對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，父母的愛(ài)如同孕育生命的太陽(yáng)和水一樣重要。然而，如此重要的感情也會(huì)有讓人意想不到的誤區(qū)：父母過(guò)高的期望、過(guò)多的干涉、過(guò)度的保護(hù)、過(guò)分的關(guān)心、過(guò)多的指責(zé)……這些扭曲的愛(ài)，會(huì)使孩子無(wú)望、無(wú)奈、無(wú)能、無(wú)情、無(wú)措……有時(shí)候，似乎父母付出的越多，孩子感到越痛苦，為什么會(huì)有這種現(xiàn)象存在?因?yàn)檫@些父母沒(méi)有弄懂什么才是真正的愛(ài)。怎樣才能表現(xiàn)愛(ài)!

1.用愛(ài)的目光注視孩子

一次，我乘火車(chē)出游，睡中鋪，鄰床下鋪有個(gè)小女孩在看書(shū)。我喜歡讀書(shū)的孩子，就用欣賞的目光看著她。小女孩發(fā)覺(jué)了我的目光，看得更認(rèn)真了。我從中鋪下來(lái)跟她聊天，說(shuō)話(huà)時(shí)我一直用疼愛(ài)的目光注視著她，小女孩跟我說(shuō)了很多心里話(huà)。第二天，她非要跟我一起去餐車(chē)吃早飯。她姑姑說(shuō)：“別搗亂了，你從來(lái)沒(méi)把碗里的飯吃光過(guò)?！毙∨⒂们笾哪抗饪粗摇Ｎ宜斓卣f(shuō)：“好，我請(qǐng)你吃早飯?！辈妥狼埃覇?wèn)她：“你能吃多少?要吃完，一點(diǎn)兒不剩才行?！?

小女孩想了想，說(shuō)：“半碗粥，半個(gè)雞蛋。”“好?！蔽医o了她半碗粥、半個(gè)煮雞蛋。小女孩吃了幾口，就玩了起來(lái)。她姑姑數(shù)落她：“我早就說(shuō)過(guò)，你不會(huì)好好吃的?！薄八龝?huì)吃完的?！蔽倚χ鴮?duì)孩子的姑姑說(shuō)，又給小女孩使了個(gè)眼色。小女孩什么也沒(méi)說(shuō)，端起碗就把里面的粥喝完了?！罢媪瞬黄穑f(shuō)到做到!”我伸出大拇指。人們常說(shuō)“眼睛是心靈的窗戶(hù)”，與孩子交流時(shí)，成人通過(guò)目光傳遞給孩子的信息往往勝過(guò)語(yǔ)言。

假如孩子煩躁不安，你應(yīng)該問(wèn)問(wèn)自己，是不是孩子缺少了愛(ài)的目光?假如孩子沉默寡言，你應(yīng)該再問(wèn)問(wèn)自己，你給孩子愛(ài)的目光足夠嗎?

2.用愛(ài)的微笑面對(duì)孩子

一次，我去一所小學(xué)與孩子們見(jiàn)面。一個(gè)女孩站起來(lái)問(wèn)：“知心姐姐，我們的老師不會(huì)笑怎么辦?”這個(gè)問(wèn)題，讓我想起我曾到北京一所小學(xué)采訪(fǎng)，在一本中隊(duì)日記里，我發(fā)現(xiàn)了一篇《老師的笑臉哪兒去了》的文章。文章中寫(xiě)道：所有的老師都是繃著臉來(lái)上課的，只有美術(shù)老師是笑瞇瞇的。結(jié)果，美術(shù)課上有高聲講話(huà)的，有離開(kāi)座位的，有借東西的……亂糟糟的，后來(lái)美術(shù)老師不得不收起笑臉，也繃著臉來(lái)上課。

我總結(jié)說(shuō)：說(shuō)句不好聽(tīng)的，這叫“給臉不要臉”。同學(xué)們大笑起來(lái)。笑后，我問(wèn)提問(wèn)的女孩：“你們有沒(méi)有過(guò)‘ 給臉不要臉’的時(shí)候呢?”“有?！迸⑻拱椎卣f(shuō)，“只要老師給個(gè)好臉，有的同學(xué)就開(kāi)始鬧騰?！迸_(tái)下又是一片笑聲。最后，我建議同學(xué)們調(diào)查一下“老師的笑臉到底哪兒去了”。

幾天后，我收到同學(xué)們寫(xiě)來(lái)的調(diào)查報(bào)告，其中一份這樣寫(xiě)道：“下課，我路過(guò)辦公室，聽(tīng)到了爽朗的笑聲，是我們班主任。我想看看她笑起來(lái)是什么樣子，可是我剛叫了一聲老師，班主任轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)一看是我，臉上頓時(shí)一點(diǎn)笑容也沒(méi)了，她冷冷地問(wèn)：‘你有什么事?’這讓我明白了，老師不是不會(huì)笑，只是不朝我們笑?！?

