(xué)期，成績(jī)開(kāi)始撥尖，但還是不太穩(wěn)定。語(yǔ)文一直沒(méi)補(bǔ)課，但情況較好，尤其是我們所擔(dān)心的作文不錯(cuò)，雖然錯(cuò)別字比較多，但作文有特色，自然、純真、清新。加之語(yǔ)文老師的作文輔導(dǎo)比較好，她對(duì)作文的興致也一直比較高。

第二個(gè)學(xué)期，期中、期末考試都進(jìn)入了班上前五名。這時(shí)的她，自信心與停學(xué)前完全不可同日而語(yǔ)，她已是班上各方面都表現(xiàn)出色的姣姣者，同時(shí)，她與同學(xué)相處和諧友愛(ài)，是班上的核心人物之一，同學(xué)們都很喜歡她，入學(xué)不久，就被當(dāng)選為班干部。我們對(duì)她的狀況很滿(mǎn)意。我們那顆擔(dān)心了三年的心總算放下了。

這時(shí)，我們對(duì)如何把經(jīng)典私塾教育與學(xué)校教育結(jié)合起來(lái)，心中已基本有底，我們考慮還完全可以讓她再停一年學(xué)，在三年背誦的基礎(chǔ)上，增加課外閱讀和講解，過(guò)好古籍閱讀這一關(guān)，更好地體現(xiàn)經(jīng)典私塾教育的效果，然后再讓她插班讀初二。

于是女兒又停學(xué)了。這一年，她背誦的主要任務(wù)是復(fù)習(xí)。除了增加講解以外，還大大增加了課外閱讀的份量。第一項(xiàng)任務(wù)就是安排她們把《三國(guó)演義》看十遍。我當(dāng)時(shí)不是很理解，也擔(dān)心小孩看不下去，就私下里對(duì)她說(shuō)，你先看兩遍再說(shuō)，到時(shí)候如果不想看了我再和賀老師交涉。但情況完全出乎意料，如果說(shuō)開(kāi)始看還感覺(jué)有點(diǎn)為難的話，后面則是越看越有味了。在她看完第六遍的時(shí)候，賀老師安排她看《資治通鑒》（注解本）。開(kāi)始的時(shí)候，我?guī)缀趺刻於家獑?wèn)她，看得懂不？她說(shuō)基本看得懂；看得下去不？她說(shuō)還看得下去。開(kāi)始我不相信，但后來(lái)發(fā)現(xiàn)她越看越入迷的時(shí)候，我確實(shí)感覺(jué)特別欣慰。我所希望達(dá)到的一個(gè)重要目的：能看《資治通鑒》，終于實(shí)現(xiàn)了。她的古籍閱讀之門(mén)將由此打開(kāi)。

為了讓她看《資治通鑒》，我們又讓她多停了半年學(xué)，準(zhǔn)備直接讓她進(jìn)入初中二年級(jí)第二學(xué)期。在《資治通鑒》（注解本）看到第七本（共十本）的時(shí)候，離下期開(kāi)學(xué)不到兩個(gè)月了（包括寒假），我們不得不開(kāi)始安排她集中時(shí)間補(bǔ)習(xí)數(shù)學(xué)。初中數(shù)學(xué)與小學(xué)數(shù)學(xué)有很大差別，雖然只有三個(gè)學(xué)期，但比小學(xué)三年的內(nèi)容要多得多。由于時(shí)間緊，她盡管一個(gè)多月補(bǔ)完了初中三個(gè)學(xué)期的課程，但在熟練程度、思維反應(yīng)及難題的把握上都還明顯存在一些差距，此外，又用八天時(shí)間匆匆忙忙補(bǔ)了物理，然后到學(xué)校去報(bào)到。

報(bào)到的時(shí)候還遇到了一點(diǎn)小麻煩，學(xué)校不相信她能直接讀二年二期，說(shuō)這樣的情況還沒(méi)有先例，（從他們的言談中，可以看出他們對(duì)經(jīng)典私塾教育有一種天然的排斥心理，他們相信世界上只有學(xué)校教育那種模式才是正宗的，其它就有點(diǎn)象異端邪說(shuō)了。）你自己也拿不出可以讀二年二期的理由，沒(méi)辦法，只好找熟人、找領(lǐng)導(dǎo)，并向他們保證：如果跟不上班，自動(dòng)退學(xué)，絕對(duì)不成為班上的包袱。

好不容易總算開(kāi)始上學(xué)了。期中考試之前也有過(guò)一次小考，成績(jī)很一般，按100分算，好像語(yǔ)文、英語(yǔ)、數(shù)學(xué)都是79分，叫人難免有點(diǎn)擔(dān)心，但也在預(yù)料之中。最?lèi)阑鸬氖羌彝プ鳂I(yè)做不贏。其實(shí)作業(yè)也并不多，因?yàn)椴贿m應(yīng)，速度比較慢。有時(shí)看她實(shí)在做不贏，只好她媽媽幫忙。

