教育的奧秘是相信與解放孩子。好孩子不是“打”出來(lái)的，也不是“罵”出來(lái)的，而是“信”出來(lái)的。“打”“罵”是術(shù)，“信”乃道。
　　——周弘




　　教育孩子就像農(nóng)民種莊稼
　　俗話說(shuō)，沒(méi)有種不好的莊稼，只有不會(huì)種莊稼的農(nóng)民。
　　同樣，沒(méi)有教不好的孩子，只有受到不幸的教育的孩子。
　　農(nóng)民怎樣對(duì)待莊稼，決定了莊稼的收成。
　　家長(zhǎng)怎樣對(duì)待孩子，決定了孩子的命運(yùn)。
　　農(nóng)民希望莊稼快快成長(zhǎng)的心情，和家長(zhǎng)希望自己孩子早日成才的心情，兩者是完全一樣的，對(duì)待的方法和態(tài)度卻往往不同。
　　農(nóng)民日夜思考的是：莊稼需要什么？怎樣滿足莊稼的需要？
　　家長(zhǎng)日夜思考的是：怎樣才能提高孩子的成績(jī)？怎樣才能考上好的大學(xué)？
　　思考的方向不同，結(jié)果自然不同。
　　莊稼長(zhǎng)勢(shì)不好時(shí)，農(nóng)民從不埋怨莊稼，相反，總是在自己身上找原因。
　　孩子學(xué)習(xí)下滑時(shí)，許多家長(zhǎng)卻一味地指責(zé)，很少想過(guò)自己的責(zé)任。
　　地理環(huán)境變化時(shí)，農(nóng)民知道改變種植方法。
　　社會(huì)環(huán)境變革時(shí)，父母是否想到要更新教育觀念呢？
　　
　　現(xiàn)在的孩子是“海洋動(dòng)物”
　　中國(guó)20年來(lái)的變化太大了，從斗爭(zhēng)變成了和諧，從貧窮變成了富有，從多子女變成了獨(dú)生子女……簡(jiǎn)直就是天翻地覆。如果我們小時(shí)候拿“陸地動(dòng)物”作比方，那么現(xiàn)在的孩子就只能用“海洋動(dòng)物”來(lái)作比喻了。
　　海洋動(dòng)物和陸地動(dòng)物的差別太大了。
　　首先對(duì)愛(ài)的需求不一樣。
　　我們“陸地動(dòng)物”對(duì)愛(ài)的需求是物質(zhì)上的，只要吃得好穿得好就萬(wàn)事皆好，而現(xiàn)在這些孩子是新新人類——“海洋動(dòng)物”，對(duì)愛(ài)的需求是精神上的。
　　很多家長(zhǎng)現(xiàn)在最想不通的就是：現(xiàn)在生活條件越來(lái)越好，孩子脾氣為何越來(lái)越壞？
　　原因很簡(jiǎn)單，孩子脾氣壞，是因?yàn)楦惺懿坏綈?ài)。
　　貧窮的父母最容易讓孩子感受到愛(ài)。
　　一個(gè)和我同齡的母親告訴我，小時(shí)候家里姊妹多，生活壓力大，媽媽脾氣差，不是打，就是罵，可是所有孩子只有一個(gè)信念：如果哪一天被媽媽活活打死，也要死在媽媽?xiě)牙?。因?yàn)樗麄兏惺艿綗o(wú)窮無(wú)盡的母愛(ài)，當(dāng)全家人吃一鍋粥的時(shí)候，媽媽總把最干的一碗粥給爸爸，因?yàn)榘职质侨业捻斄褐?，然后把比較干的幾碗盛給一個(gè)個(gè)孩子，留給媽媽自己的永遠(yuǎn)是一碗沒(méi)有幾粒米的米湯。哪一個(gè)孩子不是感動(dòng)得淚流滾滾？！為什么說(shuō)窮人的孩子早當(dāng)家？因?yàn)樗麄兏惺艿搅藧?ài)。有了愛(ài)，就有了一切。
　　現(xiàn)在父母如果每天以喝米湯的方式來(lái)愛(ài)孩子，孩子肯定不能理解，甚至懷疑他們?cè)跍p肥。這位母親告訴我，她說(shuō)她女兒小時(shí)候有一次吃早飯哭得好傷心，她非常不理解：“我們小時(shí)候餓得直哭，你現(xiàn)在吃這么豐富的早餐，還哭什么？”誰(shuí)知女兒的一句話差點(diǎn)讓她暈倒：“媽媽，你規(guī)定我必須要吃的這個(gè)雞蛋，實(shí)在太大了！”
