自80年代起，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的繁榮發(fā)展，珠寶玉器行業(yè)迅速崛起。然而珠寶玉石的真正價(jià)值是多少，卻鮮為人知。黃金有價(jià)，玉無(wú)價(jià)，很多珠寶玉器愛(ài)好者在選擇投資、購(gòu)買(mǎi)珠寶玉石后不是擔(dān)心價(jià)格昂貴而是擔(dān)心購(gòu)買(mǎi)的珠寶玉石是否物有所值，升值空間有多大。因此，正確了解珠寶玉石知識(shí)、識(shí)辨珠寶玉石的真假優(yōu)劣在眾多投資者、收藏愛(ài)好者中就顯得越發(fā)的重要了。有這樣一個(gè)人，十余年間，門(mén)生、弟子遍布四海，在珠寶玉器行業(yè)的投資、收藏愛(ài)好者中舉足輕重?？梢哉f(shuō)，他，推動(dòng)了整個(gè)南陽(yáng)珠寶玉器培訓(xùn)行業(yè)的發(fā)展，為珠寶玉器從業(yè)者的投資經(jīng)營(yíng)保駕護(hù)航。

　　■策劃: 曹瀅謹(jǐn) 吳典鴻

　　■采寫(xiě): 吳典鴻

　　■整理: 李嘉楠

　　■攝影: 韓夢(mèng)迪

　　正文：

　　中國(guó)的“玉文化”博大精深，中國(guó)人把玉看做是天地精氣的結(jié)晶，用作人神心靈溝通的中介物，使玉具有了不同于勛章的宗教象征意義。玉取之于自然，琢磨于帝王宮苑，被看作是彰顯身份地位的象征物，成為維系“禮制”社會(huì)統(tǒng)治秩序的重要組成部分。

　　玉是東方精神文明的物化體現(xiàn)，是中國(guó)文化傳統(tǒng)精髓的物質(zhì)根基。在中國(guó)歷史文化中，玉就像一顆明珠，放射出燦爛的光輝，是中華民族道德的象征。早在西周的用玉制度中，已經(jīng)體現(xiàn)出真玉、非真玉的限定。

　　經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)的歲月，玉才走入民間，遍及中國(guó)人生活的方方面面，珠寶玉器行業(yè)空前繁榮。現(xiàn)代玉器不僅種類(lèi)繁多而且構(gòu)思奇特，這就讓很多珠寶玉石行業(yè)知識(shí)匱乏的消費(fèi)者不敢下手。因此，正確了解珠寶玉石知識(shí)、識(shí)辨珠寶玉石的真假和品質(zhì)優(yōu)劣，已成為投資玉器的必備知識(shí)，玉器培訓(xùn)教育就顯得越發(fā)的重要了。

　　在玉器培訓(xùn)教育業(yè)內(nèi)，玉器人就像是一匹黑馬，一路攻城略地，在龐大的玉器培訓(xùn)行業(yè)里闖出了一番天地。玉器人自創(chuàng)辦以來(lái)，結(jié)合市場(chǎng)，通過(guò)大量的實(shí)踐，使學(xué)員快速掌握各種玉器的鑒別、鑒定、鑒賞方法，具有高度的實(shí)用性、高效性。

　　在石佛寺中國(guó)玉雕大師品牌服務(wù)中心，玉器人玉俠崔濤老師，帶著幾分神秘，走進(jìn)了人物專(zhuān)訪制作室，向我們緩緩闡述了多年的玉石專(zhuān)業(yè)教學(xué)知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

　　少年求學(xué)時(shí)亦難 立根破巖搏取長(zhǎng)

　　打小說(shuō)話就結(jié)巴的崔濤，常被村里同齡人和同學(xué)欺負(fù)。一晃，初一學(xué)年即將結(jié)束，著急的是自己的學(xué)習(xí)成績(jī)還一直徘徊在倒數(shù)，他暗自下定決心，上初二的時(shí)候一定要選擇一個(gè)好的導(dǎo)師！

　　于是，整個(gè)暑假崔濤都在調(diào)查，很快，他發(fā)現(xiàn)學(xué)校前十名的同學(xué)都在曹發(fā)旺老師班里，想到嚴(yán)師出高徒，崔濤毫不猶豫地選擇了曹老師。在崔濤的記憶中，曹老師說(shuō)過(guò)的一句話，對(duì)他的整個(gè)人生產(chǎn)生很大的影響，時(shí)至今日，那句話，成了他一直堅(jiān)持奮斗的座右銘：書(shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有千鐘栗。

　　很快，機(jī)會(huì)了，初二第一學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)，曹老師讓大家去操場(chǎng)搬板凳。他很積極地跑去，來(lái)回搬了七八趟，大汗淋漓。當(dāng)搬完最后一趟時(shí)，曹老師一臉悅色，對(duì)他說(shuō)：“小伙子，能吃苦，長(zhǎng)大后必有出息”。這句充滿(mǎn)鼓勵(lì)的話，更加堅(jiān)定了崔濤想盡一切辦法留在曹老師班里學(xué)習(xí)的決心。

