核心提示┃7月21日~23日，董進(jìn)宇博士將來(lái)鄭州執(zhí)教中國(guó)第540期《創(chuàng)造巔峰學(xué)習(xí)狀態(tài)——中學(xué)生未來(lái)精英潛能訓(xùn)練營(yíng)》。中國(guó)著名教育家董進(jìn)宇博士是國(guó)內(nèi)長(zhǎng)期致力于研究學(xué)習(xí)規(guī)律和潛能開(kāi)發(fā)的學(xué)者，也是中國(guó)家庭教育系統(tǒng)解決方案的開(kāi)創(chuàng)者與推廣者。該課程自2007年起在鄭州舉辦了36期，幫孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)、愛(ài)上學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。今年鄭州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校公布的提前錄取名單里，就有多位訓(xùn)練營(yíng)學(xué)員榜上有名：朱登科、許哲萌、馮曄……
    學(xué)習(xí)意愿
    “要我學(xué)”與“我要學(xué)”的差別
    孩子看似在學(xué)習(xí)，實(shí)際上不想學(xué)或?qū)W不進(jìn)去，效率很低，孩子也感覺(jué)“很痛苦”。董博士指出，學(xué)習(xí)是腦力勞動(dòng)，而腦力勞動(dòng)的規(guī)律是勞動(dòng)者必須處于主動(dòng)狀態(tài)。被動(dòng)學(xué)習(xí)的孩子就像“沙漠里的駱駝”，自己并不想動(dòng)卻被拽著向前走，用語(yǔ)言表述是：“你應(yīng)該、你必須”，這樣肯定學(xué)不好。另一種狀態(tài)叫“草原上的獅子”，獅子在追捕獵物時(shí)處于主動(dòng)狀態(tài)，用語(yǔ)言表述是“我能夠、我想要”，這才是學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。學(xué)習(xí)就像建大樓，學(xué)習(xí)意愿是地基，只有激發(fā)孩子想要學(xué)的愿望，后面的一切才有可能。
    學(xué)習(xí)狀態(tài)
    找到快樂(lè)學(xué)習(xí)的感覺(jué)
    學(xué)習(xí)是有規(guī)律的。當(dāng)孩子在不自信、煩躁的狀態(tài)學(xué)習(xí)時(shí)，“我學(xué)不會(huì)、學(xué)習(xí)太難、同學(xué)怎么看我”等負(fù)面信念掌控著孩子，他的大腦處于抑制狀態(tài)。當(dāng)孩子處于自信、興奮的狀態(tài)，大腦細(xì)胞被激活，分泌大量的記憶物質(zhì)，大腦的能量會(huì)被迅速釋放出來(lái)。
    董博士提醒家長(zhǎng)，學(xué)習(xí)不能靠咬牙硬挺，讓孩子在學(xué)習(xí)中找到快樂(lè)才是關(guān)鍵。
    董博士為中學(xué)生進(jìn)行潛能訓(xùn)練時(shí)，一個(gè)重要環(huán)節(jié)就是破除“學(xué)習(xí)是痛苦”的錯(cuò)誤觀(guān)念，讓孩子認(rèn)識(shí)到人的潛能是無(wú)限的，增強(qiáng)自信，學(xué)會(huì)管理情緒，體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
    學(xué)習(xí)方法
    一流學(xué)生笑到最后的秘笈
    每年中高考揭榜后，許多家長(zhǎng)會(huì)發(fā)現(xiàn)，一流學(xué)生必有一套科學(xué)學(xué)習(xí)方法，不喜歡熬夜，興趣愛(ài)好廣泛等。
    董博士說(shuō)，有太多的孩子用“做題和硬背”的方法學(xué)習(xí)，這樣的孩子到初二時(shí)就跟不上了。到了高中階段，由學(xué)習(xí)方法引起的成績(jī)差距將更突出，有的孩子經(jīng)過(guò)狀態(tài)調(diào)整和方法訓(xùn)練，開(kāi)始高歌猛進(jìn)，笑到了最后。有的孩子盡管依然努力，卻越學(xué)越累，開(kāi)始自我否定。
    教給孩子一種高效的學(xué)習(xí)方法，就如同交給他們一把鋒利的斧頭砍柴。