（2天課程大綱）

一、為什么學(xué)習(xí)本課程？

開(kāi)啟高維的認(rèn)知世界觀

曾有一句經(jīng)典名言：“領(lǐng)導(dǎo)者的責(zé)任，歸結(jié)起來(lái)，主要地是出主意、用干部?jī)杉隆！?

在現(xiàn)代社會(huì)，無(wú)論是國(guó)家層面的政治競(jìng)爭(zhēng)，還是企業(yè)層面的經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)，都需要領(lǐng)導(dǎo)者具有卓越的“出主意”本領(lǐng)。遺憾的是，許多人在分析問(wèn)題時(shí)，頭頭是道，但在解決問(wèn)題時(shí)，往往會(huì)束手無(wú)策，想不出好主意，找不到巧辦法。歸根結(jié)底，是因?yàn)槿狈q證思維這一把打開(kāi)矛盾之門(mén)的“金鑰匙”。

總書(shū)記曾強(qiáng)調(diào)，要學(xué)習(xí)掌握唯物辯證法的根本方法，不斷增強(qiáng)辯證思維能力，提高駕馭復(fù)雜局面、處理復(fù)雜問(wèn)題的本領(lǐng)。我們的事業(yè)越是向縱深發(fā)展，就越要不斷增強(qiáng)辯證思維能力。他在談到如何提高工作效率時(shí)談道：“我認(rèn)為必須學(xué)會(huì)運(yùn)用辯證法，分清層次，認(rèn)真思考?！畬彺笮《鴪D之，酌緩急而布之，連上下而通之，衡內(nèi)外而施之。’”

  2015年中央政治局進(jìn)行第一次集體學(xué)習(xí)時(shí)，習(xí)總書(shū)記再次指出：“辯證唯物主義是中國(guó)人的世界觀和方法論，我們黨要團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)人民協(xié)調(diào)推進(jìn)全面建成小康社會(huì)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，必須不斷接受馬克思主義哲學(xué)智慧的滋養(yǎng)，更加自覺(jué)地堅(jiān)持和運(yùn)用辯證唯物主義世界觀和方法論。”

作為一種比邏輯思維更高級(jí)的思維方式，辯證思維有著豐富的內(nèi)涵，以及源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的應(yīng)用歷史。無(wú)論是在中國(guó)古典諸子百家著作中，還是在現(xiàn)代政治、經(jīng)濟(jì)、軍事競(jìng)爭(zhēng)中，我們處處都可以發(fā)現(xiàn)辯證思維閃爍的智慧之光。毫不夸張地講，如果這個(gè)世界上沒(méi)有辯證思維，人們的理性將顯得機(jī)械僵化，缺乏鮮活的靈性。

《辯證思維方法論》課程修煉的是頭腦智慧的“靈活性”和“攻堅(jiān)力”。當(dāng)一般人遇到束手無(wú)策的難題時(shí)，天才們總能想出各種奇謀妙策，靠的就是辯證思維方法。在中國(guó)近代，堪稱(chēng)辯證思維大師，所以他能以一介布衣起家，在智慧上折服群雄，在事業(yè)上克服萬(wàn)難，統(tǒng)帥一支農(nóng)民軍隊(duì)僅用二十多年的時(shí)間就登頂勝利巔峰。

本課程是國(guó)內(nèi)著名思維專(zhuān)家袁勁松老師，在其著作《辯證思維10級(jí)修煉》基礎(chǔ)上開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)的一門(mén)實(shí)戰(zhàn)性極強(qiáng)的辯證思維訓(xùn)練教程。其內(nèi)容以實(shí)戰(zhàn)為目的，不做繁瑣的學(xué)術(shù)探討，通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)員了解辯證思維方法在現(xiàn)實(shí)生活和工作中的實(shí)用之道，錘煉頭腦智慧的“靈活性”和“攻堅(jiān)力”。課程遵循“擇其精要，由淺入深”原則，以簡(jiǎn)單性、實(shí)用性、模塊性的方式，將辯證思維的原理、方法、案例、練習(xí)有機(jī)融合為一體。讓學(xué)員在輕松互動(dòng)的氛圍中，理解抽象深難的辯證哲學(xué)思想，培養(yǎng)用辯證思維高瞻遠(yuǎn)矚，靈活應(yīng)變，化解矛盾的“內(nèi)功”。

