【授課風(fēng)格】
?老師擅長(zhǎng)采用建構(gòu)主義方式教學(xué)，以學(xué)員為中心、以問(wèn)題為中心、以任務(wù)為中心，真正讓學(xué)員聽(tīng)得懂、學(xué)得會(huì)、用得上；
?老師主講的課程，在“道”的層面上具有很深的哲學(xué)思辯性及趣味性；在“術(shù)”的層面上，采用管理工具、實(shí)戰(zhàn)案例、具體練習(xí)、分享總結(jié)相接合的方法。道術(shù)結(jié)合，是真正接地氣的管理課程；
?老師極其擅長(zhǎng)課后一對(duì)一的輔導(dǎo)，以《建構(gòu)主義內(nèi)訓(xùn)課程開(kāi)發(fā)五步驟》這門(mén)課程為例，按往期的授課經(jīng)驗(yàn)，一堂課下來(lái)，至少有80%的學(xué)員，會(huì)在一周內(nèi)根據(jù)自己工作崗位上存在的問(wèn)題，重新開(kāi)發(fā)出新的課程結(jié)構(gòu)，并主動(dòng)請(qǐng)求老師修改。而老師細(xì)致入微的指導(dǎo)又能很好的切中要害，使學(xué)員從中完成課堂學(xué)習(xí)的落地與升級(jí)。
?學(xué)員普遍反映，老師的文學(xué)功底深厚，能夠不露痕跡地把各類(lèi)詩(shī)詞歌賦引進(jìn)到課程合適的案例當(dāng)中，無(wú)形中增添了課堂樂(lè)趣與情懷。其實(shí)學(xué)員不知，功夫往往更在課堂之外，侯老師為此能背誦金剛經(jīng)、心經(jīng)、道德經(jīng)等經(jīng)典，還能背誦600首以上的詩(shī)詞歌賦。
【實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)】
?侯老師在不同性質(zhì)的企業(yè)里工作過(guò)二十年以上，先后在東莞虎彩、深圳偉誠(chéng)（奧科集團(tuán)）、重慶黔龍集團(tuán)等知名企業(yè)擔(dān)任過(guò)內(nèi)部講師、培訓(xùn)經(jīng)理，人力資源副總、總裁助理等重要職務(wù)，長(zhǎng)期專(zhuān)注于未來(lái)企業(yè)管理的研究與探索。老師堅(jiān)信，過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)與方法只能很好地解決過(guò)去的問(wèn)題，未來(lái)的問(wèn)題必需在新的體制下才能很好地解決，對(duì)未來(lái)的系統(tǒng)思考，是每一個(gè)管理者學(xué)習(xí)與決策的起點(diǎn)；
?侯老師在企業(yè)工作期間，始終秉持“只有站在未來(lái)的角度，才能看清當(dāng)下的問(wèn)題”這種觀念，旗幟鮮明的參與高層戰(zhàn)略變革，不遺余力的支持下屬的各種創(chuàng)新。因?yàn)殚L(zhǎng)期的親身實(shí)踐，侯老師深諳未來(lái)企業(yè)管理的個(gè)性特征與基本規(guī)律，能夠系統(tǒng)地構(gòu)建出組織發(fā)展的大概率趨勢(shì)及其背后的邏輯關(guān)系。
?侯老師在長(zhǎng)期的工作與系統(tǒng)學(xué)習(xí)中，練就了很強(qiáng)的邏輯思維能力與活潑的演說(shuō)能力，既能夠在復(fù)雜的問(wèn)題背后進(jìn)行高緯度思考，抽象概括出事物的本質(zhì)規(guī)律，又能夠把復(fù)雜的概念進(jìn)行感性的解說(shuō)，讓下屬或?qū)W員徹底理解，學(xué)以致用。

【背景介紹】
? 外企、國(guó)企、民企20年以上中高管經(jīng)歷
? 注冊(cè)國(guó)際高級(jí)職業(yè)培訓(xùn)師（CISPL）
? 重慶大學(xué)MBA研究生
? 重慶學(xué)樂(lè)商學(xué)院課程設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)研究員
? 西南地區(qū)“我是好講師”10強(qiáng)