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安全培訓師講師視頻
羅文娟
羅文娟注冊國際職業(yè)培訓師介紹 - 騰訊視頻
羅文娟
注冊國際職業(yè)培訓師
1994年山東大學畢業(yè),12年知名大型國有集團中高層、8年世界500強中日合資公司內部培訓師、1年民營公司總經(jīng)理經(jīng)歷,現(xiàn)為職業(yè)培訓師,全國20多省會城市巡回培訓
張榮
張榮-TTT-內訓師培訓師-現(xiàn)狀原因方案-201606
張榮
ttt
課程開發(fā)
培訓師
課程設計
培訓師的課程結構可以有多種多樣的形式,有一種邏輯結構可以采用:原因-現(xiàn)狀-方案三個方面。其中給出的方案一定要與學員做關聯(lián),是解決他們實際問題的方案。
張榮
張榮-TTT-內訓師培訓師-點評學員試講
內訓師培訓,課程設計與開發(fā),語言表達
內訓師培訓結束后,會預留出2天左右時間試講,該視頻是張榮老師為學員講課作點評。第一位學員講的是茶,包括,茶的歷史,茶的分類,茶的一般性介紹。第二位學員講的是參加
張榮
張榮--TTT-內訓師培訓師-內容和形式都要有
張榮
內訓師
培訓師
課程設計
課程開發(fā)
內訓師培訓,TTT,內容和形式的關系,只有理性的課程干巴巴地不受歡迎,只有感性的課程,針對性不強。課程既有理性又有感性,且按比例分布,才是有效果的。
張榮
張榮-TTT-內訓師培訓師-橫不貪多縱不求全-201606
張榮
ttt
內訓師
培訓師
課程設計
課程開發(fā)
語言表達
控場
禮儀
角色認知
培訓師在對培訓內容的選取上往往追求大而全,內容越全越多越覺得好。其實不然。培訓與教育的不同恰恰在此,培訓更著重于解決當下這些學員在工作中遇到 的實際問題,讓他們
張榮
張榮-TTT-內訓師培訓師-點評學員的課件-201606
張榮
內訓師
培訓師ttt
課程設計
課程開發(fā)
語言表達
控場
引導學員對播放的課件進行點評,發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點加以借鑒,在過程中,充分引導學員自己總結發(fā)現(xiàn),講師進行點評補充總結,通過一個模板課件,找到自身的不足。
鄧涵兮
銷售目標管理 (18)
成都培訓師,成都講師,成都培訓講師,中層管理培訓,管理培訓
《銷售目標管理》 ? 課程背景 ? 目標管理是以目標為導向,以人為中心,以成果為標準,而使組織和個人取得最佳業(yè)績的現(xiàn)代管理方法。目標管理亦稱“成果管理”,俗稱責
鄧涵兮
銷售目標管理 (17)
成都培訓師,成都講師,成都培訓講師,中層管理培訓,管理培訓
《銷售目標管理》 ? 課程背景 ? 目標管理是以目標為導向,以人為中心,以成果為標準,而使組織和個人取得最佳業(yè)績的現(xiàn)代管理方法。目標管理亦稱“成果管理”,俗稱責
鄧涵兮
銷售目標管理 (15)
成都培訓師,成都講師,成都培訓講師,中層管理培訓,管理培訓
《銷售目標管理》 ? 課程背景 ? 目標管理是以目標為導向,以人為中心,以成果為標準,而使組織和個人取得最佳業(yè)績的現(xiàn)代管理方法。目標管理亦稱“成果管理”,俗稱責
鄧涵兮
銷售目標管理 (14)
成都培訓師,成都講師,成都培訓講師,中層管理培訓,管理培訓
《銷售目標管理》 ? 課程背景 ? 目標管理是以目標為導向,以人為中心,以成果為標準,而使組織和個人取得最佳業(yè)績的現(xiàn)代管理方法。目標管理亦稱“成果管理”,俗稱責
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