江西南昌 晨光教育 郭燕

   看了《放學(xué)后》這部樣片，被里面的深刻內(nèi)涵所打動(dòng)和觸動(dòng)，同樣作為一名家長(zhǎng)，孩子在三點(diǎn)半之后放學(xué)，大部分會(huì)影響到大人的工作，要不偷偷溜出來接，接回來也是一個(gè)頭痛的問題，一起帶回辦公室寫作業(yè)嗎？領(lǐng)導(dǎo)會(huì)怎么看，同事之間會(huì)怎么說，放回家中吧，如沒人看管，又極不放心!現(xiàn)在校外也有一些托管輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，適時(shí)地幫助部分家長(zhǎng)解決了放學(xué)后到下班把孩子接走的這段時(shí)間的問題，但有些機(jī)構(gòu)無論在環(huán)境，師資，管理上不成體系，參差不齊！只給孩子解決了一個(gè)去所，沒有給孩子養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我覺得“晉級(jí)”開創(chuàng)托管，有體系，有責(zé)任，有愛心，同時(shí)重視家庭教育，獨(dú)創(chuàng)六管——“管安全”“管學(xué)習(xí)”“管娛樂”“管生活”“管品行”“管健康”，真正解決了家長(zhǎng)的后顧之憂，同時(shí)也為我們同樣作為民辦教育的工作者做出了好榜樣。

令人感動(dòng)和欽佩的是，竇昆老師作為一名教育工作者的情懷、信念、責(zé)任和一份大愛之心。