【適用群體】

公司管理層與中高層領(lǐng)導(dǎo)干部

【課程時(shí)長】

2天

【授課形式】

前期訪談?wù){(diào)研+工作坊設(shè)計(jì)+文化共識(shí)+落地策略共創(chuàng)

【適用場景】

l  新老團(tuán)隊(duì)文化重塑

l  新戰(zhàn)略與經(jīng)營方針下的文化校準(zhǔn)

l  文化落地階段的文化認(rèn)知與共識(shí)

【課程價(jià)值】

隨著中國經(jīng)濟(jì)步入“新常態(tài)”，大變革時(shí)代，無論是大型企業(yè)還是發(fā)展中的中小企業(yè)，都需要逐步關(guān)注自身人才團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，只有塑造統(tǒng)一的團(tuán)隊(duì)價(jià)值觀，明確各職能的專業(yè)素質(zhì)要求，大家團(tuán)結(jié)一致、齊心合力，才能共同走出一條自己獨(dú)有的發(fā)展模式。因此，企業(yè)亟需將統(tǒng)一的團(tuán)隊(duì)價(jià)值觀以及倡導(dǎo)的專業(yè)素質(zhì)轉(zhuǎn)化為具體行為要求，導(dǎo)向各級(jí)員工能夠結(jié)合本職工作踐行企業(yè)文化并找到提升專業(yè)能力的路徑，并通過價(jià)值觀素質(zhì)的萃取，為后續(xù)人才選拔及人才盤點(diǎn)奠定基礎(chǔ)

1、上下同欲-搭建開放、輕松的縱向及橫向交流平臺(tái)，消除團(tuán)隊(duì)隔閡，促進(jìn)成員之間的信任感；

2、總結(jié)團(tuán)隊(duì)成員共有特征，萃取企業(yè)文化核心要素；

3、將文化要素與崗位價(jià)值及關(guān)鍵職責(zé)進(jìn)行鏈接，萃取關(guān)鍵行為；

4、找到落地計(jì)劃，許下承諾，踐行企業(yè)文化。

【工作坊議程】?

前置準(zhǔn)備工作：

1.?工作坊訪談：1人（老板）+2人（一位元老，一位新晉高管）

課程綱要：

第一部分  

為什么企業(yè)關(guān)注企業(yè)文化的建設(shè)與落地

1.1什么企業(yè)文化（案例：滴滴企業(yè)文化之樹）

1.2企業(yè)文化與制度流程體系的關(guān)系

1.3企業(yè)文化與團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力的關(guān)系

第二部分

企業(yè)文化與企業(yè)發(fā)展的關(guān)系

2.1企業(yè)文化在企業(yè)不同發(fā)展階段的呈現(xiàn)

2.2案例：某標(biāo)桿企業(yè)文化的變革之路

第三部分

企業(yè)文化的構(gòu)建方式

3.1企業(yè)文化VS洗腦

3.2企業(yè)文化應(yīng)該是誰的文化

第四部分 企業(yè)文化萃取與落地

第一步：勾繪未來，愿景共創(chuàng)—愿景聯(lián)結(jié)，挖掘團(tuán)隊(duì)共同愿景

1.打開心扉，勾繪個(gè)人愿景

引導(dǎo)學(xué)員勾繪一副個(gè)人職業(yè)發(fā)展遠(yuǎn)景圖。

2.建立聯(lián)接，團(tuán)隊(duì)夢想共建

引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)成員共同勾繪一副團(tuán)隊(duì)愿景圖，發(fā)掘團(tuán)隊(duì)成員對(duì)組織未來的愿景期許，公司核心高管分享企業(yè)愿景，將團(tuán)隊(duì)愿景與企業(yè)愿景建立聯(lián)接。

團(tuán)隊(duì)引導(dǎo)工具：愿景共創(chuàng)            成果：《個(gè)人及組織愿景圖》

第二步  自我剖析、優(yōu)勢萃取—優(yōu)勢聯(lián)接，挖掘團(tuán)隊(duì)成員優(yōu)秀品質(zhì)

