2016年5月，吳老師為某知名機(jī)床制造企業(yè)講授創(chuàng)新思維課程——《創(chuàng)新思維訓(xùn)練》課程。

     創(chuàng)新型社會(huì)離不開(kāi)創(chuàng)新型人才，而創(chuàng)新型人才急需創(chuàng)新思維訓(xùn)練！人與人之間的區(qū)別在于大腦的思考方式不同，然而由于受成長(zhǎng)環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境、工作環(huán)境影響，人的思考方式逐漸被固化，缺乏創(chuàng)新！

     本課程以愛(ài)德華.德博諾博士的水平思考理論為思考工具，提倡創(chuàng)造力在不可思議的瞬間發(fā)生的情況，還提出了再造創(chuàng)造力的方式

    愛(ài)德華·德·波諾博士、法國(guó)心理學(xué)家，牛津大學(xué)心理學(xué)學(xué)士，劍橋大學(xué)醫(yī)學(xué)博士，歐洲創(chuàng)新協(xié)會(huì)將他列為歷史上對(duì)人類(lèi)貢獻(xiàn)最大的250人之一。他提出“水平思考”方式，改變了日常人采用“垂直思考”方式容易出現(xiàn)的問(wèn)題，用工具的方式幫助人們產(chǎn)生發(fā)散性思維，從而推出產(chǎn)生創(chuàng)新！

     有效利用思維工具幫助產(chǎn)品創(chuàng)新、提取創(chuàng)意、企業(yè)管理方法創(chuàng)新！

     客觀事物是復(fù)雜的，而人的大腦思維有一個(gè)特點(diǎn)，一旦沿著一定的方向、按一定的次序去思考，久而久之，在我們的大腦里就形成一種慣性，以后遇到類(lèi)似的問(wèn)題或表面看起來(lái)相同的問(wèn)題，就會(huì)不由自主地按著原來(lái)的方向或次序去思考，這就是思維慣性。比如熟能生巧，可以使我們少走彎路。 但是，多次以這種思維慣性來(lái)對(duì)待客觀事物，就形成了非常固定的思維模式---思維定式。 思維慣性+思維定勢(shì)=思維障礙 ，思維障礙阻礙了我們創(chuàng)造性地解決問(wèn)題。水平思考法帶你進(jìn)入輕松的創(chuàng)意、創(chuàng)新辦法獲取中來(lái)。

     本次課程通過(guò)案例分析、情景演練和頭腦風(fēng)暴等多種形式增強(qiáng)學(xué)員參與度，現(xiàn)場(chǎng)學(xué)員熱情參與、積極配合；老師的表達(dá)流暢生動(dòng)、行云流水，精彩的講解獲得了高度好評(píng)。本次培訓(xùn)在輕松愉悅的氣氛中圓滿落下了帷幕。