期中考試，我給她的定位是二十名到四十名。在一次吃晚飯開(kāi)玩笑的時(shí)候，她跟我說(shuō)：如果萬(wàn)一考了第二名到第四名怎么辦呢？我說(shuō)你千萬(wàn)別這么想，免得失望。什么是萬(wàn)一？萬(wàn)一就是只有萬(wàn)分之一的希望，跟沒(méi)有是一回事?？墒?，偏偏這萬(wàn)一的情況竟然發(fā)生了！她語(yǔ)文87.5分，數(shù)學(xué)91分，物理91分，英語(yǔ)91分，如果物理附加題計(jì)入總分（當(dāng)時(shí)規(guī)定不計(jì)入總分，因?yàn)檎Z(yǔ)數(shù)英都沒(méi)有出附加題，她數(shù)學(xué)附加題做出來(lái)了），她是第一名；附加題不計(jì)入總分，她是第二名，最后班上排名她是第二名。按說(shuō)這時(shí)候我應(yīng)該高興了，但沒(méi)有。我納悶的是，班上其他同學(xué)的成績(jī)?cè)趺磿?huì)那么差呢？因?yàn)閷?duì)于一個(gè)初中生來(lái)講，我小孩的成績(jī)并不令人滿(mǎn)意，題目又不難，她單科沒(méi)有一門(mén)功課進(jìn)入前兩名。其他同學(xué)可能有發(fā)揮差的，但不至于全班都發(fā)揮差吧。這樣的成績(jī)?cè)趺茨芘诺诙?，甚至第一呢？我開(kāi)始懷疑是不是這個(gè)班太差了，后來(lái)到隔壁班看了一下，成績(jī)也差不多。這只能說(shuō)明學(xué)校教育太不堪一擊了。

期中考試以后，小孩的自信心大增，狀態(tài)明顯越來(lái)越好。為了增加她的自由安排時(shí)間，并保證每天一個(gè)小時(shí)的體育訓(xùn)練，我向班主任老師提出，是不是可以不上第七節(jié)課，班主任很不錯(cuò)，他也同意我的想法。這樣她的時(shí)間相對(duì)就比較寬松了，偶爾還可以擠出時(shí)間看看課外書(shū)。對(duì)期末考試，我并不特別關(guān)心她得第幾名，但一直有點(diǎn)擔(dān)心她成績(jī)不穩(wěn)定，這是她讀小學(xué)六年級(jí)時(shí)的一個(gè)大毛病。期末考試成績(jī)一出來(lái)，情況比我想象的要好，我所擔(dān)心的大起大伏的情況沒(méi)有發(fā)生。雖然成績(jī)是第二名，但每門(mén)功課都呈穩(wěn)步上升趨勢(shì)：語(yǔ)文109.5分，數(shù)學(xué)104分，英語(yǔ)106分，物理97分（語(yǔ)數(shù)外總分都是120分、物理總分100分）。單科名次進(jìn)步明顯：語(yǔ)文班上并列第一，英語(yǔ)第一，數(shù)學(xué)第三，物理第二。和其他班同學(xué)比，成績(jī)也不錯(cuò)，整個(gè)年級(jí)9個(gè)班，應(yīng)該可以進(jìn)入前10名。

說(shuō)真的，我高興的不是她得了第幾名，而是她的進(jìn)步。與讀小學(xué)三年級(jí)和小學(xué)六年級(jí)時(shí)比，她的狀態(tài)一次比一次好。與開(kāi)學(xué)的時(shí)候比，與期中考試比，她的進(jìn)步也很明顯。還值得一提的是，她對(duì)地理、生物、政治、歷史的學(xué)習(xí)都有一種輕松自如的感覺(jué)。雖然沒(méi)學(xué)過(guò)，老師也沒(méi)補(bǔ)過(guò)，但她還是比較輕松地掌握了。地理、生物初二下期進(jìn)行了畢業(yè)會(huì)考，現(xiàn)在成績(jī)雖然沒(méi)出來(lái)，應(yīng)該也還可以。從平時(shí)對(duì)她的提問(wèn)和交談，我感覺(jué)得出她不是在死記硬背，確實(shí)是理解了。政治、歷史的學(xué)習(xí)也沒(méi)見(jiàn)她花很多功夫去背，但掌握得都還可以。

2女兒的變化和經(jīng)典私塾教育的作用

我小孩全日制接受經(jīng)典私塾教育的時(shí)間為四年半，四年半的熏陶，不僅學(xué)習(xí)狀況好了，其性格、心態(tài)、行為規(guī)范、品德修養(yǎng)、人生志向等方面也都發(fā)生了可喜的變化。我本人也通過(guò)和經(jīng)典私塾教育的零距離接觸以及對(duì)小孩的觀察，深深感到：經(jīng)典私塾教育確實(shí)有它自身獨(dú)特的地方，對(duì)我小孩的健康成長(zhǎng)起到了非常積極的作用。

