教育孩子這件事,其實(shí)是要家長執(zhí)著地修煉自己、提高自己,和孩子一起成長。教育孩子的過程,其實(shí)就是家長不斷學(xué)習(xí)、不斷超越自己的過程。關(guān)鍵是,家長永遠(yuǎn)要比孩子早學(xué)習(xí)、早提高。只有這樣,與孩子相處時(shí),家長才能做到“孩子懂的,我們懂;孩子不懂的,我們也懂;至少,我們要與孩子有交集”。通過提前學(xué)習(xí),夯實(shí)文化功底,形成積極的處世態(tài)度,給孩子創(chuàng)造一個(gè)適合的成長環(huán)境。
孩子的教育,說到底拼的就是家長!拼的是家長的文化功底,拼的是家長的處世態(tài)度,拼的是家長能否給孩子創(chuàng)造一個(gè)適合的成長環(huán)境!
孩子將來是否會(huì)成功,能否過上幸??鞓返纳?,在某種以上來說,這并不取決于孩子,而是取決于家長。家長把孩子教育好了,孩子就成功了。因此,孩子的教育,說到底拼的就是家長!拼的是家長的文化功底,拼的是家長的處世態(tài)度,拼的是家長能否給孩子創(chuàng)造一個(gè)適合的成長環(huán)境!
我首先來跟大家熟悉一個(gè)概念,那就是家長的概念。家長的概念有廣義和狹義之分。狹義的“家長”,多指父親和母親這一組單一的概念;而廣義的家長不僅僅指父母,還有祖父母、保姆、家教、親屬、鄰居等這種社會(huì)復(fù)合的概念。
因此,在某種意義上說,“父母”并不等于“家長”。在教育孩子這件事情上,“家長”的意義要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于“父母”。也就是說爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、姥姥、姥爺共同為孩子的教育結(jié)果負(fù)責(zé)。
“孩子的教育,拼的是家長的文化功底和處事態(tài)度”,這么一說,也許會(huì)有家長們的磚頭像雨點(diǎn)一樣砸向我,質(zhì)疑道,那農(nóng)村的孩子,爺爺奶奶、爸爸媽媽都沒讀過書,也都沒文化,他們怎么就能把孩子教育好了,還讓孩子考上了北大清華!
且慢,首先我來糾正一下這位家長的錯(cuò)誤說法。他說農(nóng)村孩子的爺爺奶奶、爸爸媽媽沒文化?他們怎么就沒有文化呢?如果說他們沒有讀過書,知識(shí)面比較窄,這個(gè)說法沒問題。但如果說他們沒文化,那就不對!
什么是文化?所謂文化,指的是人們普遍的社會(huì)習(xí)慣,如衣食住行、風(fēng)俗習(xí)慣、生活方式、行為規(guī)范、思維方式等。那這就對了。前些年農(nóng)村里的爺爺奶奶雖然沒讀過多少書,但他們身上保留的社會(huì)習(xí)慣和思想意識(shí)上存在的文化觀念,遺傳給了兒子,又遺傳給了孫子。他們雖然沒有把它總結(jié)出來,跟大家分享經(jīng)驗(yàn)。但他們用正確的文化觀念教育了孩子。
他們身上所具有的艱苦樸素、堅(jiān)強(qiáng)勇敢、百折不撓等的優(yōu)良品格,這種積極上進(jìn)的文化觀念,讓孩子模仿著祖輩和父輩的這種文化,考上了清華,考上了北大。相反,我們在抱怨孩子不聽話、學(xué)習(xí)不好的狀況的時(shí)候,是不是該反思我們的這種文化功底是不是出了問題,是不是有消極的文化觀念在搗鬼?!
所以說,孩子的教育,他拷問著我們的文化功底。當(dāng)然,也拷問著我們的處事態(tài)度。就向積極上進(jìn)的文化觀念一樣,我們家長如果有著積極正面的人生觀、世界觀和價(jià)值觀,那孩子沿著這個(gè)積極的“三觀”前行,那孩子就一定能夠能取得成功。
孫云曉老師在煙臺(tái)講座時(shí),他說了一個(gè)觀點(diǎn),我非常認(rèn)同。他說:家長面對所有的發(fā)生,如果用積極的解釋在引導(dǎo)孩子,孩子就會(huì)擁有積極的心態(tài)。相反,一件好的事情發(fā)生了,做家長的卻非要用消極的說法去解釋,那就會(huì)讓孩子充滿消極的想法。這就是有些人看上去,一身充滿正能量,有些人看上去卻全是負(fù)能量的根源。
那我們的處事態(tài)度在教育孩子時(shí),就顯得非常重要。為了孩子的健康成長,我們必須要讓生活充滿陽光、充滿歡樂!面對困難,我們積極面對;面對挫折,我們越挫越勇!抱著這種積極的精神,孩子一定能成功。
第三點(diǎn),我說孩子的教育,拼的是家長能否給孩子創(chuàng)造一個(gè)適合的成長環(huán)境。相比于物質(zhì)環(huán)境,孩子的成長對家庭人文環(huán)境的要求更敏感。良好的婆媳關(guān)系,良好的夫妻關(guān)系,良好的親子關(guān)系,要比其他的因素更重要。
然而,要處理好這些家庭關(guān)系,并不是僅憑一腔熱血就能做好的。這些關(guān)系的維護(hù)和經(jīng)營,有著特定的規(guī)律和技巧,需要我們?nèi)W(xué)習(xí)。當(dāng)我們放下架子,放下面子,努力去學(xué)習(xí)的時(shí)候,無意間可能就收獲了幸福和快樂,無意間又給孩子做了積極上進(jìn)的榜樣。我們跟孩子一起成長,就是一個(gè)破繭成蝶的過程。
一個(gè)良好的家庭關(guān)系,一個(gè)積極進(jìn)取的家長榜樣,一定能培育出一個(gè)成功的、幸福快樂的孩子!
專家簡介
蒲毅,北大公學(xué)教育研究院家庭教育研究中心主任,中國家長網(wǎng)總編,中國教育學(xué)會(huì)家庭教育專業(yè)委員會(huì)會(huì)員,北京市家庭教育研究會(huì)會(huì)員,北京市家庭文化與家長教育研究會(huì)常務(wù)理事,北京市婦女研究會(huì)會(huì)員,海淀區(qū)東北旺中心小學(xué)家長學(xué)校特聘專家。從事圖書出版工作10余年,深入研究家長教育及兒童閱讀課題,經(jīng)常受邀為全國各地的家長做家庭教育相關(guān)主題和兒童閱讀主題的講座及指導(dǎo),是國內(nèi)著名家長教育專家及兒童閱讀推廣人。