　　到曹老師的班級(jí)后，崔濤自覺(jué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好又結(jié)巴，怕被發(fā)現(xiàn)；時(shí)常挨打，幾次被學(xué)校通報(bào)后，他怕被曹老師踢出，晚上翻來(lái)覆去地睡不著，半夜從床上起來(lái)寫(xiě)了個(gè)紙條：曹老師您是個(gè)德高望重的老師，教學(xué)質(zhì)量好，對(duì)學(xué)生親切。我非常想到您的班級(jí)學(xué)習(xí)，但我學(xué)習(xí)比較差，經(jīng)常被同學(xué)侮辱、毆打，如果到了您的班級(jí)，可能就沒(méi)有人欺負(fù)我了，請(qǐng)您留下我，不要趕我走。如果您趕我走了，我就不上學(xué)了！

　　第二天，天一亮，他候在曹老師家門(mén)口，曹老師一開(kāi)門(mén)，他就沖進(jìn)屋里，對(duì)著曹老師跪了下去，曹老師驚訝萬(wàn)分，趕緊把他扶起來(lái)：“到底怎么了？孩子，有啥事我們好好說(shuō)”。崔濤畢恭畢敬地把紙條遞過(guò)去，雖然只是寥寥幾句話，但每一句都是肺腑之言。

　　看完后，曹老師來(lái)回踱步，前后思慮了一會(huì)兒，心平氣穩(wěn)道：“我教了這么多學(xué)生，你是第一個(gè)懂得選擇老師的，結(jié)巴你不要怕，完全可以治好！只要你每天高聲讀書(shū)，就可以改掉。學(xué)習(xí)不好，只要你勤奮，只要你愿意付出，你就會(huì)有很大進(jìn)步。我跟學(xué)校申請(qǐng)一下，說(shuō)你是我親戚，留在我的班里吧，孩子！”

　　那次之后，崔濤像換了個(gè)人，學(xué)習(xí)積極性更強(qiáng)。每天早晨四點(diǎn)鐘第一個(gè)起床，大聲朗讀，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)知道了后，把教學(xué)樓鑰匙交給他，方便他學(xué)習(xí)。那一年，他的學(xué)習(xí)成績(jī)突飛猛進(jìn)，他用驕人的成績(jī)?yōu)樽约黑A得了大家的關(guān)注和認(rèn)可。從此，再也沒(méi)人欺負(fù)他了。

　　看著自己的學(xué)生一天天進(jìn)步，曹老師打心里喜歡這個(gè)學(xué)生。有一天，曹老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)他說(shuō)：“孩子，長(zhǎng)大后，至少要做一個(gè)騎馬敢打仗，拿筆寫(xiě)文章，上臺(tái)能演講，下海會(huì)經(jīng)商的人”。從那以后，一個(gè)想法在崔濤的心里萌生發(fā)芽：我能不能把曹老師的想法，變成我自己的夢(mèng)想？

　　很不幸的是，在崔濤初二臨近畢業(yè)的時(shí)候，曹老師因病去世，沒(méi)想到，師徒間，最后的一句話，竟成為師徒兩陰陽(yáng)相隔最后的一份記憶。曹老師的離去，對(duì)崔濤的打擊非常大，以至于到了初三，他的學(xué)習(xí)成績(jī)直線下滑。曹老師的離世，讓崔濤產(chǎn)生了棄學(xué)的念頭上，日漸頹廢的他，最后終于離開(kāi)學(xué)校到少林寺練武。

　　到了少林寺，崔濤一夜又回到了解放前，每天仍是以挨打開(kāi)頭。一腳踏入少林寺，剛開(kāi)始練散打，打不過(guò)人家，天天挨打，崔濤心里很是憋屈，感覺(jué)自己上少林寺受虐，真是花錢(qián)找挨打。漸漸地，他再也忍受不了每日這樣的無(wú)處還擊，主動(dòng)找到教練，央求道：“教練，怎么樣才能不挨打？我從小都挨打，有什么絕招嗎？教我兩招！”教練看著這個(gè)質(zhì)樸的孩子，突然覺(jué)得好笑，告訴他：進(jìn)攻，就是最好的防守！別人進(jìn)攻你，你總是想著后退，后退就得挨打！”

　　進(jìn)攻就是最好的防守！后來(lái)，每次實(shí)戰(zhàn)前，他在心里反復(fù)地琢磨教練那句話。他開(kāi)始主動(dòng)出擊，一擊即中，第一次出手不凡，一下子甚至把人家鼻子打出血了。從那之后，他突破了自己的心理障礙，變得更加勤奮，一天要比別人多做1000個(gè)俯臥撐，高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，通過(guò)練武術(shù)，他，找到了自信！通過(guò)上少林寺，他找回了心里的那個(gè)強(qiáng)大的自己。