一、經(jīng)典私塾教育能夠純凈孩子的心靈，培養(yǎng)他們正確的世界觀、人生觀，告訴他們?nèi)绾翁幚砼c社會(huì)、與其它人的關(guān)系，他們小小年紀(jì)就能寬容、睿智、豁達(dá)的處理問(wèn)題。

我的小孩天性溫和、善良、寬厚，思想比較純正，經(jīng)典私塾教育加強(qiáng)了她的這種優(yōu)秀品質(zhì)。經(jīng)典私塾教育強(qiáng)調(diào)怎么做人，說(shuō)實(shí)在話，對(duì)這一點(diǎn)開(kāi)始我并未在意。因?yàn)閷?duì)孩子性格、品德的培養(yǎng)，我和她媽媽一直比較看重，也比較注重言傳身教，孩子的行為習(xí)慣也比較好。但幾年經(jīng)典私塾教育下來(lái)，孩子在這方面的變化，使我對(duì)“做人”的內(nèi)涵有了更深刻的理解。平時(shí)我們講“做人”更多的是指道德品質(zhì)好，與別人相處好，其實(shí)“做人”的涵義應(yīng)該更加寬廣。這方面，我孩子身上有幾個(gè)方面體現(xiàn)得比較明顯：

是有純靜的心靈?？鬃诱f(shuō)“詩(shī)三百，一言以蔽之，曰思無(wú)邪”，對(duì)《詩(shī)經(jīng)》的最高評(píng)價(jià)就是思想純正，沒(méi)有邪念。一個(gè)人，如果能夠做到思想純正，沒(méi)有邪念，那么他的境界就比較高了。一個(gè)人做學(xué)問(wèn)的過(guò)程，其實(shí)就是去除雜念、純正思想的過(guò)程。經(jīng)典私塾教育采取小班教學(xué)，并且提倡寄宿，為孩子們提供了一個(gè)相對(duì)單純的環(huán)境。同時(shí)，經(jīng)典私塾教育強(qiáng)調(diào)專(zhuān)攻一門(mén)，反復(fù)吟詠，吟詠的過(guò)程就是排除雜念的過(guò)程，相當(dāng)于佛教的“禪定”功夫。在孩子心性未定，辨別力不強(qiáng)的情況下，排除外界污染，增強(qiáng)孩子定力，純潔他們的心靈，這是非常重要的一環(huán)，沒(méi)有這一環(huán)，其它一切都無(wú)從談起。

我女兒給人的第一印象就是單純，確實(shí)，無(wú)論是從她的眼神，還是她的言行舉止都可以看出來(lái)。由于單純，腦子亂七八糟的東西不多，比較于一般孩子，就更容易專(zhuān)注，更容易投入，并且樂(lè)在其中。

現(xiàn)在有很多小孩子其實(shí)也想把書(shū)讀好，但就是讀不進(jìn)，注意力集中不起來(lái)。什么原因？除了沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣外，一個(gè)重要的原因就是心不靜，腦子里亂七八糟的東西太多?？床涣藥追昼姇?shū)，就想看電視、上網(wǎng)、給同學(xué)打個(gè)電話或者干脆出去玩。而出去玩又容易被父母發(fā)現(xiàn)，最好的辦法就是看電視?？措娨曈峙卤桓改覆煊X(jué)，看得擔(dān)驚受怕，一有風(fēng)吹草動(dòng)，馬上把電視機(jī)關(guān)掉，等到父母進(jìn)來(lái)，他已經(jīng)在認(rèn)真看書(shū)了。不過(guò)現(xiàn)在的父母也經(jīng)驗(yàn)很豐富了，回來(lái)一摸電視機(jī)，發(fā)現(xiàn)還是熱的，自然怒火中燒。脾氣躁的，拿起棍子就打，舍不得打的，就又是一頓痛罵。作為一個(gè)學(xué)生，想看書(shū)的時(shí)候卻靜不下來(lái)，看不進(jìn)去，怎么把書(shū)讀好呢？

