（一）培訓與企業(yè)戰(zhàn)略脫節(jié)
培訓作為人力資源管理的功能之一，是對企業(yè)培育員工核心專長與技能，進而構建核心競爭力要求的響應。因此培訓的開展要服務于企業(yè)的戰(zhàn)略及由此而形成的人力資源策略。惟有如此，才能幫助企業(yè)的一系列培訓行動指向共同目標，并發(fā)揮戰(zhàn)略價值。然而拋開培訓理念不談，實踐中的許多企業(yè)員工對于“為什么開展培訓”是不甚了了的，換言之，員工對于“培訓什么”以及“培訓的目標何在”沒有達成一致共識。究其原因，至少有兩點：
其一，大多數(shù)企業(yè)缺少對“什么是與企業(yè)核心競爭力相關的知識、技能，以及應該如何培育”的系統(tǒng)規(guī)劃，即人力資源戰(zhàn)略，這種目標牽引性的缺失導致企業(yè)“為什么培訓”成為無源之水；
其二，即便制訂了人力資源戰(zhàn)略，但是沒有基于戰(zhàn)略建立系統(tǒng)的培訓體系乃至人力資源管理體系，這種脫節(jié)影響了企業(yè)人力資源戰(zhàn)略的貫徹與實踐，繼而培訓效果也無法盡如人意。
顯而易見的是，要解決上述問題，首先，企業(yè)必須從具體規(guī)劃人力資源戰(zhàn)略開始，使其成為指導一切人力資源管理行動的出發(fā)點；其次，需要對員工的核心專長與技能進行界定，明確開展培訓工作的基點，制定具體的行動計劃；再次，需要培育企業(yè)的人力資源戰(zhàn)略執(zhí)行能力，并落實為具體的培訓管理力，使培訓管理人員與各級管理者共同為培訓的執(zhí)行與效果承擔責任。
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所謂“獨木不成林”，要構建真正意義上的人力資源管理系統(tǒng)，單純做好績效考核、薪酬管理、培訓開發(fā)等等工作是不夠的，只有在各個環(huán)節(jié)之間建立有機聯(lián)系才能最終產(chǎn)生聯(lián)動效應，打出有力量的“組合拳”，實現(xiàn)富有競爭力的人力資源管理。但是目前國內(nèi)大多數(shù)企業(yè)在人力資源管理系統(tǒng)效率上明顯乏力，在人力資源管理種種先進、前瞻理念的指引下，仍未能走出人事管理的誤區(qū)。最直接的例子就是，培訓部門終日忙于辦班，復印材料、安排住宿、奔波于培訓現(xiàn)場等，教學組織等行政管理工作仍然是培訓工作的核心。
那么要改變上述現(xiàn)狀，企業(yè)應該如何重塑培訓的定位呢？
第一，企業(yè)需要進一步完善績效管理實踐，強化并提升管理者與HR人員的績效管理責任與能力。事實上，培訓工作開展的基本依據(jù)來自于員工在績效考核中反映的知識、技能與行為的短板，因此企業(yè)績效管理機制、程序、方法的有效性直接決定著培訓的效果。筆者由此認為，導致培訓針對性不強的問題癥結并不僅僅來自培訓本身，它與企業(yè)的績效管理是否做到位密切相關。
第二，需要構建培訓與績效管理、薪酬分配等環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系機制，立足于員工的能力提升與職業(yè)發(fā)展，持續(xù)推進員工的核心專長與技能和企業(yè)核心競爭力之間的良性互動與協(xié)同。
第三，建立有利于培訓與人力資源管理各業(yè)務模塊有機連接的組織管理模式（將在本文第七個問題詳述）。目前多數(shù)企業(yè)的培訓部門獨立于人力資源部門之外，在組織上形成天然的溝通壁壘，限制各種人力資源信息的跨部門共享與流動，影響彼此之間的協(xié)作，衰減共同為人力資源戰(zhàn)略服務的目標一致性。當然，筆者并非反對上述培訓組織模式，至少它符合企業(yè)未來延伸培訓功能的需要（例如，建立企業(yè)大學，輸出文化與管理，使其成為企業(yè)競爭的另一武器。），但是無論如何，培訓服務于企業(yè)人力資源管理需要的宗旨是不能偏廢的。
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“分層分類”對于從事人力資源管理工作的人來說并不陌生，但是即便在獲得普遍認同的前提下，真正能夠在人力資源管理實踐中貫徹“分層分類”理念的企業(yè)并不多，培訓“一刀切”的現(xiàn)象更是數(shù)見不鮮。主要表現(xiàn)為，
首先，培訓內(nèi)容一刀切。管理者和員工參加同一培訓，且多以知識講授為主，技能訓練寥寥無幾；
其次，培訓手段一刀切。課堂教學始終是主流，而案例研討、OJT、導師制等先進的培訓手段卻乏人問津；
再次，包括培訓需求分析、效果評估、課程開發(fā)等在內(nèi)的具體方法與流程一刀切；
……
如此，一刀切所帶來的單一化培訓產(chǎn)品抹煞了不同類型、層次員工的個性化需求，從投入產(chǎn)出比講，這種投入對于員工與企業(yè)是不劃算的。
既然如此，構建分層分類的培訓體系對于企業(yè)就顯得尤為重要，而分層分類則主要體現(xiàn)在三個方面：第一，以分層分類的能力系統(tǒng)為基礎，即明確不同類別的員工需要具備什么樣的核心專長與技能，才能適應企業(yè)總體績效目標要求；第二，以分層分類的培訓運營管理以及資源管理為核心，識別、培育、發(fā)展員工核心專長與技能；第三，以分層分類的人力資源管理運作模式為支撐，實現(xiàn)企業(yè)分層分類的一體化人力資源管理
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以培訓需求分析為例。需求分析是培訓工作開展的源頭，為了保證培訓需求的有效性，培訓管理人員需要完成兩項工作：其一就是基于員工在考核評價中的問題，運用培訓語言將其轉化為有效的培訓需求乃至培訓計劃；其二作為培訓產(chǎn)品的提供者，要對員工提出的需求進行鑒別，引導員工朝著有利于其職業(yè)發(fā)展的方向選擇適合的培訓，從而將有限的培訓資源用在刀刃上。顯而易見的，完成上述兩項工作的前提是必須借助一套科學而系統(tǒng)的流程、工具與方法。
然而盡管理念如此，多數(shù)企業(yè)的實際情況卻與此相佐，這與傳統(tǒng)意義上培訓在企業(yè)的功能定位是一致的。換言之，正是因為事務性工作不需要太多科學、系統(tǒng)的方法維系，最終強化了培訓方法的缺失。
由此，為了走出培訓效益不佳的迷局，必須在方法上有所突破與加強，而這與人力資源管理需要專業(yè)技術與方法的時代要求也是相符的。
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