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陜西講師授課見(jiàn)證
丁惠敏
《解析孩子行為背后的密碼》
親子教育
心理學(xué)家
學(xué)校
陜西
1、孩子不同階段常見(jiàn)的行為？您認(rèn)為孩子的不良行為有哪些？ 2、不同類(lèi)型的家庭土壤種出不同類(lèi)型的孩子。 3、父母如何面對(duì)孩子不良行為？ 4、針對(duì)孩子常見(jiàn)行為進(jìn)行解析
汪勁松
特別重要教育教學(xué)精品報(bào)告 汪勁松主講
學(xué)校
陜西
心靈成長(zhǎng)
心態(tài)培訓(xùn)
成功勵(lì)志
特大可靠好消息：實(shí)戰(zhàn)實(shí)效報(bào)告確實(shí)提高成績(jī) 與時(shí)俱進(jìn)推陳出新 精益求精每講必新 一、 高考報(bào)告 （高中學(xué)校做：文理分開(kāi)，也可合講，每場(chǎng)兩個(gè)小時(shí)） 主題:《高考考場(chǎng)答
李望舒
快樂(lè)就是不要有貪念
親子教育
心態(tài)培訓(xùn)
心靈成長(zhǎng)
溝通技巧
陜西
我在青島EMBA總裁班給學(xué)員做壓力和情緒管理培訓(xùn)，在西安的兒子晚上11點(diǎn)給我打來(lái)電話，哭的嗚嗚的。我問(wèn)怎么了？他哽咽著把當(dāng)天發(fā)生的事情說(shuō)了個(gè)大概。 這學(xué)期一開(kāi)始，
蘭俠
勉縣農(nóng)村創(chuàng)業(yè)致富帶頭人培訓(xùn)
品牌策劃
電子商務(wù)
互聯(lián)網(wǎng)
商業(yè)模式
陜西
授課時(shí)間：2019年7月28日 授課地點(diǎn)：
陜西
省勉縣職業(yè)教育教育中心 授課講師：蘭俠 授課單位：勉縣職業(yè)教育教育中心 授課內(nèi)容：農(nóng)村電商、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、農(nóng)產(chǎn)品電商銷(xiāo)售
羅云晟
寧強(qiáng)舉行漢源大講堂“現(xiàn)代農(nóng)業(yè)與電子商務(wù)”報(bào)告會(huì)
互聯(lián)網(wǎng)+
電子商務(wù)
商業(yè)模式
戰(zhàn)略管理
陜西
5月6日，我縣在寧強(qiáng)縣委7樓會(huì)議室舉行漢源大講堂《現(xiàn)代農(nóng)業(yè)與電子商務(wù)》專(zhuān)題報(bào)告會(huì)。在家的全體縣級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，縣直相關(guān)部門(mén)分管領(lǐng)導(dǎo)，各鎮(zhèn)和街道辦事處的領(lǐng)導(dǎo)、經(jīng)發(fā)辦主任，農(nóng)
汪勁松
關(guān)于教師教育教學(xué)的感想與思考
領(lǐng)導(dǎo)力
陜西
學(xué)校
職業(yè)素養(yǎng)
心態(tài)培訓(xùn)
網(wǎng)絡(luò)上流傳的校園暴力事件接二連三，層出不斷。關(guān)于師生沖突悲劇，外在的、內(nèi)在的原因固然很多。作為教師和學(xué)校，無(wú)法也無(wú)能力改變外在大環(huán)境。但是，我們可以改變自己，提高
李望舒
我的心中有個(gè)“小小我”
心靈成長(zhǎng)
心態(tài)培訓(xùn)
心理學(xué)家
陜西
我的心中有個(gè)“小小我”， 這個(gè)“小小我“住在我龐大的身體里。 當(dāng)他傷心的時(shí)候，通過(guò)我的眼睛流淚。 當(dāng)他快樂(lè)的時(shí)候，通過(guò)我的嘴巴微笑。 當(dāng)他嫉妒的時(shí)候，通過(guò)我的肌肉
林屹
林屹老師為西安柔克電子機(jī)械研究所講授課程《PPT完美設(shè)計(jì)精粹》
互聯(lián)網(wǎng)+
職業(yè)素養(yǎng)
電腦技能
陜西
通信
8月16日，林屹老師飛赴西安，為西安柔克電子機(jī)械研究所講授課程《PPT完美設(shè)計(jì)精粹》。 林屹老師是微軟MOS大師級(jí)專(zhuān)家認(rèn)證，美國(guó)ICQAC認(rèn)證職業(yè)講師，微軟全球認(rèn)
丁惠敏
《好父母成就孩子一生》兩天兩晚課程
親子教育
心理學(xué)家
學(xué)校
陜西
1、如何應(yīng)對(duì)生活中發(fā)生的各種各樣的問(wèn)題？解析問(wèn)題背后的本源。 2、解析不同的家庭模型培養(yǎng)出來(lái)的不同孩子的人格模式。 3、了解人生劇本的形成、對(duì)后期生活的影響、劇本
汪勁松
關(guān)于教師教育教學(xué)的感想與思考
心態(tài)培訓(xùn)
職業(yè)素養(yǎng)
陜西
學(xué)校
心靈成長(zhǎng)
網(wǎng)絡(luò)上流傳的校園暴力沖突事件、校園欺凌事件接二連三，層出不斷。關(guān)于師生沖突悲劇、校園負(fù)面事件，外在的、內(nèi)在的原因固然很多。作為教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，無(wú)法也無(wú)能力改變外在
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