二是有遠(yuǎn)大的理想和志向。經(jīng)典私塾教育激起了女兒崇高的追求，她也許沒(méi)有“讀盡天下書(shū)”的雄心壯志，但卻有強(qiáng)烈的求知欲望；也許沒(méi)有很明確的人生目標(biāo)，但卻有匡世濟(jì)民的偉大志向。她向往一切美好的事物，敬仰一切美好的心靈和行為，希望做一個(gè)優(yōu)秀的人、一流的人?，F(xiàn)在好多家長(zhǎng)好象認(rèn)為小孩有沒(méi)有理想和追求無(wú)所謂，只要能考上大學(xué)就行，大學(xué)就是理想。其實(shí)，上大學(xué)本身不是理想，它只是實(shí)現(xiàn)理想的橋梁。把上大學(xué)當(dāng)作理想，容易使孩子“近視”，從而失去學(xué)習(xí)的動(dòng)力。前幾天，一位成績(jī)蠻好的高三孩子家長(zhǎng)非常著急地跟我講：孩子感覺(jué)學(xué)習(xí)沒(méi)有動(dòng)力。因?yàn)樗F(xiàn)在除了應(yīng)付考試外，不曉得要干什么。為什么西方國(guó)家的學(xué)生是進(jìn)入大學(xué)以后才開(kāi)始發(fā)狠，而我國(guó)的學(xué)生進(jìn)入大學(xué)以后就開(kāi)始放松了，一方面是因?yàn)閲?guó)外是寬進(jìn)嚴(yán)出而我們是嚴(yán)進(jìn)寬出，另一方面失去追求的目標(biāo)也是一個(gè)非常重要的原因。

三是有健康的心態(tài)。健康的心態(tài)對(duì)正確處理與社會(huì)、與人的關(guān)系相當(dāng)重要。一個(gè)人如果不能豁達(dá)地看待世界和人生，他便會(huì)憤世嫉俗，怨天尤人，把過(guò)錯(cuò)都推向別人，學(xué)問(wèn)也難以精進(jìn)。我女兒本性善良，但以前有點(diǎn)使小性子。經(jīng)典私塾教育使她學(xué)會(huì)了時(shí)時(shí)反思自己的行為，時(shí)時(shí)進(jìn)行自我糾正，很多事情，不需要我們提醒，她自己就能把握好。比如對(duì)老師的看法，她不象其它小孩子一樣，要么就認(rèn)為好得不得了，特別喜歡，要么就認(rèn)為不行，連課都不聽(tīng)了。對(duì)別人包括對(duì)老師，她都善于發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，設(shè)身處地地為他人著想。對(duì)長(zhǎng)輩、對(duì)老師、對(duì)同學(xué)，她總是滿(mǎn)懷感恩，對(duì)一切弱勢(shì)者，她都懷著博愛(ài)同情的心，給予力所能及的幫助。遇到不公平、不合理的事情，她能委婉提出意見(jiàn)，使別人能心情舒暢地接受。她關(guān)注社會(huì)、關(guān)心時(shí)事，現(xiàn)在很喜歡看《中央新聞聯(lián)播》，并且說(shuō)看了新聞聯(lián)播感覺(jué)到我們的國(guó)家一天一天富強(qiáng)，感覺(jué)到我們國(guó)家有希望。她希望普天下的人都過(guò)上幸福的生活，希望長(zhǎng)大后能為社會(huì)、為人類(lèi)做貢獻(xiàn)，使世界沒(méi)有貧窮、沒(méi)有丑惡。她胸懷寬廣，從不對(duì)人斤斤計(jì)較，即使有時(shí)講幾句過(guò)分的話，過(guò)一段時(shí)間還能自覺(jué)的反思自己，覺(jué)得是自己過(guò)分了。

其實(shí)培養(yǎng)孩子一個(gè)良好的心態(tài)，對(duì)他們做人和讀書(shū)都很重要。前段時(shí)間，我問(wèn)幾個(gè)成績(jī)不錯(cuò)的初中學(xué)生，我說(shuō)你們是不是真正喜歡讀書(shū)，他們幾乎是異口同聲地說(shuō)；不喜歡。我問(wèn)為什么？他們竟一發(fā)而不可休，好像心中有無(wú)限委屈，說(shuō)到后面顯得非常激動(dòng)，甚至可以講有點(diǎn)憤怒：這樣的書(shū)讀了有什么用？每天就是做題目，做了有什么用？反正現(xiàn)在大學(xué)又不包分配，畢業(yè)了照樣找不到工作，不讀書(shū)的還安排得好一些。反正現(xiàn)在到處都是腐敗，當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)的沒(méi)有一個(gè)不腐敗的，至少我沒(méi)看見(jiàn)過(guò)……聽(tīng)了他們的滿(mǎn)腹牢騷，我心里真的很擔(dān)心：不說(shuō)怎么做人，單講讀書(shū)，以這樣的心態(tài)，能真正把書(shū)讀好嗎？

二、經(jīng)典私塾教育能使孩子充分享受讀書(shū)的樂(lè)趣，激發(fā)他們強(qiáng)烈的求知欲望，使他們感覺(jué)到人的生命有限，而知識(shí)的海洋無(wú)涯，從而形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自覺(jué)地爭(zhēng)分奪秒地去讀書(shū)。