孩子們渴望得到微笑，因?yàn)槟銢_他微笑，表達(dá)了你內(nèi)心的感情：“我喜歡你，你使我快樂(lè)，我很高興見(jiàn)到你?！睆男≡谖⑿χ虚L(zhǎng)大的孩子，容易形成樂(lè)觀(guān)、積極的心態(tài)。所以說(shuō)，父母再忙再累，也不要忘記把微笑送給孩子。

3.用愛(ài)的心情傾聽(tīng)孩子

孩子希望父母能分享他的快樂(lè)，對(duì)父母說(shuō)了也是白說(shuō)，不如不說(shuō)。久而久之，消極的情緒得不到發(fā)泄，就變成了一種對(duì)抗情緒，潛伏在心里。初一女生小雪吃安眠藥自殺，幸虧搶救及時(shí)，醒了過(guò)來(lái)。蘇醒后，她拒絕跟爸媽說(shuō)話(huà)。后來(lái)，我趕到她家。我什么也沒(méi)說(shuō)，只是靜靜地聽(tīng)她說(shuō)?！拔沂欠謨纱纬缘?。第一次吃完，我想起爸媽的好，有些舍不得離開(kāi)他們?？捎忠幌?，活著太沒(méi)意思了，就又把剩下的藥倒進(jìn)了嘴里……”

說(shuō)起服藥的過(guò)程，小雪像講別人的故事一樣平靜?！澳銥槭裁聪胨滥?”“因?yàn)榛钪芡纯唷蔽液托⊙┱劦煤芡稒C(jī)，實(shí)際上主要是小雪在講，我在聽(tīng)。她表達(dá)能力強(qiáng)，思維清晰。“如果你真死了，說(shuō)不定中國(guó)就少了一位女作家呢!”我情不自禁地說(shuō)?！拔覌尶刹贿@樣看。”說(shuō)起媽媽?zhuān)难廴t了。從她的傾訴中，我知道了沒(méi)人理解她，是她選擇死亡的原因。而我關(guān)注她，贊美她，又給了她生的希望。無(wú)論大人還是孩子，只有覺(jué)得對(duì)方能真正理解他，才聽(tīng)得進(jìn)對(duì)方的話(huà)。傾聽(tīng)是一門(mén)藝術(shù)，而學(xué)會(huì)這門(mén)藝術(shù)，也不是那么難：

1. 做出聽(tīng)的姿勢(shì)。與孩子平視，別居高臨下，要身體前傾，同時(shí)看著說(shuō)話(huà)的孩子，自然地用目光表達(dá)你的關(guān)注。

2. 表現(xiàn)出聽(tīng)的興趣。送給孩子最好的贊美，是讓他知道他說(shuō)的每句話(huà)你都認(rèn)真聽(tīng)了。孩子說(shuō)話(huà)時(shí)，你可以用簡(jiǎn)單的話(huà)語(yǔ)表示你的興趣，“是這樣啊”“你的想法太好了”等。只要你對(duì)孩子表現(xiàn)出興趣，那么興趣就會(huì)自然而然地產(chǎn)生。如果你總沉著臉，一言不發(fā)，會(huì)令孩子十分失望的，他看你這樣，很快就會(huì)閉嘴的。

4.用愛(ài)的眼睛發(fā)現(xiàn)孩子

成長(zhǎng)中的孩子最需要發(fā)現(xiàn)。發(fā)現(xiàn)什么?發(fā)現(xiàn)孩子的長(zhǎng)處，經(jīng)常讓他展示長(zhǎng)處，你認(rèn)為他行，他就會(huì)朝著行的方向努力。發(fā)現(xiàn)孩子的長(zhǎng)處，可從三方面入手：

1. 發(fā)現(xiàn)不同點(diǎn)。每個(gè)人都有與眾不同之處，這個(gè)不同點(diǎn)或許就是孩子最行的地方。

2. 發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)。有個(gè)學(xué)生上課特別愛(ài)舉手，可老師讓他回答問(wèn)題他又回答不上來(lái)。老師課后問(wèn)其原因，他說(shuō)：“同學(xué)們總說(shuō)我笨，所以老師一提問(wèn)我就舉手，我想讓大家看看我不笨，可實(shí)際上我不會(huì)?！崩蠋煴?yè)P(yáng)了他的積極性，并跟他訂下協(xié)議：“以后如果你真會(huì)，就舉左手;如果你不會(huì)，就舉右手。”之后，這名學(xué)生一舉左手，老師就讓他起來(lái)回答問(wèn)題。從此，這個(gè)孩子天天有進(jìn)步。