1.回顧過往，勾繪個(gè)人“職場生命線”

    引導(dǎo)學(xué)員回顧自己過往在企業(yè)的經(jīng)歷，勾繪一副自己在企業(yè)的“職場生命線”，找到個(gè)人職業(yè)生涯制高點(diǎn)。

2. 彼此探尋，找到每個(gè)人的成功要素

   引導(dǎo)學(xué)員互相帶著欣賞的眼光，挖掘彼此身上的閃光點(diǎn)，找到每個(gè)人的成功要素。

      團(tuán)隊(duì)引導(dǎo)工具：職場生命線、明星專訪               成果：《團(tuán)隊(duì)成員優(yōu)秀品質(zhì)》

第三步  高管聚焦、構(gòu)建模型——聚焦核心因子，圖畫呈現(xiàn)文化邏輯

1.企業(yè)高管聚焦企業(yè)文化核心要素

引導(dǎo)結(jié)合團(tuán)隊(duì)自身優(yōu)秀品質(zhì)，立足當(dāng)下面向未來，聚焦萃取企業(yè)文化核心要素。

2.構(gòu)建企業(yè)文化模型，明晰文化要素邏輯關(guān)系

引導(dǎo)學(xué)員思考企業(yè)文化核心要素之間的邏輯關(guān)系，并形成邏輯圖進(jìn)行呈現(xiàn)，從而促使學(xué)員將企業(yè)文化模型圖印記在腦中。

團(tuán)隊(duì)引導(dǎo)工具：活動(dòng)掛圖、矩陣分析              成果：《企業(yè)文化模型圖》

第四步 明晰釋義、轉(zhuǎn)化行為

1.明晰企業(yè)文化釋義

引導(dǎo)學(xué)員對(duì)企業(yè)文化核心要素進(jìn)行釋義詮釋，并根據(jù)各崗位價(jià)值分析，找到企業(yè)文化在各專業(yè)崗位的落腳點(diǎn)，萃取得到各專業(yè)崗位專業(yè)素質(zhì)的核心要素，進(jìn)行釋義詮釋。

2.企業(yè)文化要素轉(zhuǎn)化為可見的具體行為標(biāo)準(zhǔn)

引導(dǎo)學(xué)員結(jié)合各崗位實(shí)際工作，找到各項(xiàng)企業(yè)文化核心要素及專業(yè)崗位專業(yè)素質(zhì)要素的落地轉(zhuǎn)化行為，并將行為要項(xiàng)進(jìn)行分級(jí)梳理，實(shí)現(xiàn)企業(yè)文化的行為轉(zhuǎn)化，對(duì)員工實(shí)現(xiàn)導(dǎo)向與牽引。

團(tuán)隊(duì)引導(dǎo)工具：活動(dòng)掛圖、邏輯圖、智慧激蕩          成果：《企業(yè)文化核心要素釋義及行為標(biāo)準(zhǔn)》

第五步  制定計(jì)劃、踐行文化

1.制定文化踐行計(jì)劃

 引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)成員結(jié)合自身情況，從業(yè)務(wù)及管理方面，形成具體可行的行動(dòng)計(jì)劃。

2.共同勾繪企業(yè)文化之樹

團(tuán)隊(duì)成員共同勾繪一副“企業(yè)文化之樹”找到文化之魂，找到踐行落腳點(diǎn)，共同許下行動(dòng)承諾。

團(tuán)隊(duì)引導(dǎo)工具：活動(dòng)掛圖、智慧激蕩            成果：《企業(yè)文化落地策略及實(shí)施計(jì)劃》

備注：講師有權(quán)根據(jù)前期客戶需求溝通、現(xiàn)場演繹進(jìn)程等實(shí)際情況對(duì)課程實(shí)際內(nèi)容作出調(diào)整。