經(jīng)典私塾教育使孩子感覺(jué)到讀書(shū)容易。一個(gè)辦法就是讀，這個(gè)誰(shuí)都會(huì)，小孩子不會(huì)感到難。同時(shí)，他們又是讀的最深?yuàn)W、最難、最有價(jià)值的書(shū)，這些書(shū)是常讀常新、萬(wàn)讀不厭的，越讀就會(huì)越有興趣，使人感到如飲甘露，欲罷不能。同時(shí)，這些書(shū)又僅僅只是人類(lèi)知識(shí)海洋中的一小部分，孩子們由此看到：自己讀的書(shū)這么少，而要讀的書(shū)是那么多，不由地有了時(shí)間的緊迫感，就會(huì)自覺(jué)地抓緊時(shí)間讀書(shū)。

今年暑假，我舅舅的小孩和我小孩在一起呆了幾天后（她們年齡相仿，讀書(shū)年級(jí)相同）大發(fā)感嘆：我小孩如果到她們班讀書(shū)的話，肯定是第一名。我問(wèn)為什么？她說(shuō)，我從來(lái)沒(méi)有看到讀書(shū)這么發(fā)狠的。因?yàn)槲倚『⒊退黄鹜嬉酝?，基本上就是看?shū)，從來(lái)沒(méi)有想過(guò)要看電視。在她看來(lái)，現(xiàn)在的小孩不看電視簡(jiǎn)直是不可思議。

其實(shí)，我小孩有時(shí)也看電視，但基本上不看電視劇。經(jīng)典書(shū)籍為她注入了對(duì)低俗事物的抵抗能力，使她能有選擇性地看一些對(duì)她有幫助的、健康有益的內(nèi)容。一般都是我們向她推薦節(jié)目，喊她看。前段時(shí)間看《漢武大帝》，我們認(rèn)為該劇主要是以史實(shí)為依據(jù)，她又正在看《資治通鑒》（注釋本），就喊她來(lái)看，看了兩集，看到第三集的時(shí)候她就不看了，她說(shuō)節(jié)奏太慢，耽誤時(shí)間，三集的內(nèi)容在《資治通鑒》上一頁(yè)就講完了，不過(guò)癮，書(shū)比電視好看多了。碰到好的談話節(jié)目，如《藝術(shù)人生》、《新聞會(huì)客廳》、《新聞?wù){(diào)查》《百家講壇》《綠色空間》等她感興趣的欄目和話題，她也會(huì)津津有味地看。另外如好的文藝晚會(huì)、游戲節(jié)目，她也喜歡看，但如果不好看，她看一會(huì)就走了。

這些，都不是我們家長(zhǎng)要求她做的，同時(shí)也不是她憑意志控制自己做到的，而是由于順乎自然，由著她的興趣、愛(ài)好、品位做到的。對(duì)于她來(lái)說(shuō)，看那些低俗電視是難以容忍的，是痛苦的。

當(dāng)然，她爭(zhēng)分奪秒所看的書(shū)，并不是現(xiàn)在很多家長(zhǎng)強(qiáng)迫孩子看的教科書(shū)，而是一些她感興趣的課外書(shū)，如《史記》以及一些中外名著。另外是她覺(jué)得有必要須加強(qiáng)的一些課目用用功，不過(guò)這種時(shí)間花得很少，除非沒(méi)辦法。

而反觀學(xué)校教育，學(xué)生厭學(xué)的情況卻非常嚴(yán)重。我問(wèn)過(guò)一些成績(jī)好的學(xué)生，問(wèn)她們喜不喜歡讀書(shū)，說(shuō)喜歡的不多。她們之所以讀書(shū)還比較認(rèn)真，主要是家長(zhǎng)老師要她們讀，他們出于孝順聽(tīng)話不得不讀，另外當(dāng)然也是因?yàn)槌煽?jī)好，有種成就感和自豪感。成績(jī)好、聽(tīng)話的孩子都是這樣，其他孩子就可想而知了。既不想讀書(shū)，又要應(yīng)付老師、家長(zhǎng)檢查，怎么辦？最省事的辦法就是抄答案?，F(xiàn)在學(xué)生考試抄襲的現(xiàn)象已經(jīng)非常普遍，成績(jī)基本不真實(shí)。我小孩跟我說(shuō)，想抄的還算好的，至少還有點(diǎn)上進(jìn)心，想有個(gè)好成績(jī)。他們班上有幾個(gè)同學(xué)到了考試連抄都懶得抄。面對(duì)這樣的學(xué)生，一些家長(zhǎng)只好去守讀、陪讀，但守讀、陪讀能解決問(wèn)題嗎？

