木藍(lán)老師應(yīng)浙江盛世前程&明博教育誠(chéng)邀開(kāi)展“人人為師”微課培訓(xùn)

         2021年6月16日-6月17日，木藍(lán)老師受浙江明博教育科技公司之邀，為浙江盛世前程開(kāi)展為期兩天一夜的”人人為師“的微課培訓(xùn)。

盛世前程是一家與大型國(guó)有企業(yè)、銀行等合作的人力外包公司，本次受訓(xùn)人員是外派至浙江盛世前程客戶(hù)前端——各崗位內(nèi)訓(xùn)師及商貿(mào)店長(zhǎng)，人員素質(zhì)參差不齊，涉及的崗位領(lǐng)域也很寬泛。而客戶(hù)提出的要求是希望通過(guò)為期兩天一夜的培訓(xùn)，能讓所有參訓(xùn)者人手產(chǎn)出一門(mén)微課。

最重要的是，老師的課酬與學(xué)員的作品產(chǎn)出相掛鉤。這不是一個(gè)簡(jiǎn)單的知識(shí)或技能性輸出培訓(xùn)項(xiàng)目，而是一個(gè)帶有微咨詢(xún)性質(zhì)的培訓(xùn)項(xiàng)目。

木藍(lán)老師通過(guò)前期與客戶(hù)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人語(yǔ)音、微信等多渠道溝通，深入開(kāi)展調(diào)研，剖析客戶(hù)的深層次培訓(xùn)需求，并對(duì)原有課件內(nèi)容進(jìn)行針對(duì)性?xún)?yōu)化升級(jí)，在案例、教學(xué)設(shè)計(jì)、開(kāi)場(chǎng)互動(dòng)等各個(gè)環(huán)節(jié)反復(fù)斟酌完善。經(jīng)過(guò)前期的充分籌備，終于在6月16日拉開(kāi)了為期兩天一夜的培訓(xùn)序幕。

          第1天主要從微課認(rèn)知、微課設(shè)計(jì)的底層邏輯上，手把手教學(xué)員如何選題、搜集素材，萃取內(nèi)容干貨、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、PPT制作及優(yōu)化等方面展開(kāi)內(nèi)容講授，每個(gè)環(huán)節(jié)都會(huì)讓學(xué)員進(jìn)行實(shí)操演練。當(dāng)天結(jié)束后，學(xué)員返回酒店后加班加點(diǎn)完成課堂作業(yè)。期間，很多學(xué)員忘記了一天的疲勞，加班到十一、二點(diǎn)完成作業(yè)，期間還不斷通過(guò)微信群頻發(fā)作業(yè)與老師展開(kāi)互動(dòng)。老師也針對(duì)提交的作業(yè)進(jìn)行一對(duì)一語(yǔ)音點(diǎn)評(píng)。

          第2天大家洗卻一身疲憊，仍然充滿(mǎn)熱情地投入到培訓(xùn)中。木藍(lán)老師先通過(guò)一個(gè)互動(dòng)游戲，類(lèi)似于世界咖啡的模式，讓每位學(xué)員隨音樂(lè)離座在教室快速走動(dòng)，音樂(lè)停止后立即就近落座，然后小組成員間相互進(jìn)行前1天作業(yè)的交流和分享，反復(fù)經(jīng)過(guò)兩輪后，大家相互之間了解了彼此各自設(shè)計(jì)的PPT的優(yōu)劣勢(shì)，并且相互提出了改正意見(jiàn)。

        調(diào)整了各位學(xué)員的狀態(tài)后，就進(jìn)入了一天的微課實(shí)操制作環(huán)節(jié)。根據(jù)微課制作流程，通過(guò)微課播放，課上實(shí)操，先后經(jīng)過(guò)一系列操作環(huán)節(jié)后，學(xué)員陸續(xù)完成。期間，大家還放棄了午間休息時(shí)間，馬不停蹄地完成作品。終于大家在下午3點(diǎn)半左右全部陸續(xù)提交了微課作品，共計(jì)18件。

        邀約公司項(xiàng)目負(fù)責(zé)人參與評(píng)審小組，木藍(lán)老師宣講了微課作品評(píng)審的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)每位學(xué)員作品一一進(jìn)行播放點(diǎn)評(píng)，最后分別評(píng)出微課的一、二、三等獎(jiǎng)共5人。大家在歡聲笑語(yǔ)中由公司領(lǐng)導(dǎo)授予各個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，帶著獎(jiǎng)品、微課作品等滿(mǎn)滿(mǎn)的收獲，圓滿(mǎn)結(jié)束了第三期”人人為師“的微課培訓(xùn)。

       通過(guò)本次培訓(xùn)，學(xué)員不僅學(xué)習(xí)和掌握了微課設(shè)計(jì)和制作的基本流程，也掌握了跨領(lǐng)域的音視頻等后期處理技術(shù)。而且還從一線培養(yǎng)了一批微課設(shè)計(jì)制作的老師，解決了基層員工在工作中常見(jiàn)的重復(fù)性培訓(xùn)、異地培訓(xùn)等問(wèn)題。