孩子對(duì)學(xué)習(xí)提不起興趣的時(shí)候，家長(zhǎng)往往會(huì)生氣地認(rèn)為孩子不夠自覺(jué)不夠主動(dòng)，于是“恨鐵不成鋼”。但事實(shí)上，孩子對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，往往不是孩子不想學(xué)好，而是不知道該如何才能學(xué)好。家長(zhǎng)首先應(yīng)該理解孩子的苦衷，然后是技術(shù)操作上的指導(dǎo)。關(guān)于這一點(diǎn)，賞識(shí)教育提出了“大步退，大步進(jìn)”的做法，主要是想讓家長(zhǎng)正確掌握對(duì)孩子學(xué)習(xí)尤其是語(yǔ)文和數(shù)學(xué)的興趣培養(yǎng)?！　赡昵拔沂盏揭环饧议L(zhǎng)來(lái)信。這位做老師的媽媽在信中描述了她兒子的一些情況： 她的孩子小時(shí)候聰明活潑，在幼兒園被老師譽(yù)為“故事大王”，還特別好問(wèn)，最喜歡問(wèn)媽媽“天為什么是灰色的” “樹(shù)為什么比小草高”“小雞為什么長(zhǎng)毛”等充滿童趣卻并不簡(jiǎn)單的問(wèn)題。 - 天天問(wèn)，問(wèn)得媽媽有一天吃不消了：“兒子啊，你問(wèn)得太好了，太妙了，問(wèn)得媽媽都受不了。但是你不要著急，等你長(zhǎng)大了，可以到一個(gè)叫學(xué)校的地方去，那里是知識(shí)的海洋，可以解答你各種各樣的疑問(wèn)?！?終于有一天可以去上學(xué)了，孩子那種興奮的表情讓做媽媽的一輩子也忘不了，而三個(gè)月后孩子那種對(duì)學(xué)習(xí)厭惡的表情她同樣忘不了。孩子說(shuō)學(xué)校不好玩，要背著手老老實(shí)實(shí)地坐著，要寫(xiě)一大堆的作業(yè)，還要…… 當(dāng)然，做媽媽的在勸說(shuō)無(wú)效之后打了他，但孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)匀幌裎绾蟮奶?yáng)，逐漸下落，不論語(yǔ)文還是數(shù)學(xué)。隨之而來(lái)的自然是老師的批評(píng)，同學(xué)的看不起，家長(zhǎng)的責(zé)罵。 最后孩子說(shuō)：“媽媽?zhuān)也幌雽W(xué)了，你再逼我，我就跳樓。” 許多來(lái)咨詢(xún)的家長(zhǎng)都把目光落在孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題上，事實(shí)上學(xué)習(xí)問(wèn)題只是表面現(xiàn)象，深層次的問(wèn)題是孩子內(nèi)心失去了自信，就好比一棵樹(shù)，樹(shù)根已經(jīng)枯死了，自然不可能枝繁葉茂。一句話，糟糕的家庭教育最終導(dǎo)致孩子對(duì)學(xué)習(xí)興趣的喪失。 對(duì)這些孩子，首先要做的是心理輔導(dǎo)，樹(shù)立他對(duì)自己的信心。但不能從學(xué)習(xí)上人手，因?yàn)閷W(xué)習(xí)對(duì)他來(lái)說(shuō)是一塊心病，是心中的痛。要巧妙避開(kāi)這個(gè)痛點(diǎn)，從生活上著手，而且這也是孩子需要加強(qiáng)鍛煉的地方。 之后，他媽媽又向我請(qǐng)教如何讓孩子學(xué)習(xí)進(jìn)步，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。 我告訴她：“數(shù)學(xué)上大踏步前進(jìn)，然后大踏步后退；語(yǔ)文上大踏步后退，然后大踏步前進(jìn)。” 接著我先從數(shù)學(xué)上解釋。孩子對(duì)數(shù)學(xué)為什么不感興趣?因?yàn)槔斫饬Ω簧希肫鸾?jīng)受的一次又一次打擊，使得他對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了恐懼心理，一見(jiàn)到數(shù)學(xué)題、一上數(shù)學(xué)課就條件反射產(chǎn)生恐懼和厭惡。這個(gè)時(shí)候你就要避開(kāi)孩子心理上的痛點(diǎn)。 首先要調(diào)整孩子的心態(tài)。要讓孩子相信，從一開(kāi)始并不是他的數(shù)學(xué)能力出了問(wèn)題，而是老師和家長(zhǎng)教的方法出了問(wèn)題，硬往里塞，把他的感覺(jué)破壞了。愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，即使是貪食的猛獸，若用皮鞭逼著它吃，終有一天它也會(huì)喪失胃口。然后引導(dǎo)著孩子來(lái)學(xué)，讓孩子認(rèn)為自己一直是在前進(jìn)，每天都有進(jìn)步，最后在數(shù)學(xué)面前找到一種英雄的感覺(jué)?！　《鴱男睦砩现v，這樣做能讓孩子在學(xué)習(xí)上有一種居高臨下的態(tài)勢(shì)，認(rèn)為自己在學(xué)習(xí)面前是個(gè)巨人。要放棄我們歷來(lái)觀念上的一個(gè)誤區(qū)：始終強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)之艱辛、學(xué)習(xí)之困難、學(xué)海之無(wú)涯。古人可能是想勸后來(lái)者奮進(jìn)，無(wú)意之間在初學(xué)者的心中種下了自卑的種子?！　〈筇げ角斑M(jìn)，是為了增強(qiáng)孩子的信心，讓孩子居高臨下地看待數(shù)學(xué)；而大踏步后退，是為了讓孩子“跳一跳，夠得著”。從心理學(xué)上說(shuō)，是為了避開(kāi)孩子的痛點(diǎn)，“圍魏救趙”，繞到后面打開(kāi)他關(guān)閉的情感閘門(mén)。孩子一般在入學(xué)之初都會(huì)對(duì)學(xué)校生活有先入為主的恐懼情緒，如果再受到挫折，就會(huì)“一朝被蛇咬，十年怕井繩”，這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)一定要避免單純?yōu)樘岣吆⒆映煽?jī)而強(qiáng)化其學(xué)習(xí)，否則只會(huì)適得其反。