附案例：要國(guó)軍敗將學(xué)習(xí)黑格爾辯證法

  1948年8月3日，在中國(guó)大陸召開(kāi)的最后一次軍事檢討會(huì)議。在開(kāi)幕式上他痛心疾首地講道：

“檢討過(guò)去兩年來(lái)的剿匪軍事，我們?nèi)w官兵犧牲奮斗，固然有若干成就，但就整個(gè)局勢(shì)而言，則我們無(wú)可諱言的是處處受制、著著失?。∥艺J(rèn)為沒(méi)有什么了不起，只不過(guò)懂辯證法，你們以后對(duì)辯證法要好好研究，才能應(yīng)付他們。這次我發(fā)一本辯證法給你們，希望你們回去認(rèn)真研究?！?

 隨后，給每一位與會(huì)者發(fā)了一本《黑格爾辯證法》（賀麟著）

二、課程目標(biāo)

1、辯證思維方法論學(xué)習(xí)

2、辯證思維12范疇學(xué)習(xí)

3、辯證思維8大技能科目

技能科目1：一分為二

技能科目2：三元聯(lián)系

技能科目3：反轉(zhuǎn)式辯論

技能科目4：陰陽(yáng)辯證法

技能科目5：分析綜合論

技能科目6：正反合三觀

技能科目7：混搭式創(chuàng)新

技能科目8：矛盾思考法

三、誰(shuí)應(yīng)該學(xué)習(xí)本課程？

1、政府公務(wù)員和領(lǐng)導(dǎo)

2、企業(yè)中高層管理者和精英骨干

3、一切想提升辯證思維智慧的人

四、培訓(xùn)講師

● 中國(guó)思維訓(xùn)練

● 邏輯腦訓(xùn)師認(rèn)證導(dǎo)師

● 邏輯思維7級(jí)理論創(chuàng)始人

● 個(gè)人著作11部

《腦力訓(xùn)練》           1999年

《智力拓張》           2000年      

《全腦思維訓(xùn)練場(chǎng)》     2002年

《像大師一樣思考》     2003年

《柔性思維教練》       2005年

《思維腦圖訓(xùn)練》       2007年

《道家思維活學(xué)活用》   2007年

《柔性頭腦修煉》       2010年

《3天學(xué)會(huì)邏輯思維》   2012年

《辯證思維10級(jí)》     2012年

《系統(tǒng)思維智慧》      2013年

袁勁松老師是中國(guó)思維訓(xùn)練，國(guó)內(nèi)著名思維專(zhuān)家，從事大腦思維研究和訓(xùn)練20多年，當(dāng)他開(kāi)始在中國(guó)推廣思維培訓(xùn)時(shí)，國(guó)內(nèi)在這一領(lǐng)域還幾乎是一片空白。2001年，曾應(yīng)邀赴北京參與全球著名思維訓(xùn)練大師、英國(guó)劍橋大學(xué)教授愛(ài)德華·德·波諾博士的《橫向思維》和《六頂思考帽》教程改編工作。其研究領(lǐng)域涉及：創(chuàng)新思維、邏輯思維、辯證思維、系統(tǒng)思維、戰(zhàn)略思維、思維腦圖、道家思維、兵家思維、右腦潛能開(kāi)發(fā)、職業(yè)腦力技能、團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造力開(kāi)發(fā)、問(wèn)題分析與解決訓(xùn)練、思維素質(zhì)測(cè)評(píng)等諸多領(lǐng)域。出版著作11部，曾獲全國(guó)優(yōu)秀暢銷(xiāo)書(shū)獎(jiǎng)，其著作《腦力訓(xùn)練》在臺(tái)灣出版后被選為管理人員思維訓(xùn)練教材。

頭腦思維精品系列課程

《創(chuàng)新思維訓(xùn)練》課程——?jiǎng)?chuàng)意思路一定有方法，創(chuàng)新能力需要靠訓(xùn)練。

《邏輯思維7級(jí)》課程——頭腦邏輯化，你才能想的清楚，說(shuō)的明白。

《系統(tǒng)思維方法論》課程——頭腦系統(tǒng)化，提升管理者的項(xiàng)目整體謀劃能力。

《辯證思維方法論》課程——頭腦辯證化，發(fā)現(xiàn)矛盾、分析矛盾，解決矛盾。

《思維導(dǎo)圖訓(xùn)練》課程——開(kāi)發(fā)右腦潛能，讓思路圖示化，更高效地學(xué)習(xí)工作。

部分服務(wù)客戶

政府文教類(lèi)