3. 發(fā)現(xiàn)動(dòng)情點(diǎn)。與孩子為友，要善于發(fā)現(xiàn)孩子的真誠(chéng)。有個(gè)年輕女老師愛(ài)穿高跟鞋，一個(gè)男生總低頭看老師的鞋。老師不高興地說(shuō)：“注意聽(tīng)課，不許看了!”老師一走動(dòng)，男孩忍不住又看。老師生氣了，男孩再也不敢看了。一天，老師去家訪(fǎng)。男孩打開(kāi)門(mén)，一看是老師，什么也不說(shuō)，轉(zhuǎn)身就往里屋跑。他從床下掏出一雙高跟鞋，含淚說(shuō)：“我媽活著的時(shí)候也愛(ài)穿高跟鞋，一聽(tīng)到老師走路的聲音，我就想起媽媽……”從細(xì)微小事中，我們不難發(fā)現(xiàn)孩子的真誠(chéng)和愛(ài)。善于發(fā)現(xiàn)，是我們走近孩子，并與之溝通的法寶。

5.用愛(ài)的渴望調(diào)動(dòng)孩子

歡悅，產(chǎn)生于強(qiáng)烈的需要得到滿(mǎn)足之時(shí)。對(duì)于一個(gè)渴得要命的人來(lái)說(shuō)，一杯清水勝于金子。我大哥從小動(dòng)手能力很強(qiáng)，他回憶說(shuō)：上中學(xué)時(shí)，他想買(mǎi)一個(gè)刨子做小提琴，雖然只需要5元錢(qián)，但當(dāng)時(shí)他也沒(méi)有。媽媽知道后說(shuō)，你要是能做成，我就給你買(mǎi)。他聽(tīng)了之后，就用舊刨子做，手磨出了水泡，終于做成了。而媽媽果真給他買(mǎi)了一個(gè)新刨子，當(dāng)時(shí)他激動(dòng)萬(wàn)分，如獲至寶。通過(guò)努力得來(lái)的，總比輕而易舉得到的更讓人有成就感。所以父母對(duì)孩子負(fù)責(zé)，就要給孩子留一點(diǎn)想頭，不要輕易地滿(mǎn)足孩子的物質(zhì)要求。

6.用愛(ài)的細(xì)節(jié)感染孩子

30多年前，我是一名知青，在農(nóng)村插隊(duì)。一天，我乘長(zhǎng)途汽車(chē)外出，車(chē)在不平坦的路上顛簸著，我昏昏欲睡。忽然，“砰”的一聲，我的頭撞在了窗玻璃上，車(chē)上的人笑了，我不好意思地摸摸頭。車(chē)子繼續(xù)前行，“砰”的一聲，我的頭又撞上了窗玻璃。這次全車(chē)哄然大笑。我命令自己不要再打瞌睡，可過(guò)度的疲勞讓我不知不覺(jué)又睡著了。一覺(jué)醒來(lái)，我發(fā)現(xiàn)自己的頭正倚在窗玻璃上，可感覺(jué)軟軟的，定睛一看，是一只大手。我回頭，只見(jiàn)伸手為我墊頭的是一位陌生的農(nóng)民，他憨厚地笑笑。正是這點(diǎn)滴的情懷，滋潤(rùn)了我們這些遠(yuǎn)離父母的城里孩子，雖然后來(lái)回到了城市，我卻永遠(yuǎn)忘不了那里的父老鄉(xiāng)親。

7.用愛(ài)的語(yǔ)言鼓勵(lì)孩子

陜西省長(zhǎng)安縣的農(nóng)家婦女田桃花獲得全國(guó)“十佳年輕媽媽”后，說(shuō)：“兒子學(xué)習(xí)不好，我從沒(méi)夸過(guò)他。一天，孩子回家高興地對(duì)我說(shuō)：‘?huà)寢專(zhuān)医裉熳隽艘槐P(pán)蘑菇炒青菜，老師和同學(xué)都夸我炒得好吃!’我沒(méi)好氣地說(shuō)：‘你真行，將來(lái)考大學(xué)會(huì)考你炒青菜?’這樣沒(méi)好氣的話(huà)我常對(duì)孩子說(shuō)，漸漸地，孩子失去了自信。后來(lái)，我認(rèn)識(shí)到自己這樣不對(duì)，就改變了對(duì)孩子的態(tài)度。在我改變了對(duì)孩子的態(tài)度后，我發(fā)現(xiàn)孩子也有了改變：他寫(xiě)作業(yè)比以前認(rèn)真了，回家跟我也親近了……

