《心靈領(lǐng)導(dǎo)力》——企業(yè)“人”問(wèn)題的深度分析與系統(tǒng)解決 商界萬(wàn)象的本源本質(zhì)：人身人生，人心人性，領(lǐng)導(dǎo)力修煉始于心靈,成就于心靈。 ——王海倫 一、 背景： 1、決定企業(yè)成功經(jīng)營(yíng)的八大模塊是什么？八個(gè)模塊之間又有怎么樣的聯(lián)系？如何系統(tǒng)、全盤(pán)通透地、高屋建瓴地看待企業(yè)經(jīng)營(yíng)？ 2、管理，越管越復(fù)雜，越管越亂，管理的實(shí)質(zhì)究竟是什么，“人”管理的實(shí)質(zhì)又是什么，與“道”與“禪”的智慧究竟有怎樣的關(guān)系？ 3、社會(huì)在進(jìn)步，企業(yè)在發(fā)展，員工不斷跳槽，員工對(duì)物質(zhì)永無(wú)止境的追求,難以管理和約束的80后末、90后員工，突破點(diǎn)究竟在哪里？ 4、公司團(tuán)隊(duì)拒絕學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，停滯不前，甚至阻撓公司改革和進(jìn)步，員工成長(zhǎng)的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力在哪里？ 5、企業(yè)參與了很多培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，但和實(shí)戰(zhàn)之間的距離鴻溝總是無(wú)法跨越，開(kāi)啟智慧之門(mén)的鑰匙在哪里？ 6、何為壓抑、壓力，又是如何形成心理障礙的；舒緩和釋放壓力的機(jī)制如何？ 7、如何通過(guò)靜默參悟圓融智慧，融通我們從事的政治、商業(yè)、管理等知識(shí)？ 8、社會(huì)中的競(jìng)爭(zhēng)越演越烈，壓力也越來(lái)越大，如何才能身心愉悅，擺脫抑郁、疲倦、煩躁等亞健康困擾，成就生命智慧，獲得生命的真快樂(lè)？ 如何讓上述問(wèn)題得以浮現(xiàn)本質(zhì)，輕松解決，系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)？ 二、導(dǎo)論： 信息時(shí)代，企業(yè)不再缺知識(shí)、思想、成功經(jīng)驗(yàn)，真正缺的是吸收、生產(chǎn)、運(yùn)用知識(shí)的智慧和系統(tǒng)，突破企業(yè)常見(jiàn)的“不知障”“難知障”“所知障”。學(xué)習(xí)管理，往往成了“被理所管”，而非“運(yùn)理而管”。一切盡在企業(yè)家的自然能力：禪心態(tài)，禪思維。 三、課程內(nèi)容 模塊一，企業(yè)經(jīng)營(yíng)樹(shù)（EMBA課程綜合闡述） 1-1 企業(yè)經(jīng)營(yíng)成功的八大模塊與核心原理 1-2 企業(yè)經(jīng)營(yíng)八大模塊與陰陽(yáng)的關(guān)系 1-3 企業(yè)經(jīng)營(yíng)八大模塊與五行的關(guān)系 1-4 企業(yè)經(jīng)營(yíng)八大模塊與八卦的關(guān)系 模塊二，領(lǐng)導(dǎo)力 1-1 領(lǐng)導(dǎo)與管理的區(qū)別 1-2 領(lǐng)導(dǎo)力的定義與本質(zhì) 1-3 領(lǐng)導(dǎo)力的中國(guó)文化源泉 1-4 員工內(nèi)驅(qū)力的探尋與激發(fā) 1-5 領(lǐng)導(dǎo)力的修煉與運(yùn)用 1-6 心理銘印法則 模塊三，心靈成長(zhǎng) 1-1 正念 1-2 向內(nèi)求 1-3 止 定 慧 1-4 真愛(ài)的教育 1-5 內(nèi)心底片的來(lái)源 1-6 固有模式的告別 四、課程特點(diǎn) 1、不是簡(jiǎn)單的知識(shí)理念傳達(dá)，而是當(dāng)下親身體驗(yàn)站在擺脫一般分析模式的“禪心禪思”狀態(tài)，品味“運(yùn)籌帷幄，指點(diǎn)江山”的商業(yè)美感。 2、根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)需求，企業(yè)家與導(dǎo)師就企業(yè)“人”的核心問(wèn)題進(jìn)行交流互動(dòng)，應(yīng)機(jī)對(duì)答，直指心性般的找出企業(yè)“杠桿成長(zhǎng)點(diǎn)”。 3、若遇機(jī)緣，以現(xiàn)場(chǎng)企業(yè)為對(duì)象，重現(xiàn)當(dāng)年諸葛亮、劉伯溫等智慧圣賢的“神技”，足不出戶(hù)，卻足以透知企業(yè)各個(gè)內(nèi)部或者相關(guān)甚至對(duì)立的團(tuán)體個(gè)人或者元素之間，隱藏在表面下的問(wèn)題癥結(jié)、發(fā)展趨勢(shì)以及“根本系統(tǒng)解”。 五、課程核心價(jià)值 1、通過(guò)禪悟方法，糾正當(dāng)前學(xué)習(xí)方式方法中向外求的誤區(qū)，揭示消化吸收能力的內(nèi)證本質(zhì)，直指智慧源頭，以迅速提升學(xué)員們的學(xué)習(xí)效率、學(xué)習(xí)能力和思維能力。 2、解碼人類(lèi)由知識(shí)、能力到智慧的原理機(jī)制，全面提升融通知識(shí)的方法和技巧，解決能力障礙“用”的問(wèn)題，真正達(dá)到學(xué)以致用。 3、透過(guò)覺(jué)察自身，幫助學(xué)員認(rèn)識(shí)自身知識(shí)結(jié)構(gòu)的特性及其對(duì)價(jià)值觀、個(gè)性、能力影響的功能原理；加強(qiáng)對(duì)自身知識(shí)結(jié)構(gòu)的反省和修正，使之全面迅速開(kāi)發(fā)內(nèi)在潛能及針對(duì)性解決問(wèn)題能力。 4、掌握體系方法，高效快速融通當(dāng)前各類(lèi)管理理論等知識(shí)體系，加強(qiáng)讀者或?qū)W員對(duì)企業(yè)整體知識(shí)體系的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、企業(yè)管理原理的深刻理解和領(lǐng)會(huì)，全面迅速提升實(shí)戰(zhàn)能力。 5、融通儒、釋、道、易、禪等傳統(tǒng)文化的核心理念及智慧本質(zhì)，幫助學(xué)員們轉(zhuǎn)識(shí)成智，成就圓滿(mǎn)事業(yè)和智慧人生。 六、學(xué)習(xí)方式： 兩天一夜，由王海倫老師集中授課。