四川省成都市政府、深圳國(guó)資委、清華大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院、北京伊利·利樂(lè)學(xué)院、北京移動(dòng)設(shè)計(jì)院、石油化工管理干部學(xué)院、華北石油采研院、江蘇石油勘探局、山東省郵政系統(tǒng)、北京科學(xué)技術(shù)中心、武漢東風(fēng)汽車(chē)研究院、中訊郵電咨詢(xún)?cè)O(shè)計(jì)院等。

IT電訊類(lèi)

IBM深圳分公司、寶鋼集團(tuán)寶信軟件公司、工商銀行珠海軟件開(kāi)發(fā)中心、北京方正、北京移動(dòng)、內(nèi)蒙古移動(dòng)、廣州移動(dòng)、西藏移動(dòng)、黑龍江移動(dòng)、廣西南寧移動(dòng)、深圳移動(dòng)、山東移動(dòng)、成都電信、中國(guó)航天時(shí)代電子公司等

金融保險(xiǎn)類(lèi)

蘇州中國(guó)銀行、重慶興業(yè)銀行、成都昆侖銀行、成都上海銀行、福州招行、寧波銀行、東莞工行、太平人壽保險(xiǎn)、平安證券、太平洋保險(xiǎn)、廈門(mén)泰康人壽、方正證券等

交通企業(yè)類(lèi)

北京汽車(chē)集團(tuán)、本田廣汽集團(tuán)、長(zhǎng)春一汽大眾集團(tuán)、中國(guó)國(guó)際航空公司、江淮汽車(chē)集團(tuán)、鄭州宇通客車(chē)集團(tuán)、武漢東風(fēng)神龍集團(tuán)、海南海航實(shí)業(yè)、中遠(yuǎn)海運(yùn)集團(tuán)等

能源企業(yè)類(lèi)

中海油渤海公司、勝利油田集團(tuán)、南方電網(wǎng)公司、蘭州電力集團(tuán)、成都電力集團(tuán)、江西省電力公司、廣西電網(wǎng)、河北電力集團(tuán)等

其他企業(yè)類(lèi)

中工國(guó)際集團(tuán)、廣州越秀集團(tuán)、立邦集團(tuán)、美的集團(tuán)、桂林西麥集團(tuán)、大連獐子島集團(tuán)、大連羅森集團(tuán)、白沙集團(tuán)、TCL集團(tuán)、海信集團(tuán)、青啤集團(tuán)、青島飲料集團(tuán)、萬(wàn)豐奧特集團(tuán)、惠泉啤酒、華僑地產(chǎn)、成都藍(lán)光集團(tuán)、廈門(mén)林德集團(tuán)、郴州煙草公司、四川內(nèi)江鳳凰集團(tuán)、杭州泰爾茂醫(yī)療公司、深圳航嘉公司、北京康信智圓知識(shí)產(chǎn)權(quán)咨詢(xún)公司、西安印鈔廠、沈陽(yáng)印鈔廠等。

五、培訓(xùn)方式

實(shí)戰(zhàn)型培訓(xùn)風(fēng)格，即以能力訓(xùn)練為主（占80％），知識(shí)講解為輔（占20％）。在授課過(guò)程中注重對(duì)學(xué)員的頭腦啟發(fā)，善于調(diào)動(dòng)學(xué)員參與思考研討，氣氛活躍愉快。

袁勁松老師獨(dú)創(chuàng)的五環(huán)訓(xùn)練模式“要領(lǐng)講解—標(biāo)準(zhǔn)示范—模仿訓(xùn)練－快速點(diǎn)評(píng)－現(xiàn)場(chǎng)矯正”可以達(dá)到快速提升“能力”的效果，同時(shí)采用“問(wèn)題—工具—實(shí)戰(zhàn)”學(xué)習(xí)法，鼓勵(lì)學(xué)員學(xué)以致用，在課堂上去解決組織或個(gè)人遇到的實(shí)際問(wèn)題，將所學(xué)思維工具和腦力技能融會(huì)貫通，應(yīng)用于工作和生活中。

