1、教師的服飾——服飾是信任的外衣 有調(diào)查研究表明，60%的人認為得體漂亮的服裝能夠增強自信。服裝建造一個人，不修邊幅的人在社會面前是沒有影響力的?！R克吐溫 2、教師的微笑——身體的教育意義 我們何不對學生多一點微笑，對同事多一點微笑，對家長多一點微笑呢？ 一個人臉上的表情比他身上穿的更重要?！鳡柨突? 3、教師的語言——溝通無限 教師的語言是一種知識更是一種思想。 語言能表現(xiàn)一個人，你只要一張口，我就能了解你?！经偵? 4、教師的習慣——習慣成就人生 無論好習慣還是壞習慣都需要改良與更新、發(fā)展與進步。 少成則若性也，習慣成自然也。——孔子 5、教師的寬容——一種教師美德 錯誤本身就是一種重要的“履歷性”教育資源。 海納百川，有容乃大。 6、教師的德性——用德性育人 教育中沒有了關(guān)愛、摯愛、熱愛，便沒有了教育激情。 千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人。——陶行知 7、教師的智慧——成為一個大智的人 教師工作是充滿創(chuàng)造的勞動。 一個壞教師教學生真理，一個好教師教學生發(fā)現(xiàn)真理?！谒苟嗷? 8、教師的情感——做個多情善感的人 教育是一種慢的藝術(shù)，是一種等待的藝術(shù)。 情感在很大程度上依賴于悟性。由于情感的活動，我們的理性才趨于完善。——盧梭 9、教師的規(guī)劃——自主思考并規(guī)劃教育人生 缺少生涯規(guī)劃的教師，極容易生活在平靜的絕望中。 機遇從來都只垂青有準備的人?！V語 10、教師的閱讀——過一種閱讀的生活 因為閱讀不只是去讀，更重要的是自我覺醒。 讀書，讀書，再讀書?！K霍姆林斯基 11、教師的研究——專業(yè)發(fā)展必經(jīng)之路 “在研究的狀態(tài)下工作”是教師開展教育教學工作的一種境界。 教師是教育研究的生力軍?！?lián)合國教科文組織 12、教師的反思——新型教師的必備能力 盲目的反思，不可能有什么好的啟發(fā)。 吾日三省吾身。——曾子 13、教師的寫作——教育生活體驗的表達 寫作即教育生活體驗的表達。 必須寫自己看見的，感覺到的，而且要寫得真確、誠懇才成。——契訶夫 14、教師的幸?！w悟教育之美 你要是真心熱愛教育事業(yè)，你就該健健康康地活著！ 得天下英才而教育之，三樂也?！献? 15、以生為本——人的教育 不牢牢確立人本立場，不充分理解學生、尊重學生，不對學生的生命充滿敬畏，都不可能有真正的教育。 兒童不是一個需要填滿的罐子，而是一顆需要點燃的火種?！毡R塔克 16、課程意識——超越書本中心 “站在講臺上，我就是語文”。 學?？颇肯嗷ヂ?lián)系的真正中心，不是科學，不是文學，不是歷史，不是地理，而是兒童本身的社會活動?！磐? 17、跨越邊界——知識之后是什么 “應(yīng)試教育”啊，為什么那么頑固？ 知識不只是科學的問題，更是與人的命運和幸福相關(guān)的問題?！w汀陽 18、教學藝術(shù)——學習的革命 要把一個兒童培養(yǎng)教育成人，涉及10的19次方個因素。 通過和事物的對話、和他人的對話、和自身對話的活動過程，創(chuàng)造一種活動性的、合作性的、反思性的學習?！籼賹W 19、尋找聲音——一種重要的軟實力 思想有多遠，我們就能走多遠！ 一個能思想的人，才真是一個力量無邊的人?！蜖栐? 20、教育之夢——做個有信念的教師 真正的教育家，是個理想主義者。 大多數(shù)人都生活在平靜的絕望之中，快逃出這種境地。——梭羅