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篇講師授課見證
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向華為學(xué)管理講師授課見證
常亮
向華為學(xué)管理
系列7: 優(yōu)化經(jīng)營的本質(zhì)是分配機(jī)制——常亮老師助手研讀筆記
向華為學(xué)管理
“
向華為學(xué)管理
”系列原創(chuàng)文章為常亮老師助手楊林研讀筆記 這一篇聊聊華為的微觀活力引擎。 宏觀是由個體微觀構(gòu)成，當(dāng)把微觀徹底激活了，宏觀自然就呈現(xiàn)出健康發(fā)展的狀態(tài)。
常亮
向華為學(xué)管理
系列3: 經(jīng)營管理中的憂患意識——常亮老師助手研讀筆記
向華為學(xué)管理
談到華為就必須提及一個詞：熵，和熵增。我們今天來科普一下。 在《熵減》（華為大學(xué)編著）這本書里做了一些表述。首先是魯?shù)婪?克勞修斯發(fā)現(xiàn)熱力學(xué)第二定律，定義了熵?！?
常亮
向華為學(xué)管理
系列2: 團(tuán)隊建設(shè)是致勝的利器——常亮老師助手研讀筆記
向華為學(xué)管理
團(tuán)隊建設(shè)
你有什么樣的認(rèn)知，你站在什么位置，你就會表達(dá)基于那個認(rèn)知，基于所站位置的話。 對于一家企業(yè)來說，企業(yè)家的決定性作用毋庸置疑。 企業(yè)家是舵手，他們掌握著船的航向。
景元利
景元利老師應(yīng)邀參加《
向華為學(xué)管理
》視頻課程的錄制
華為管理
向華為學(xué)管理
華為文化
11月12日，景元利老師應(yīng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)長青基石公司的邀請，前往拍攝基地錄制視頻課程。在移動網(wǎng)時代下，培訓(xùn)行業(yè)也在實現(xiàn)轉(zhuǎn)型升級。景老師認(rèn)為，在當(dāng)下這個變革時代下，作為一
常亮
向華為學(xué)管理
系列6: 管理系統(tǒng)升緯的前提是認(rèn)知升維——常亮老師助手研讀筆記
向華為學(xué)管理
管理系統(tǒng)
常亮老師助手
在上一篇文章里我嘗試剖析了“華為活力引擎模型”熵減的部分，“華為活力引擎模型”來自《熵減》這本書，作者是華為大學(xué)。 今天我們繼續(xù)聊熵增，也就是作為企業(yè)和個人需要避
景元利
景元利老師應(yīng)邀為南方電網(wǎng)某公司開展《
向華為學(xué)管理
》主題培訓(xùn)
華為管理
向華為學(xué)習(xí)
向華為學(xué)管理
華為模式
華為管理實踐
9月4日，景元利老師應(yīng)邀為南方電網(wǎng)某公司開展《
向華為學(xué)管理
》主題課程培訓(xùn)，通過學(xué)員對于華為管理模式的學(xué)習(xí)，對于華為的管理理念及管理模式有了清晰的認(rèn)知，華為公司的最
景元利
景元利老師應(yīng)邀在清華大學(xué)開展《
向華為學(xué)管理
》課程在線直播
向華為學(xué)管理
管理
華為實踐
華為模式
華為文化
華為體系
3月1日，景元利老師受到清大厚德教育研究院的邀請，在清大直播平臺開展線上直播。在直播的過程中不斷地與學(xué)員進(jìn)行交流和互動，后來還設(shè)置了答疑環(huán)節(jié)。直播結(jié)束后，學(xué)員反響
景元利
景元利老師應(yīng)邀為陜培聯(lián)開展《
向華為學(xué)管理
》主題分享
向華為學(xué)管理
學(xué)習(xí)華為
華為管理實踐
華為管理經(jīng)驗
華為模式
學(xué)習(xí)華為精神
學(xué)習(xí)華為
1月20日下午，景元利老師應(yīng)邀前往陜培聯(lián)為當(dāng)?shù)氐呐嘤?xùn)師及企業(yè)開展《
向華為學(xué)管理
》主題分享，景老師從管理模式、企業(yè)文化及人力資源管理三個方向解析了華為管理的最佳實踐
何新云
打造組織能力與經(jīng)營目標(biāo)實現(xiàn)：
向華為學(xué)管理
何新云
組織能力
經(jīng)營目標(biāo)
華為
2017年7月12日，深圳市合智企業(yè)管理咨詢有限公司總經(jīng)理何新云先生受北京百朗教育的邀請，在深圳為來自全國各地的近100位高層管理人員講解了
向華為學(xué)管理
的公開課。
景元利
景元利老師《
向華為學(xué)管理
》公開課在京開講
華為管理
華為人力資本
華為企業(yè)文化
華為管理創(chuàng)新
華為管理創(chuàng)新
5月5日，景元利老師的公開課《
向華為學(xué)管理
》在京開課，來自全國各地四十多位學(xué)員對于此次課程給予了充分認(rèn)可和高度評價。有學(xué)員認(rèn)為，景老師的課程深入淺出、實戰(zhàn)性強(qiáng)。以
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