培訓(xùn)格言：任何高層的競(jìng)爭(zhēng)，實(shí)質(zhì)上都是頭腦力的競(jìng)爭(zhēng)。

課程大綱

單元1  辯證思維原理

1、辯證法是詭辯術(shù)嗎？

2、看山不是山，看到的是什么？

3、真正的智慧是對(duì)立觀點(diǎn)在頭腦中并行無(wú)礙。

單元2  辯證思維方法論

1、辯證思維的三觀

2、辯證思維的兩論

3、辯證思維12范疇

單元3  一分為二

一、思維理念

1、為什么要一分為二看問(wèn)題？

2、一分為二是“正+反”的一分為二

3、一分為二是多維的一分為二。

二、思維工具

1、1維一分為二

2、2維一分為二

三、辯證力實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練（略）

單元4  三元聯(lián)系

一、思維理念

1、元聯(lián)系是什么？

2、辨證的智慧來(lái)源于對(duì)普遍聯(lián)系的認(rèn)知。

3、辯證的偉力來(lái)源于對(duì)三元聯(lián)系的操控。

二、思維工具

1、對(duì)立聯(lián)系

2、統(tǒng)一聯(lián)系

3、轉(zhuǎn)化聯(lián)系

三、辯證力實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練（略）

單元5  反轉(zhuǎn)式辯論

一、思維理念

1、萬(wàn)事皆有利害，智者之慮，必雜于利害。

2、承認(rèn)對(duì)方的理由VS承認(rèn)對(duì)方的觀點(diǎn)

3、對(duì)方的理由為什么可以支持我方的觀點(diǎn)？

二、思維工具

1、承認(rèn)對(duì)方的理由

2、闡述我方的觀點(diǎn)

3、用對(duì)方理由證明我方觀點(diǎn)

三、辯證力實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練（略）

單元6  陰陽(yáng)辯證法

一、思維理念

1、一陰一陽(yáng)謂之道也。

2、陰陽(yáng)模型與辯證思維

3、以理演道VS以道推理

二、思維工具

1、陰陽(yáng)相克

2、陰陽(yáng)相生

3、陰陽(yáng)轉(zhuǎn)化

4、陰陽(yáng)互根

三、辯證力實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練（略）

單元7  分析綜合論

一、思維理念

1、SWOT分析法的套路

2、一維分析VS多維分析

3、“分析—綜合”的思考模式

二、思維工具

1、構(gòu)建思維坐標(biāo)

2、單維分析思考

3、多維綜合思考

三、辯證力實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練（略）

單元8  正反合三觀

一、思維理念

1、辯證思維的迷區(qū)：左右皆可，正反兩利。

2、整體大于局部VS微觀問(wèn)題宏觀解決

3、你對(duì)，我也對(duì)VS我比你更高級(jí)

二、思維工具

正論——肯定（局部肯定）

反論——否定（局部否定）

合論——肯定（整體肯定正論或反論）

三、辯證力實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練（略）

單元9  混搭式創(chuàng)新

一、思維理念

1、正反多維混搭是辯證思維解決難題的高級(jí)心法。

2、正反方法混搭：戰(zhàn)略上的防守VS戰(zhàn)術(shù)上的進(jìn)攻

3、正反目標(biāo)混搭：戰(zhàn)略上的勝利VS戰(zhàn)術(shù)上的失敗

二、思維工具

1、建立多維正反坐標(biāo)

2、隨機(jī)混搭組合正反

3、篩選有效創(chuàng)意方案

三、辯證力實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練（略）

單元10  矛盾思考法

一、思維理念

1、什么是矛盾？

2、黑格爾的虛體觀：關(guān)系是本質(zhì)，要素是現(xiàn)象。

3、的矛盾論：矛盾轉(zhuǎn)化是解決問(wèn)題的鑰匙。

二、思維工具

1、發(fā)現(xiàn)矛盾——“目標(biāo)—困難”之間的矛盾有哪些？

2、分析矛盾——主要矛盾VS矛盾的主要方面

3、解決矛盾——矛盾轉(zhuǎn)化的條件是什么？

三、辯證力實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練（略）