3經(jīng)典私塾教育為孩子廣泛閱讀，尤其是為傳統(tǒng)經(jīng)典作品的閱讀打開(kāi)了方便之門(mén)。

俗語(yǔ)說(shuō)，讀書(shū)百遍其義自見(jiàn)。反復(fù)詠誦、背誦提高了孩子對(duì)古文的理解能力、閱讀能力，孩子的語(yǔ)感很好。老師沒(méi)有講解過(guò)的文章即使不太清楚每個(gè)字面的含義，對(duì)整個(gè)句子的意思也能理解，老師稍微講解一下就能融會(huì)貫通。這為孩子閱讀古文打開(kāi)了方便之門(mén)，為她進(jìn)入知識(shí)寶庫(kù)提供了金鑰匙。孩子有了這把鑰匙，就可以盡情地在知識(shí)寶庫(kù)遨游，就可以和無(wú)數(shù)歷史偉人交流，就自有偉大的人物和思想引領(lǐng)她前行，她的一生也就能在這樣的引領(lǐng)下不斷糾正航向，向著正確的方向前進(jìn)，我們做家長(zhǎng)的，也就省心了。我們家長(zhǎng)所要做的，就是要與她同步前進(jìn)，與她能在同一高度對(duì)話。

前面談到，當(dāng)孩子能饒有興趣地閱讀《資治通鑒》（注釋本）時(shí)，我感到很高興，為什么呢？就是因?yàn)榭吹剿鸦揪邆鋵?duì)傳統(tǒng)經(jīng)典作品的閱讀能力。而這種能力是我讀了六年小學(xué)、五年中學(xué)、四年大學(xué)中文系還沒(méi)有達(dá)到的一種境界。這些作品我硬著頭皮可能也能讀下去，但要做到“饒有興趣”卻很難。雖然她對(duì)字、詞的理解能力可能還沒(méi)有我強(qiáng)，但她對(duì)文言文的那種感覺(jué)明顯比我強(qiáng)。而正是由于對(duì)文言文的閱讀能力和興趣的欠缺，明顯地阻礙了我對(duì)古代經(jīng)典作品的欣賞和領(lǐng)悟。大學(xué)畢業(yè)后，我喜歡看書(shū)的習(xí)慣并沒(méi)有改變，但看的基本上都是現(xiàn)代和當(dāng)代的作品，并且雜亂無(wú)章。現(xiàn)、當(dāng)代作品中雖然也不乏大家之作，但卻無(wú)法與幾千年留傳下來(lái)的傳統(tǒng)經(jīng)典作品相比。作為一個(gè)中國(guó)人，居然有那么多的經(jīng)典作品不能接觸，又到哪里去吸取中國(guó)文化的精華呢？為什么自從取消私塾，提倡白話文進(jìn)課堂以后，中國(guó)就沒(méi)有再出過(guò)大師級(jí)專(zhuān)家、學(xué)者呢？一個(gè)很大的原因就是人們失去了對(duì)博大精深的傳統(tǒng)優(yōu)秀作品的閱讀能力，缺乏功底深厚的人文基礎(chǔ)。人文基礎(chǔ)對(duì)人文科學(xué)很重要，對(duì)自然科學(xué)同樣重要。試看中國(guó)哪一個(gè)自然科學(xué)方面的大家，沒(méi)有扎實(shí)的人文基礎(chǔ)：華羅庚、竺可楨、茅以升、李四光等，概莫能外。

4經(jīng)典私塾教育能夠開(kāi)啟智力，提高孩子的記憶力、閱讀力、理解力和思維力。

我小孩到今年已是三進(jìn)校園，從成績(jī)來(lái)講，可以說(shuō)一次比一次好，從智力發(fā)育來(lái)看，她的記憶力、理解力都有很明顯的變化。我不能肯定她的智力完全是經(jīng)典私塾教育的結(jié)果，但經(jīng)典私塾教育對(duì)保護(hù)、開(kāi)發(fā)小孩智力的作用是無(wú)庸置疑的。

一是保護(hù)智力。今年以來(lái)，不少新聞媒體接二連三地報(bào)道“神童”被毀掉的故事，叫人觸目驚心，惋惜不已。如果說(shuō)“神童”被毀還能引來(lái)同情和嘆息的話，普通孩子被毀就可能完全不為人知了，別人會(huì)認(rèn)為你本來(lái)就蠢。就這樣在不知不覺(jué)中，不知冤枉毀掉了多少完全可以成才的普通孩子。經(jīng)典私塾教育順應(yīng)孩子天性，讀背的時(shí)候強(qiáng)調(diào)背，想閱讀的時(shí)候盡情閱讀，科目單一，又不考試，使孩子處于一種相對(duì)輕松、自由的狀態(tài)，保護(hù)好孩子的自信心，使孩子智力免遭挫傷和損害。我真的不敢想象，如果我小孩在小學(xué)三年級(jí)的時(shí)候不停學(xué)，現(xiàn)在會(huì)是個(gè)什么樣子。

