在一個(gè)現(xiàn)代組織里，如果一位知識(shí)工作者能夠憑借其職位和知識(shí)，對(duì)該組織負(fù)有貢獻(xiàn)的責(zé)任，因而能實(shí)質(zhì)地影響該組織的經(jīng)營能力及達(dá)成的成果，那么他就是一位管理者。

——彼得.德魯克

張城瑋老師注釋：

       現(xiàn)代企業(yè)內(nèi)部，絕大多數(shù)人認(rèn)為，有部屬的人就是管理者。德魯克洞悉組織的核心管理目標(biāo)后，對(duì)管理者有了兩個(gè)補(bǔ)充性定義：擔(dān)負(fù)貢獻(xiàn)的責(zé)任和達(dá)成成果。大道從簡，看似簡單易懂的兩個(gè)條件，卻正是企業(yè)運(yùn)營管理的核心，所有的管理者必要緊盯責(zé)任和成果，沒有成果的管理者是沒有資格稱之為“管理者”的，對(duì)管理者而言，最大的不負(fù)責(zé)任就是對(duì)企業(yè)、對(duì)團(tuán)隊(duì)、對(duì)部屬?zèng)]有貢獻(xiàn)。

德魯克經(jīng)典故事分享：

    《卓有成效的管理者》一書中，有一個(gè)經(jīng)典的小故事來詮釋了管理者的角色定義，在故事中，有三個(gè)石匠，做著同一個(gè)工作，都在建一座教堂，問他們同樣的問題：你在這里做什么？第一個(gè)石匠不悅地說：“你看到了嗎？我正在鑿石頭，鑿?fù)赀@個(gè)我就可以回家了?！钡诙€(gè)石匠嚴(yán)肅地說：“你看到了嗎，我正在建教堂，這是一份很辛苦的工作，但是酬勞很高。畢竟我有太太和四個(gè)小孩子，他們需要溫飽?！钡谌齻€(gè)石匠會(huì)放下錘子，驕傲的指著教堂說：“你看到了嗎，我正在做一件偉大的藝術(shù)品。”

       這三個(gè)石匠，雖然做著同樣的工作，但是他們對(duì)待工作的視野和態(tài)度卻完全不同。同樣的工作有人視為負(fù)擔(dān)，有人視為謀生方式，而在第三個(gè)石匠看來確是他畢生追求的事情。顯然，第三個(gè)石匠是很多人心目中的管理者，他的價(jià)值觀、責(zé)任和他對(duì)工作成果的執(zhí)著，能幫助他成為卓有成效的管理者。

學(xué)習(xí)方法和工具：

1、推薦一本好書：《卓有成效的管理者》--- 現(xiàn)代管理學(xué)之父的經(jīng)典之作，全世界管理者必看的管理書籍！學(xué)習(xí)管理者的角色、定位、核心內(nèi)涵。

2、看電影、學(xué)管理思維：《兵臨城下》、《時(shí)尚女魔頭》--- 管理者的角色定位與職場修養(yǎng)。

3、與張老師分享互動(dòng)：你可以關(guān)注平臺(tái)“bill-zcw”回復(fù)相關(guān)內(nèi)容和張老師進(jìn)行互動(dòng)。

關(guān)于職業(yè)化管理者的心態(tài)的提問：

        常常有朋友問我：張老師，我們要怎樣才能高效的工作？才能沒有職業(yè)倦??？有沒有一種切實(shí)可行的方法馬上幫我們調(diào)整好工作激情？我會(huì)告訴他們，持續(xù)有效的工作激情有兩個(gè)核心要素：第一，你能把個(gè)人興趣愛好與工作成果做到連接（象第三個(gè)石匠那樣），你的工作激情能持續(xù)點(diǎn)燃。第二，學(xué)會(huì)修養(yǎng)自己、享受工作的樂趣。其實(shí)，不管是工作中還是生活中，我們所感知的“苦”，都僅僅是源自于我們的心理認(rèn)知，不是事實(shí)。只有你把它當(dāng)成事實(shí)的時(shí)候，它才會(huì)真切的影響你。