　　我們祖祖輩輩窮怕了，現(xiàn)在終于有錢(qián)了，翻身農(nóng)奴把歌唱，卻不知道怎么愛(ài)孩子了！于是本能的把自己小時(shí)候所缺乏的給予孩子，給他們吃得越來(lái)越好，穿的全是名牌，結(jié)果給得越多，內(nèi)心深處有個(gè)小人就越不平衡，于是對(duì)照自己貧困的童年，給現(xiàn)在的孩子都扣上了一頂頂“身在福中不知?！钡拿弊印２恢垃F(xiàn)在的孩子是“海洋動(dòng)物”，對(duì)愛(ài)的需求早已上升到精神層次，結(jié)果該給的沒(méi)有給，不該給的給得太多了，導(dǎo)致孩子在物質(zhì)上成了小皇帝，精神上卻貧乏得如同小乞丐。
　　孩子缺愛(ài)，脾氣變壞，久而久之，可能變態(tài)。現(xiàn)在很多孩子的網(wǎng)癮、早戀、逃學(xué)等現(xiàn)象，都是缺愛(ài)所致。就好比莊稼出問(wèn)題，是對(duì)陽(yáng)光雨露的呼喚一樣，孩子的所有問(wèn)題，也是對(duì)愛(ài)的一種呼喚。
　　所有人都知道，缺鈣要補(bǔ)鈣，那么缺愛(ài)，當(dāng)然也要補(bǔ)愛(ài)。
　　補(bǔ)什么的愛(ài)呢？
　　在我們舉辦的“家庭和諧班”，一位來(lái)自日本的母親說(shuō)道：“沒(méi)有智慧的愛(ài)，是對(duì)孩子心靈最大的傷害！”
太陽(yáng)靠得太近，莊稼反而死定。我們小時(shí)候兄弟姐妹多，父母生活壓力大，沒(méi)有多余的精力來(lái)愛(ài)我們，所以我們雖然離“太陽(yáng)”遠(yuǎn)一點(diǎn)，但是有兄弟姐妹互相取暖，日子照樣可以過(guò)下去。可現(xiàn)在的孩子就慘了，爸爸媽媽加上爺爺奶奶、外公外婆，普遍是六個(gè)“太陽(yáng)”共同照射一個(gè)孩子，差點(diǎn)被活活烤死。這么炙熱的愛(ài)，誰(shuí)能受得了？
其次，海洋動(dòng)物與陸地動(dòng)物學(xué)習(xí)的動(dòng)力不一樣。
　　現(xiàn)在很多家長(zhǎng)普遍關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，卻不知道學(xué)習(xí)的動(dòng)力根本在于動(dòng)力，沒(méi)有意識(shí)到現(xiàn)在的新新人類（海洋動(dòng)物）學(xué)習(xí)的動(dòng)力和我們小時(shí)候是兩碼事。
　　我們小時(shí)候貧窮，學(xué)習(xí)動(dòng)力都是三個(gè)字：為生存?？涩F(xiàn)在的孩子壓根感受不到生存的艱辛，他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力不是為生存，而是為快樂(lè)。他們喜歡做的事情，再難也變得很容易，好比電腦上網(wǎng)個(gè)個(gè)都是武林高手，無(wú)師自通。而他們討厭做的事情，則再容易也變得很難，好比學(xué)英語(yǔ)單詞，只需死記硬背，可他們往往就學(xué)不好、
　　我們?yōu)樯娑鴮W(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的特征是用功，現(xiàn)在為快樂(lè)而學(xué)習(xí)的孩子，他們學(xué)習(xí)的特征是輕松。一個(gè)在智取，一個(gè)在強(qiáng)攻。為快樂(lè)而學(xué)習(xí)，這實(shí)則是一種進(jìn)步。因?yàn)椤皹?lè)成師，苦成匠”，大師狀態(tài)都是忘我、如癡如醉的，可是有幾個(gè)家長(zhǎng)能了解這其中的變化呢，都還是本能地用祖祖輩輩流傳下來(lái)的方法教育孩子，而且都是以二拇指（食指）為特征，整天在指責(zé)和抱怨孩子，就像一群糊涂的漁民把海洋里的動(dòng)物撈到岸上來(lái)，逼他們進(jìn)行賽跑比賽，可悲之極。
　　現(xiàn)在的孩子為何那么難教？一句話，做父母的根本沒(méi)有與時(shí)俱進(jìn)。我曾經(jīng)住過(guò)一家賓館，驚奇地發(fā)現(xiàn)他們正在辦一個(gè)養(yǎng)豬培訓(xùn)班，我當(dāng)時(shí)特別受刺激。時(shí)代發(fā)展到今天，連養(yǎng)豬都要辦培訓(xùn)班，土鱉蟲(chóng)都要高科技，我們教育孩子卻什么都不要，這難道不是一種最大的遺憾？！
　　孩子更需要智慧的愛(ài)、科學(xué)的愛(ài)、符合生命成長(zhǎng)規(guī)律的愛(ài)！