二是激活智力。現(xiàn)在心理學(xué)家和教育學(xué)家都認(rèn)為，除了極少數(shù)的所謂“天才”和智力障礙者，其它人的智力都差不多。但是不是智力差不多，表現(xiàn)就一個(gè)樣呢？不是的，關(guān)鍵看智力發(fā)揮的程度。如果智力商數(shù)以100為單位來(lái)衡量，你的智力商數(shù)是80，但你僅發(fā)揮了10％，而別人發(fā)揮了20％，表現(xiàn)就相差很大了。學(xué)校教育采取大班教育，采取同一種模式，很多孩子的智力處于冬眠狀態(tài)。經(jīng)典私塾教育采取小班教育，甚至個(gè)別教育的辦法，能根據(jù)各人的不同狀況有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)模式尤其是閱讀內(nèi)容不強(qiáng)求一律，能最大限度地激發(fā)各人的智力潛能。

三是發(fā)展智力。反復(fù)的吟誦能克服孩子對(duì)背誦的恐懼，增強(qiáng)孩子的記憶力；反復(fù)背誦以后，掌握的字詞就會(huì)大量增加，對(duì)句子的組合能力不斷加強(qiáng)；閱讀多，而閱讀的又都是經(jīng)典之作，理解能力、思維能力就會(huì)大大增強(qiáng)。我小孩過(guò)去記憶力不好，一個(gè)簡(jiǎn)單的電話號(hào)碼都要反復(fù)很多遍才能記住。今年返校讀初二第二期，生物、地理以前沒(méi)學(xué)過(guò)，可她只用了很少的時(shí)間就比較好的掌握了，平時(shí)政治、歷史的學(xué)習(xí)更是輕松，期末考試也沒(méi)有看見(jiàn)她搞突擊，我說(shuō)你最好是考試前看一看，她說(shuō)我就是要檢驗(yàn)檢驗(yàn)平時(shí)學(xué)得怎么樣，結(jié)果考得還不錯(cuò)。數(shù)學(xué)盡管由于平時(shí)練習(xí)太少，數(shù)學(xué)思維的反應(yīng)還沒(méi)有達(dá)到最佳狀態(tài)，但她的理解能力還是比較突出的，思路也非常清晰。物理開(kāi)始我還有點(diǎn)擔(dān)心，連幫她補(bǔ)課的老師也擔(dān)心她有些地方聽(tīng)不懂，但她僅補(bǔ)了八天課，就考了90多分，這些都無(wú)不得益于她理解力、思考力的增強(qiáng)。

5經(jīng)典私塾教育能夠更好地保護(hù)孩子的自信心，使孩子能夠更加豪情滿(mǎn)懷地面對(duì)人生。

我有一個(gè)特別好的朋友的孩子，本來(lái)是一個(gè)非常聰明的男孩，我從來(lái)沒(méi)有想過(guò)他不會(huì)讀書(shū)，中間有幾年沒(méi)見(jiàn)，有一次他父親談到他讀書(shū)的情況時(shí)，感到很傷腦筋，還是讀初一，在班上的成績(jī)就排在后面了，而他自己實(shí)際上又很想把書(shū)讀好。我和他孩子見(jiàn)了一面，感覺(jué)好象變了個(gè)人，與以前聰明伶俐的那個(gè)男孩子相比，可以說(shuō)是判若兩人了，最明顯的特征就是眼睛已經(jīng)完全沒(méi)有以前那種神采了，看了確實(shí)使人感到心痛。我對(duì)他父親說(shuō)：按你孩子現(xiàn)在這種狀況，再在學(xué)校讀下去可能是“死”路一條，看不到任何希望。如果接受幾年經(jīng)典私塾教育，再回學(xué)校，可能還有兩條路：一條是“死”路，一條是“活”路，就是說(shuō)可能還有希望（如果不是最好的朋友，我不敢勸）。朋友覺(jué)得有道理，就毅然決定馬上停學(xué)，接受經(jīng)典私塾教育。半年以后，效果開(kāi)始顯示出來(lái)，感覺(jué)神態(tài)完全變了，那自信的眼神又開(kāi)始恢復(fù)了?，F(xiàn)在他的情況非常好，學(xué)習(xí)興趣很濃，喜愛(ài)思考問(wèn)題，經(jīng)常提出一些獨(dú)到的見(jiàn)解，父母也很開(kāi)心。經(jīng)典私塾教育使他恢復(fù)了自信，重新變成了一個(gè)聰明伶俐的孩子。

為什么經(jīng)典私塾教育能夠保護(hù)孩子的自信心呢？一是因?yàn)榻?jīng)典私塾教育盡管讀的是最有價(jià)值的書(shū)，但讀書(shū)的方法卻是最容易的方法，一開(kāi)始學(xué)生只要照書(shū)吟詠就行了，孩子們很輕松地就可以掌握深?yuàn)W的知識(shí)，孩子們會(huì)覺(jué)得自己真行。二是因?yàn)榻?jīng)典私塾的老師更富有愛(ài)心，更有教學(xué)方法，總是肯定學(xué)生、表?yè)P(yáng)學(xué)生，讓孩子們事事處處都能感覺(jué)到自己真行。即使是批評(píng)，也從不傷害孩子的自尊心。三是經(jīng)典私塾教育提高了孩子的智力水平，孩子的自信也有了底氣。

