前言

您是否見識過，

l 有的講師的培訓材料：針對性強、目標明確、題材豐富、案例生動、條理清晰、生動有趣；

l 而有的培訓卻是內容枯燥、冗長乏味，讓人昏昏欲睡。

您是否遇到過

l 作為一個內部培訓師，當你需要設計培訓材料時，面對一個培訓需求，你無從下手？

l 面對網(wǎng)絡、書本以及形形色色的培訓素材，你不知該怎樣與你的培訓主題和員工的培訓需求掛起鉤來？

l 針對不同的素材，你無法識別，更無法運用最佳的表達方法將它高效地呈現(xiàn)出來？

l 不同的培訓師，不同的課題、設計出來的培訓課件千差萬別，無法標準化？

有什么方法、技巧讓你的課程設計標準化，模塊化，并做到“傻瓜式”，并讓你的培訓材料既內容豐富、生動有趣，又邏輯清晰、簡潔明了？

一切都給您準備好了，《高效課程開發(fā)和設計技巧》幫你解決所有的這些困惑！

高效課程開發(fā)和設計技巧（以能力為導向的課程設計法）

課時: 2天

	第一天	第二天
上午	需求分析	教材制作
下午	目標、大綱設計	成果展示，講師點評
晚上	學員設計一份教材（按照模板完成）

培訓對象:

培訓師，企業(yè)內部需要對他人進行培訓并有一定培訓經(jīng)驗的培訓師，主管等。

培訓總目標：

在參加完該次培訓后，學員的課程開發(fā)和設計能力將達到中級水平（提高級）

培訓簡介

培訓章節(jié)目標

通過該次培訓，學員應能：

l 運用相關工具，演示培訓需求的分析方法

l 設計有效的培訓目標

l 對培訓材料進行有效分類，并演示不同類別信息的最佳呈現(xiàn)技巧

l 按照不同的培訓主題設計最優(yōu)的培訓練習

l 根據(jù)“以學員為中心，實用、通俗易懂且易更新” 等原則，運用模塊化的技巧開發(fā)生動、有效的培訓材料

課程內容

l 培訓需求及分析

l 培訓目標及內容

l 培訓材料的準備技巧

l 培訓練習設計技巧

l 教材編織技巧

l 不同信息的表達方法和技巧

l VCD

l 分組培訓練習

所需設備

電腦，投影儀, 錄像機或VCD，音響，掛紙板及掛紙，各色水筆若干

培訓講師

Simo Xu 許盛華

第一天培訓需求分析、目標設計和教材大綱的設計

*目標/時段*	內容	*培訓方法及說明*
l 運用相關工具，演示培訓需求的分析方法 (9:00-10:30)	· 歡迎詞 · 培訓師的使命 · 系統(tǒng)化的培訓流程 · 課程設計第一道工序：培訓需求分析 ? 培訓需求的“點”和“面” ? 從能力到課程的分解(能力-總目標-章節(jié)) ? 培訓師必須問的三句話 ? 培訓需求分析練習	講解，案例及練習（學員需要根據(jù)自己的情況分組設計一門課）
l 設計有效的培訓目標(10:45-12:00)	· 課程設計第二道工序：設計培訓目標 ? 設計培訓目標的技巧 ? 培訓目標三要素 ? 設計培訓目標練習	講解，案例演示
*12.00-13:00*	午餐
· 有效利用現(xiàn)有資源，應用模塊化技巧設計生動有效的培訓教材 (13:00-16:30)	· 課程設計第三道工序-3.1:培訓教材的發(fā)掘 ? 素材的來源及渠道 ? 如何收集和運用各類素材 · 課程設計第三道工序-3.2:設計有效練習 ? 六類常用的教學和應用方法 · 課程設計第三道工序-3.3:課程大綱的設計 ? 大綱與培訓目標的關系 ? 如何讓教材更生動 ? 設計大綱練習 · 回顧總結	講解，案例演示，練習、點評晚上學員要運用當天學到的教材設計技巧，完成一個10分鐘/人的教材設計練習，并在第二天的后半程演練中進行呈現(xiàn)。

第二天培訓材料編制、成果展示及點評

*目標/時段*	內容	*培訓方法及說明*
· 編制培訓教材 (9:00-12:00)	· 回顧第一天的內容 · 課程設計第三道工序-3.4: 編制培訓教材 ? 教材編制的基本原則 ? 信息分類的基本方法 ? 不同類型信息的最佳表達方法 ? 最常見的“流程類”和“過程類”信息的表達方法 ? 四步驟在培訓課程設計中的應用 ? 掛紙板(Flip-chart)的應用技巧 ? PPT制作技巧及運用 ? 模塊化培訓材料的制作 ? 教材編制：分層級展開的技巧 ? 教材編制練習	講解，VCD演示通過一系列日常工作中常見的例子，深入分析各類信息的典型呈現(xiàn)方法，讓學員深刻理解培訓材料分類呈現(xiàn)及“傻瓜式”教材設計的含義，并通過練習將這些技巧與學員的工作結合起來，鞏固其培訓效果。
*12:00-13:00*	午餐
· 培訓材料的制作展示（學員展示及點評） (13:00-16:30)	· 學員培訓教材練習成果展示 · 回顧總結，培訓結束	學員們完成一個10分鐘/人的培訓教材成果展示，講師點評，點評重點放在學員的課程設計技巧及其應用上。讓學員在實踐中得到提高。

“生產(chǎn)流水線式”的課程設計，課程特點總結

ID	本課程最大特點	對學員的意義
1.	豐富的培訓經(jīng)驗（針對不同行業(yè)和公司已經(jīng)開過100多班次）	重視學員需求，重視培訓目標的達成。課程可以根據(jù)學員的需求進行調整。更加重視培訓效果。
2.	許盛華獨創(chuàng)的培訓師的一、二、三、四、五、六技巧	使得看上去非常難的技巧變得簡單、實用、易記、易學。
3.	流程化和模塊化課程設計	非常容易掌握，確保了課程質量。
4.	“生產(chǎn)流水線式”課程設計原理，將培訓師需要的技巧設計在教材中	讓高深的課程設計理念落地，并形成了一套課程設計的標準，讓學員輕松掌握課程設計的技巧。
5.	附送給學員的《課程設計》	讓學員參加完培訓后還能輕松復習和應用，并能發(fā)現(xiàn)自身在課程設計上的差距。
6.	附送給學員的獨特的PPT教材模板，嵌入了課程設計的每一個關鍵的技巧	這套模板就像一顆項鏈把所有珍珠串起來一樣，將所有課程設計方法相串接，讓學員設計課程就像生產(chǎn)線上的工人進行機器操作一樣簡單。
7.	練習中使用從《課程設計》提煉出來的標準化的點評工具	經(jīng)過講師的點評，學員對《課程設計》又進行了一次回顧，每位學員練習之后都非常清楚自己的強項和需要改進的方面，方便快速提升。