期末考試，他的數(shù)學(xué)得了70分，這對(duì)經(jīng)常不及格的他來(lái)說(shuō)，是第一次!”從田桃花的故事中，我們不難看到，父母一旦改變了對(duì)待孩子的態(tài)度，目光和語(yǔ)言就會(huì)隨之改變：把“目中有分”變?yōu)椤澳恐杏腥恕保选耙苑譃楸尽弊優(yōu)椤耙匀藶楸尽?，把挑剔不滿(mǎn)變?yōu)樾蕾p滿(mǎn)意，把諷刺挖苦變?yōu)橘潛P(yáng)肯定……于是，愛(ài)就出現(xiàn)了，奇跡也就發(fā)生了!

8.用愛(ài)的管教約束孩子

愛(ài)絕不是縱容，父母要把管教和愛(ài)緊緊結(jié)合在一起，缺一不可。管教孩子要注意幾點(diǎn)：

1. 培養(yǎng)孩子尊敬父母的意識(shí)。與父母的關(guān)系，是孩子最重要的社會(huì)關(guān)系，這種關(guān)系是孩子與他人交往的基礎(chǔ)。所以，讓孩子尊敬父母，是對(duì)孩子的一生負(fù)責(zé)。

2. 不讓無(wú)理取鬧的孩子得到好處。要知道，多少“小霸王”就是在父母的縱容中學(xué)壞的!父母要有一個(gè)信念：孩子每次無(wú)理取鬧，絕不讓他得到任何好處。

3. 管教之后是溝通的最佳時(shí)機(jī)。孩子胡鬧沒(méi)得逞，這時(shí)候，他反而會(huì)對(duì)父母做出親昵的動(dòng)作，這時(shí)父母應(yīng)該張開(kāi)雙臂歡迎他。這時(shí)，父母說(shuō)的話(huà)孩子也容易聽(tīng)進(jìn)去，要告訴孩子，父母是愛(ài)他的，但是父母不喜歡他的不恰當(dāng)行為。

9.用愛(ài)的胸懷包容孩子

父母要容得下學(xué)習(xí)差、淘氣的“問(wèn)題孩子”，所有的孩子都需要包容。著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“有時(shí)，寬容引起的道德震動(dòng)比懲罰更強(qiáng)烈。”而父母的寬容，會(huì)讓孩子有一個(gè)更寬松的成長(zhǎng)空間。

10.把愛(ài)的機(jī)會(huì)還給孩子

一個(gè)人在被他人需要時(shí)，才能感受到自己的價(jià)值。然而，許多父母卻把孩子愛(ài)的機(jī)會(huì)壟斷了!爸爸下班回來(lái)，女孩馬上沏了一杯茶，遞過(guò)去：“爸爸，喝茶!”誰(shuí)知，爸爸不耐煩地說(shuō)：“去去，寫(xiě)作業(yè)去，考100分比什么都強(qiáng)!”漸漸地，孩子變得心灰意冷，不再關(guān)心別人，也不懂得愛(ài)別人了。在獨(dú)生子女家庭中，孩子沒(méi)有愛(ài)大人的機(jī)會(huì)，反而被大人愛(ài)得“死去活來(lái)”。

一份調(diào)查表明，18.72%的學(xué)生根本不參加任何家務(wù)勞動(dòng)，47.78%的學(xué)生只參加1小時(shí)以下的家務(wù)勞動(dòng)，41.19%的家長(zhǎng)把洗腳水端到孩子面前。然而，正因?yàn)檫@樣，才培養(yǎng)了很多驕縱無(wú)理、不知感恩的孩子。真正愛(ài)孩子的父母，要在孩子的面前表現(xiàn)得弱一點(diǎn)，給孩子愛(ài)他人的機(jī)會(huì)。別總把自己看成高山，讓孩子靠著你、仰視你、懼怕你;更不要當(dāng)大傘，為孩子遮風(fēng)擋雨，讓孩子弱不禁風(fēng)。換個(gè)位置吧，讓孩子做高山，孩子就會(huì)長(zhǎng)成山;讓孩子當(dāng)大傘，孩子就能頂天立地。