【課程背景】                                    

講清楚每個(gè)國(guó)家和民族的歷史傳統(tǒng)、文化積淀；基本國(guó)情不同，其發(fā)展道路必然有著自己的特色；

講清楚中華文化積淀著中華民族最深沉的精神追求，是中華民族生生不息、發(fā)展壯大的豐厚滋養(yǎng)；

講清楚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的突出優(yōu)勢(shì)，是我們最深厚的文化軟實(shí)力；

講清楚中國(guó)特色社會(huì)主義植根于中華文化沃土、反映中國(guó)人民意愿、適應(yīng)中國(guó)和時(shí)代發(fā)展進(jìn)步要求，有著深厚歷史淵源和廣泛現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。

（習(xí) 近 平 語(yǔ)）

發(fā)展的所有問(wèn)題，最后都可歸結(jié)為人的問(wèn)題；

人的問(wèn)題，表現(xiàn)在行動(dòng)上，根子都在思想上；

而思想的迭代，最終，取決于主體認(rèn)知模式的升級(jí)和對(duì)內(nèi)外環(huán)境的交互。

中國(guó)自古，就沒(méi)有以國(guó)教形式出現(xiàn)的宗教，但中國(guó)人卻在歷史浸染、哲學(xué)思辨中，享受了信仰“齊天的洪?！薄⒏惺苤薮蟮膬?nèi)在凝聚力。

另一方面，通常，說(shuō)到中國(guó)的傳統(tǒng)文化，大多數(shù)人會(huì)想到“儒釋道”和“諸子百家”。但諸子百家，眾說(shuō)紛紜，莫衷一是。如何才能高效把握到中國(guó)文化中那“最深沉的精神關(guān)懷”？將其升華為“實(shí)學(xué)”，切實(shí)地變化職業(yè)氣質(zhì)、提升職業(yè)素養(yǎng)，精進(jìn)管理能力，并在管理實(shí)踐中學(xué)以致用呢？總書記以上的四個(gè)“講清楚”，給我們提供了“入手處”。

事實(shí)上，與人們通常具有的對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化/國(guó)學(xué)的“儒緩”的感覺(jué)不同，經(jīng)過(guò)幾千年流變、深沉而靈動(dòng)的中國(guó)文化，有兩個(gè)不為常人所注意的“盲點(diǎn)”，而正是這兩點(diǎn)，才是我們當(dāng)代人在感受、了解、學(xué)習(xí)、應(yīng)用、傳播中國(guó)文化和的精神、哲之思辨時(shí)，最有效、最便捷的“入手處”。

第一，中國(guó)文化“上下五千年”，其中，有一個(gè)基本精神、底層邏輯、一條“智慧之經(jīng)”，提綱挈領(lǐng)、貫穿始終。一方面，中國(guó)傳統(tǒng)文化中的所有核心理念（中庸、誠(chéng)、忠恕、至善、道、德、天理、良知，等等）都由這根“看不見的線”穿在了一起；另一方面，它又流布充盈在了以此為基礎(chǔ)的幾乎所有中國(guó)文化的具體門類之中，包括建筑、繪畫、文學(xué)、詩(shī)歌、音樂(lè)、養(yǎng)生、茶道、美食，乃至企業(yè)管理、日常起居之中。

了解了它，就會(huì)觸類旁通、一通百通；不掌握它，學(xué)習(xí)中國(guó)文化，就如同隔靴搔癢，事倍功半。

第二，中國(guó)文化除了我們通常接觸的一面 —— 修身調(diào)和論 —— 以外，還有我們不常接觸的另一面——競(jìng)爭(zhēng)博弈論。它的管理工具價(jià)值極大，現(xiàn)代職場(chǎng)人尤其應(yīng)當(dāng)引起高度重視。

中國(guó)傳統(tǒng)文化的智慧，據(jù)于儒，依于道，逃于禪，旁及墨、法、兵。其中的底層邏輯，是中國(guó)式整體思維的自然法則，政治家用以治國(guó)，軍事家用以治軍，企業(yè)家用以縱橫捭闔，“百姓日用而不知”，因此，“其道甚大，百物不廢”。但流傳久遠(yuǎn)的中國(guó)文化智慧變動(dòng)不居，作為初入“中國(guó)文化”的學(xué)習(xí)者，掌握起來(lái)，并不容易。《國(guó)學(xué)智慧與現(xiàn)代管理》課程，是為中高級(jí)管理者專門開設(shè)的現(xiàn)代職業(yè)素養(yǎng)提升核心課程之一，提供理論與實(shí)踐的辯證。

【課程收益】

1、傳統(tǒng)精神：必須在經(jīng)濟(jì)文化與科技發(fā)展的大視角下去審視；

2、文化智慧：體悟中國(guó)文化智慧之中的底層邏輯；

3、問(wèn)題導(dǎo)向：讓所有學(xué)員帶著問(wèn)題來(lái)帶著方法離開；

4、內(nèi)化訓(xùn)練：文化智慧與與崗位經(jīng)驗(yàn)結(jié)合是課程關(guān)鍵；

5、重構(gòu)范式：重構(gòu)個(gè)人應(yīng)對(duì)不確定性環(huán)境的思維范式。

【課程特色】

1、從經(jīng)濟(jì)、文化、管理三個(gè)維度展開課程；

2、科學(xué)管理與文化引導(dǎo)兼容并重；為組織戰(zhàn)略貫徹創(chuàng)造共同語(yǔ)境；

3、以問(wèn)題為入口，以結(jié)果為目標(biāo)；以簡(jiǎn)易為標(biāo)準(zhǔn)，以經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化為指針。

【課程對(duì)象】

1、組織機(jī)構(gòu)的中高級(jí)管理者；2、組織機(jī)構(gòu)的儲(chǔ)備干部。

【課程時(shí)長(zhǎng)】

1天（6小時(shí)/天）

【課程大綱】

請(qǐng)聯(lián)系教學(xué)助理