情境領(lǐng)導(dǎo)

課程簡介：

課程時長： 1天 ，7小時/天

授課對象： 企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、總裁、總經(jīng)理等；各部門經(jīng)理以及致力于學(xué)習(xí)情境領(lǐng)導(dǎo)的人士

授課方式： 講解+工具+方法+訓(xùn)練+點評+測評

課程目標：

   情境領(lǐng)導(dǎo)®同時關(guān)注績效和員工的發(fā)展。它主張針對不同的情境，通過對員工的績效準備   度的判斷來適時地調(diào)整自己的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，有效地影響被領(lǐng)導(dǎo)者，從而獲得更高的績效表現(xiàn)，并發(fā)展員工，使團隊得以持續(xù)的成長。

個人收獲

1 使學(xué)員明確自身作為領(lǐng)導(dǎo)者（經(jīng)理人）的角色定位
2 轉(zhuǎn)變管理觀念：由以領(lǐng)導(dǎo)者為核心，轉(zhuǎn)變?yōu)橐员活I(lǐng)導(dǎo)者為核心
3 根據(jù)個人360度領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格反饋報告，了解自身領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的優(yōu)勢和有待發(fā)展的領(lǐng)域，依此

  設(shè)定和實施改變自身領(lǐng)導(dǎo)行為、提升領(lǐng)導(dǎo)有效性的行動計劃
4 掌握情境領(lǐng)導(dǎo)的四個步驟，提升管理者的管理有效性

團隊收獲

1 可減少優(yōu)秀員工流失，并提升團隊績效
2 可塑造績效導(dǎo)向、主動積極、注重執(zhí)行的工作氛圍
3 在目標達成與員工發(fā)展之間達成最佳的平衡

課程特色：

1. 獲得領(lǐng)導(dǎo)力與影響力評估，并將得到領(lǐng)導(dǎo)力等相關(guān)分析報告，幫助您認識自己的領(lǐng)導(dǎo)能力，改進您的領(lǐng)導(dǎo)方式；

2. 擁有培訓(xùn)手冊以及完善的學(xué)習(xí)工具，讓您盡情領(lǐng)略情境領(lǐng)導(dǎo)的無窮魅力；

3. 這里，您還將首次體驗學(xué)習(xí)游戲，并通過多種互動的教學(xué)形式如角色演練，小組討論等熟悉情境領(lǐng)導(dǎo)的核心技巧；

4. 財富500強中，400多家公司都采用的極具震撼力且影響最深遠的領(lǐng)導(dǎo)力課程；
全球10，000，000多職業(yè)經(jīng)理人的共同選擇……

課程大綱：
模塊一  什么是情境領(lǐng)導(dǎo)

1. 討論：領(lǐng)導(dǎo)與管理的區(qū)別？ 你是領(lǐng)導(dǎo)還是管理 ?

    視頻教學(xué)：修女也瘋狂

2. 什么是情境？

3. 情境領(lǐng)導(dǎo)的核心和目的

模塊二 評估員工的績效準備度

1. 績效準備度——工作能力與意愿的分析

2. 明確下屬的工作職責(zé)

練習(xí)：下屬工作職責(zé)——工作內(nèi)容——工作活動分析表

3. 員工狀態(tài)的定義與分類:

    R1、沒信心；沒能力
    R2、有信心；沒能力
    R3、有能力；沒意愿
    R4、有能力；有意愿

4. 員工狀態(tài)之動態(tài)關(guān)系

5. 四種員工狀態(tài)的評估方法及工具

6. 練習(xí)：將下屬放在四象限

模塊三：領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格分析

1. 早期的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格：民主和獨裁

2. 工作行為與關(guān)系行為的分析

3. 領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格四象限： 告知式S1 / 推銷式S2 / 參與式S3 / 授權(quán)式S4 

4. 討論：如何管理四種不同類型的下屬

5. 練習(xí)：接機的案例

模塊四：選擇合適的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

1. 影響有效領(lǐng)導(dǎo)的情境因素分析

2. 領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與被領(lǐng)導(dǎo)者狀態(tài)的對應(yīng)分析

3. 實施領(lǐng)導(dǎo)的3個步驟

4. 適時調(diào)整