縱觀全局，大學生就業(yè)問題是現(xiàn)代社會的一個最重要的問題，基于大學生畢業(yè)人數(shù)的不斷增加，雖然社會對就業(yè)大學生的需求率也不斷的增加，成功就業(yè)人數(shù)也不斷增加，但是總體來說，大學生成功就業(yè)率百分比一年比一年低，面對如此困難的就業(yè)局勢，自主創(chuàng)業(yè)必然成為我們可的一個方向，對于創(chuàng)業(yè)來說，大學生有自身的優(yōu)勢。

大學生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢

一、  在校大學生已經(jīng)接受過12年的基礎(chǔ)教育，有相對完善的基礎(chǔ)知識和人格。

二、  大學生是最具創(chuàng)新精神的人群之一。他們接受新鮮事物快，甚至是潮流的引領(lǐng)者；思維普遍活躍，不管是敢不敢干、至少是敢想；

三、  大學校園內(nèi)資源整合的優(yōu)勢是完全走入社會的人可望而不可及的。

四、  大學生創(chuàng)業(yè)不僅可以提高他們的實踐能力，更能提高他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。

五、  現(xiàn)在就業(yè)市場不景氣，大學生與其等待別人安排就業(yè)，不如自己動手創(chuàng)業(yè)。即使十個人有一個成功，也會帶來社會就業(yè)機會的增加，帶來社會財富的增加。

六、  國家之所以建立創(chuàng)業(yè)基金，目的就是鼓勵能創(chuàng)業(yè)的人都去創(chuàng)業(yè)。對于大學生來說，創(chuàng)業(yè)也是一種創(chuàng)新。

七、  大學生在學校里學到了很多理論性的東西，有著較高層次的技術(shù)優(yōu)勢。

八、  運用it技術(shù)能力強，能夠在互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)上搜尋到許多信息；

九、  沒有成家的大學生暫無家庭負擔，其創(chuàng)業(yè)很可能獲得家庭或家族的支持。

大學生自主創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢主要凸顯在自身方面，然而他的劣勢卻更加的明顯，缺少社會經(jīng)驗，資金，社會關(guān)系等等外部因素。

大學生自主創(chuàng)業(yè)的弊端

一． 由于大學生社會經(jīng)驗不足，常常肓目樂觀，沒有充足的心理準備。對于創(chuàng)業(yè)中的挫折和失敗，許多創(chuàng)業(yè)者感到十分痛苦茫然，甚至沮喪消沉。

二． 急于求成、缺乏市場意識及商業(yè)管理經(jīng)驗，是影響大學生成功創(chuàng)業(yè)的重要因素。此外，由于大學生對市場營銷缺乏足夠的認識，很難一下子勝任企業(yè)經(jīng)理人的角色。

三． 大學生對創(chuàng)業(yè)的理解還停留在美好的想法與概念上。在大學生提交的相當一部分創(chuàng)業(yè)計劃書中，許多人還試圖用一個自認為很新奇的創(chuàng)意來吸引投資。

四． 大學生的市場觀念較為淡薄，不少大學生很樂于向投資人大談自己的技術(shù)如何領(lǐng)先與獨特，卻很少涉及這些技術(shù)或產(chǎn)品究竟會有多大的市場空間。

 大學生自主創(chuàng)業(yè)，利弊涇渭分明，而我們在創(chuàng)業(yè)的時候，要充分利用自身的優(yōu)點，而后再克服自身弊端，完善內(nèi)部影響因素。在外部影響因素上，要先進入一些企業(yè)，從基層做起，通過這些工作積攢社會經(jīng)驗，擴充人脈，了解企業(yè)結(jié)構(gòu)，學習怎樣管理企業(yè)，等等，雖然我們擁有很多，但是缺少的，卻更多。

創(chuàng)業(yè)對于我們來說，還很遠，面對畢業(yè)就業(yè)的困難局勢，我們不得不做出選擇，一個讓你不逼一逼自己，就永遠不知道自己的能力有多大。

很多人都以為成功離我們很遠，但是其實他就在我們手上。