與之相對(duì)照，學(xué)校教育恰恰相反：一個(gè)生龍活虎、生機(jī)勃勃的小孩子，如果成績(jī)不好的話，讀幾年書(shū)，就有可能變得目光呆癡，動(dòng)作遲緩，沉默寡言。即使是那些“吵得可以上天”的孩子只要一談到學(xué)習(xí)，也會(huì)有一種抬不起頭的感覺(jué)（如果這時(shí)候你還敢把頭抬起來(lái)的話，父母還可能會(huì)說(shuō)他：你臉皮真的厚，我都不好意思，你還好意思）。孩子的自信心完全沒(méi)了。

現(xiàn)在學(xué)校教育，實(shí)施的是絕對(duì)的精英教育，老師關(guān)注的只是出類(lèi)拔萃的學(xué)習(xí)尖子。一位中學(xué)校長(zhǎng)曾直言不諱地跟我講：我現(xiàn)在急需要找的是能夠考上清華、北大的苗子，其它的孩子我已經(jīng)興趣不大，對(duì)我們這樣的學(xué)校也沒(méi)有太多的意義。他為什么這么說(shuō)，因?yàn)橹挥袑W(xué)生考上了清華、北大，才能給他學(xué)校帶來(lái)巨大的廣告效應(yīng)，才會(huì)有不源源不斷的生源和財(cái)源。過(guò)去學(xué)校實(shí)施“精英”教育是辦重點(diǎn)班，現(xiàn)在不少學(xué)校開(kāi)始實(shí)施“小班”戰(zhàn)略，就是在高三的時(shí)候，把重點(diǎn)班的尖子，全年級(jí)的前15名或20名單獨(dú)編一個(gè)班，集中全校各科最好的老師，實(shí)行重點(diǎn)突破，力爭(zhēng)考上一、兩個(gè)清華北大。如果你的小孩是學(xué)習(xí)尖子，在學(xué)?？隙軌虻玫礁裢怅P(guān)照。過(guò)去是“陪太子讀書(shū)”，現(xiàn)在就有可能是“陪尖子讀書(shū)”。從高中到初中、甚至到小學(xué)都是如此。初中哪個(gè)學(xué)校都有重點(diǎn)班，小學(xué)雖然沒(méi)有重點(diǎn)班，但實(shí)際上也有所謂好班差班。即使是重點(diǎn)班，老師關(guān)注的也只是那成績(jī)特別好的幾個(gè)學(xué)生。

這樣的學(xué)校教育對(duì)孩子自信心的影響是很大的。老師關(guān)注的就是那幾個(gè)分?jǐn)?shù)好的學(xué)生，其它學(xué)生要老師一個(gè)一個(gè)進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，基本不可能。你意志力強(qiáng)一點(diǎn)，自己發(fā)狠，意志力不強(qiáng)，就自動(dòng)放棄了。教學(xué)時(shí)老師也不太注意保護(hù)孩子的自信心，批評(píng)多，表?yè)P(yáng)少，懲罰多，幫助少。

另外是理科方面的教材太難。新加坡的小學(xué)五年級(jí)學(xué)生還在算：一個(gè)籃子里23個(gè)蘋(píng)果，6個(gè)籃子里共有多少蘋(píng)果。這樣的題目我們的孩子幾乎人人可以得百分，他會(huì)覺(jué)得學(xué)數(shù)學(xué)真容易，自己肯定是個(gè)數(shù)學(xué)天才。同樣，美國(guó)的高中學(xué)生還在學(xué)我們的初中數(shù)學(xué)，他也覺(jué)得很容易。而反觀我們的教材，本身就已經(jīng)很難了，老師在出題目的時(shí)候還不過(guò)癮，認(rèn)為非要出幾個(gè)學(xué)生做不出的，才能真正檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)沒(méi)學(xué)好。教材難，考試更難。對(duì)于成績(jī)差一點(diǎn)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，一次次的考試等于就是一次次的提醒：你不行，你越來(lái)越不行了。直到你徹底絕望。有人說(shuō)，高考反正只招那么多人，題目不難一點(diǎn)，大家都是百分，怎么選拔人。其實(shí)相對(duì)簡(jiǎn)單的內(nèi)容也可以出“難”題目。難題目應(yīng)該是因“活”而難，不是因“偏”、因“怪”而難?，F(xiàn)在有的難題目，老師都做不出來(lái)。這樣的題型除了引導(dǎo)學(xué)生搞題海戰(zhàn)術(shù)，尤其是多做偏題怪題以外，并不能啟迪孩子開(kāi)發(fā)智力，反而會(huì)誤導(dǎo)孩子把數(shù)學(xué)學(xué)死，現(xiàn)在我們很多奧賽題目就是這樣。