課程成果展示（示例）：

成果一：《某企業(yè)戰(zhàn)略定位&業(yè)務(wù)大圖》

成果二：《某企業(yè)文化價(jià)值觀模型》

項(xiàng)目現(xiàn)場參與形式及成果展示

帶領(lǐng)導(dǎo)師：鄭富強(qiáng)先生

• 中歐商學(xué)院特聘講師
• 英國高管教練學(xué)院（AOEC）系統(tǒng)性團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力教練
• 英國劍橋貝爾賓?官方授權(quán)顧問
• 團(tuán)隊(duì)畫布、個(gè)人畫布認(rèn)證講師
• 美國ISODC認(rèn)證組織發(fā)展咨詢師
• 全球變革管理專業(yè)協(xié)會(huì)（ACMP）持證變革管理者
• 德國Bikablo視覺引導(dǎo)師
• 芬蘭CSA高級(jí)引導(dǎo)師
• 中國即興研究所所長

      鄭富強(qiáng)先生具有16年組織發(fā)展與企業(yè)績效改進(jìn)落地經(jīng)驗(yàn)。先后為眾多世界500強(qiáng)與上市集團(tuán)提供組織發(fā)展與績效改進(jìn)落地與支持。擔(dān)任多家企業(yè)外部績效改進(jìn)顧問、組織發(fā)展與文化變革管理顧問。親身參與海爾集團(tuán)第五個(gè)戰(zhàn)略發(fā)展階段“人單合一”模式與文化落地工作，其中為海爾集團(tuán)前CEO張瑞敏先生主持設(shè)計(jì)的集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)人聲譽(yù)管理項(xiàng)目，成效顯著并獲得首席嘉許。

鄭富強(qiáng)先生專注于組織發(fā)展與績效改進(jìn)研究與實(shí)踐，具備多年組織發(fā)展、績效改進(jìn)、團(tuán)隊(duì)教練及教練技術(shù)落地應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)，擅用團(tuán)隊(duì)教練方法與工具，搭建高績效團(tuán)隊(duì)、團(tuán)隊(duì)績效改善、凝聚力與協(xié)作效率提升。鄭富強(qiáng)先生主張“讓學(xué)習(xí)變快樂，讓成長有能量”的教學(xué)理念，借助視覺、引導(dǎo)、即興戲劇、團(tuán)隊(duì)教練等新興技術(shù)，應(yīng)用于組織經(jīng)驗(yàn)萃取&業(yè)務(wù)問題解決、高績效團(tuán)隊(duì)打造與領(lǐng)導(dǎo)力提升、即興+定制化高能課堂設(shè)計(jì)與交付等組織發(fā)展、賦能團(tuán)隊(duì)、關(guān)鍵人才發(fā)展的場景，通過診斷與定制方案設(shè)計(jì)與輔導(dǎo)落地，以促進(jìn)組織目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

授課風(fēng)格：

l  啟發(fā)心智：善用團(tuán)隊(duì)教練、引導(dǎo)、視覺思考、即興戲劇等多元方法，促進(jìn)學(xué)員產(chǎn)生覺察，從而為行為改變奠定基礎(chǔ)。

l  注重解決問題落地：以真實(shí)業(yè)務(wù)及管理場景為基點(diǎn)，通過針對(duì)性工作坊設(shè)計(jì)帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)在解決真實(shí)業(yè)務(wù)及管理問題。

l  成果輸出：重視課程現(xiàn)場的成果輸出，確保在學(xué)習(xí)同時(shí)輸出可落地傳播及應(yīng)用的顯性文件性成果。

主要客戶（部分）：海爾集團(tuán)、長虹集團(tuán)、華意集團(tuán)、中國電子集團(tuán)、金茂集團(tuán)、中信集團(tuán)、中國鐵建集團(tuán)、中交地產(chǎn)、綠地集團(tuán)、陽光城集團(tuán)、金科集團(tuán)、星河集團(tuán)、天陽地產(chǎn)、思念集團(tuán)、天津軌道交通、財(cái)信集團(tuán)、鵬瑞集團(tuán)、國美集團(tuán)、滿京華集團(tuán)、正弘置業(yè)、恒森集團(tuán)、SINOCES等。

授課現(xiàn)場：