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銀高峰:沙盤模擬實(shí)戰(zhàn)演練的優(yōu)勢(shì)分析

沙盤模擬

2016-01-20 29932

第一、提升參訓(xùn)者的實(shí)際能力，而不是知識(shí)點(diǎn)的傳授。沙盤模擬演練演繹的是“動(dòng)態(tài)不確定”的經(jīng)營(yíng)環(huán)境，在逼真的模擬實(shí)踐中，讓學(xué)員學(xué)會(huì)如何綜合、立體的應(yīng)用，如何從全局著眼，又如何從細(xì)處著手，一步一步地帶領(lǐng)虛擬公司取得好的經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)。通過多回合的深入觀察，發(fā)現(xiàn)欠缺和需要提高的地方。通過自身的案例，來提高能力。培訓(xùn)師，他是每個(gè)“公司”的“教練”，引導(dǎo)各公司消化競(jìng)爭(zhēng)信息、討論分享、果斷試錯(cuò)，進(jìn)而找到解決問題的答案。
    第二、公司戰(zhàn)略的有效落實(shí)與執(zhí)行。在虛擬公司的運(yùn)營(yíng)過程中，總經(jīng)理需要設(shè)定虛擬公司的戰(zhàn)略和分解動(dòng)作，領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)成員實(shí)現(xiàn)其戰(zhàn)略目標(biāo)。虛擬公司成員也需要理解并落實(shí)公司的戰(zhàn)略規(guī)劃。因此，在培訓(xùn)過程中，參訓(xùn)人員能夠系統(tǒng)訓(xùn)練如何依據(jù)公司的現(xiàn)實(shí)情況制定公司戰(zhàn)略，也能夠讓成員學(xué)會(huì)如何理解公司的戰(zhàn)略并在本部門落地實(shí)施。
    第三、降低重大決策的風(fēng)險(xiǎn)，增強(qiáng)企業(yè)危機(jī)意識(shí)和抗風(fēng)險(xiǎn)能力。我們知道：本課程是在虛擬的情況下進(jìn)行的企業(yè)運(yùn)營(yíng)。因此，參訓(xùn)者可以檢驗(yàn)設(shè)想中的的各種策劃和想法。這樣就可以依據(jù)虛擬公司得出的結(jié)論，來為真實(shí)的決策提供參考和依據(jù)，降低了真實(shí)決策的風(fēng)險(xiǎn)。同樣，在本課程開展的過程中，還會(huì)經(jīng)歷虛擬公司的危機(jī)或?yàn)l臨倒閉的時(shí)刻，在此情境下練習(xí)，可以鍛煉受訓(xùn)者如何在危機(jī)時(shí)刻下采取行動(dòng)，增強(qiáng)了企業(yè)的危機(jī)意識(shí)和抗風(fēng)險(xiǎn)能力。
    第四、實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)共同學(xué)習(xí)，塑造團(tuán)隊(duì)共識(shí)。由于在課程展開的過程中，每個(gè)學(xué)習(xí)者需要和其他人組成一個(gè)個(gè)的團(tuán)隊(duì)。故此，參加本課程的學(xué)員，不但可以從模擬環(huán)境本身學(xué)習(xí)到運(yùn)營(yíng)企業(yè)的真諦，還可以從團(tuán)隊(duì)其他成員身上學(xué)到多方面的理論及經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到個(gè)體智慧快速分享、打造團(tuán)隊(duì)、訓(xùn)練團(tuán)隊(duì)的作用。
    第五、滿足各層經(jīng)理人進(jìn)階的能力要求。經(jīng)理人剛從基層到中層的時(shí)候，最為重要的是在原有專業(yè)的基礎(chǔ)上增加知識(shí)的寬度和管理能力。同樣，從中層向高層發(fā)展的時(shí)候，最為重要的是在原有管理能力的基礎(chǔ)上增加經(jīng)營(yíng)者的高度和全局觀。參加本課程，將帶領(lǐng)學(xué)員領(lǐng)略企業(yè)運(yùn)營(yíng)的全景觀，無論是本部門的能力要求，還是帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)--作為高層領(lǐng)導(dǎo)的能力要求，都會(huì)在這里找到原型，得到訓(xùn)練。他們強(qiáng)烈渴望知道更多有關(guān)自己所在公司的策略背景信息，參與公司實(shí)際管理的欲望空前強(qiáng)烈。
    第六、容易將培訓(xùn)中的所思所得移植到現(xiàn)實(shí)之中。“沙盤模擬演練”，突出的特點(diǎn)是在“做中學(xué)”，完全是在仿真的市場(chǎng)環(huán)境中，自己扮演競(jìng)爭(zhēng)者的角色，在實(shí)踐中將理論落地.在此過程中，學(xué)員們不僅看得到自己的經(jīng)營(yíng)結(jié)果。更想了解自己的“公司”為什么做得好或不好，為什么計(jì)劃要發(fā)生的卻失之交臂，為什么不希望出現(xiàn)的事情卻不期而至……在模擬中，學(xué)員突然意識(shí)到很多耳熟能詳?shù)母拍钪皇峭Ａ粼凇爸钡膶哟紊?，卻并不“會(huì)”。這時(shí)，學(xué)員進(jìn)入到了最愿意吸收信息的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

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