達(dá)飝老師為上市集團(tuán)小班特訓(xùn)——訂制專(zhuān)題《央企國(guó)企轉(zhuǎn)型升級(jí)高級(jí)實(shí)戰(zhàn)教程》

集團(tuán)黨委書(shū)記、董事長(zhǎng)、總經(jīng)理、廠長(zhǎng)等企業(yè)級(jí)領(lǐng)導(dǎo)前排就座。

狹長(zhǎng)的教室，前幾排的學(xué)員都是集團(tuán)級(jí)主管領(lǐng)導(dǎo)。

他們都曾去歐美先進(jìn)企業(yè)考察過(guò)。部分領(lǐng)導(dǎo)擁有七個(gè)國(guó)家的駕駛執(zhí)照。

課程熱身階段，融宏偉戰(zhàn)略于一線細(xì)節(jié)。

課程破冰，潛入企業(yè)深水區(qū)！

從工程技術(shù)層面，深度剖析企業(yè)的產(chǎn)品。

強(qiáng)悍的執(zhí)行力源于科學(xué)。

企業(yè)一線“行動(dòng)含金量”源于工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)認(rèn)知。

達(dá)飝老師可以與企業(yè)“無(wú)障礙溝通”。

來(lái)到鋼鐵廠懂鋼鐵，來(lái)到橡膠廠懂橡膠，來(lái)到芯片廠懂芯片！與“狼性團(tuán)隊(duì)”類(lèi)意淫派老師形成鮮明對(duì)比！

當(dāng)代破題突圍，轉(zhuǎn)型升級(jí)500強(qiáng)集團(tuán)級(jí)獨(dú)家震撼案例。

深度解析“兩化融合”。

工業(yè)化是基礎(chǔ)，信息化是“雪中送炭”。

當(dāng)我們習(xí)慣于使用計(jì)算器后，我們絕不能忘記小學(xué)“四則運(yùn)算”。

現(xiàn)代管理者溝通拳頭技能——身體語(yǔ)言。

當(dāng)代管理者必察——駕馭團(tuán)隊(duì)！

如何駕馭現(xiàn)代高度專(zhuān)業(yè)化的團(tuán)隊(duì)——外行如何領(lǐng)導(dǎo)內(nèi)行。

美帝軍標(biāo)解析——什么叫做“內(nèi)行不懂外行懂”！

課后研討互動(dòng)：總經(jīng)理率先提問(wèn)

回答總經(jīng)理的問(wèn)題

課后研討互動(dòng)：黨委書(shū)記董事長(zhǎng)提問(wèn)

回答黨委書(shū)記董事長(zhǎng)的問(wèn)題

課后研討互動(dòng)：研發(fā)副總裁提問(wèn)

回答研發(fā)副總裁的問(wèn)題

課后研討互動(dòng)：一線班組長(zhǎng)提問(wèn)

回答一線班組長(zhǎng)的問(wèn)題

(感謝機(jī)構(gòu)制作的精彩動(dòng)圖)

課后研討互動(dòng)：生產(chǎn)副總裁提問(wèn)

回答生產(chǎn)副總裁的問(wèn)題

課后研討互動(dòng)：營(yíng)銷(xiāo)副總裁提問(wèn)

回答營(yíng)銷(xiāo)副總裁的問(wèn)題

課后研討互動(dòng)：兩化融合辦公室主任提問(wèn)

回答兩化融合辦公室主任的問(wèn)題

“沒(méi)有時(shí)間了，大家踴躍研討，意猶未盡 ......”