臺(tái)灣劉成熙老師-總裁班課程-高層研修-教導(dǎo)型組織建設(shè)及推動(dòng)（臺(tái)灣劉成熙老師教導(dǎo)型領(lǐng)導(dǎo)力）主講：臺(tái)灣劉成熙老師 課程規(guī)劃說明及特點(diǎn)韋爾奇帶領(lǐng)GE進(jìn)行轉(zhuǎn)型長達(dá)十五年，靠的是一個(gè)理念：所有事業(yè)部都必須成為所屬領(lǐng)域的第一名或第二名，否則就得整頓、裁撤或賣掉。然而，1995年，就在內(nèi)部主管訓(xùn)練中心的課堂上，一群中階主管卻告訴韋爾奇一個(gè)震驚的訊息。他們說，韋爾奇的這個(gè)愿景，正在扼殺公司成長。事業(yè)部主管并未競相追求成長，反而玩弄手段、窄化市場定位，以便成為所屬市場中的龍頭，公司因此失了許多機(jī)會(huì)。面對(duì)這個(gè)當(dāng)頭棒喝，韋爾奇的因應(yīng)對(duì)策就是修改想法。不久，他提出一個(gè)新宣示：每個(gè)事業(yè)部應(yīng)該以市占率不及10%的領(lǐng)域?yàn)槟繕?biāo)范圍，并投入創(chuàng)造力和精力，找出吸引顧客的創(chuàng)新做法。韋爾奇表示，1990年代后期，GE能享有兩位數(shù)的年增長率，都要?dú)w功于這一做法。GE是世界最大教導(dǎo)型組織這個(gè)故事具體說明了教導(dǎo)型組織的良性教導(dǎo)循環(huán)。在教導(dǎo)過程中，身為良師的韋爾奇，同時(shí)也從學(xué)生那里學(xué)到寶貴的實(shí)務(wù)信息，這使他跨越思考局限，進(jìn)而傳授新的想法。這種互動(dòng)不但是GE過去二十年成就輝煌的重要原因，也將使它繼續(xù)維持全球最有價(jià)值企業(yè)的地位。韋爾奇留給接班人伊梅爾特的是一個(gè)世界級(jí)的教導(dǎo)型組織。在這里，人人教導(dǎo)并學(xué)習(xí)，因此日益聰敏睿智。伊梅爾特本人正是這個(gè)教導(dǎo)型組織的杰作，他也相信，GE領(lǐng)導(dǎo)人的核心競爭力，就在于成為優(yōu)秀良師。成功制勝的領(lǐng)導(dǎo)人都是良師，成功制勝的組織也會(huì)鼓勵(lì)教導(dǎo)，這種組織是被有意地設(shè)計(jì)成教導(dǎo)型組織，所有經(jīng)營流程、組織結(jié)構(gòu)及日常營運(yùn)機(jī)制全都建立在促進(jìn)教導(dǎo)。更重要的是，成功組織的教導(dǎo)模式獨(dú)具特色，是一種雙向甚至多向教導(dǎo)的模式。整個(gè)組織里，各層級(jí)的“教師”與“學(xué)生”彼此教導(dǎo)與學(xué)習(xí)，構(gòu)成一種良性教導(dǎo)循環(huán)，激發(fā)更多學(xué)習(xí)和教導(dǎo)機(jī)會(huì)，也創(chuàng)造更多新知識(shí)。良性教導(dǎo)循環(huán)讓成功企業(yè)的員工日益聰敏，更有凝聚力和活力。要在組織內(nèi)創(chuàng)造知識(shí)和凝聚力，關(guān)鍵就是不斷擴(kuò)張、螺旋狀的良性教導(dǎo)螺旋。這種相互教導(dǎo)的模式，帶動(dòng)越來越多的組織成員加入，也在促使人員合作的同時(shí)，進(jìn)一步創(chuàng)造知識(shí)。教導(dǎo)型組織是為了培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)人創(chuàng)造教導(dǎo)型組織的主要目的，是為組織培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)人。領(lǐng)導(dǎo)人的特質(zhì)，就是要能聰明思考和行動(dòng)，又能教導(dǎo)其它人。公司要在市場競爭中制勝，領(lǐng)導(dǎo)人必須能認(rèn)清顧客需求，并快速而有效地滿足他們。為了要成功不墜，領(lǐng)導(dǎo)人還必須教導(dǎo)其它人成為領(lǐng)導(dǎo)人。這意味擴(kuò)大教導(dǎo)范圍，讓組織的每個(gè)層級(jí)、每個(gè)人都提升領(lǐng)導(dǎo)能力。這也意味打造培養(yǎng)新一代高階主管所需能力的養(yǎng)成管道，是企業(yè)長存的關(guān)鍵。授課專家簡要介紹臺(tái)灣劉成熙老師曾是臺(tái)灣著名律師，擁有8年的律師生涯和7年的高管實(shí)戰(zhàn)管理經(jīng)驗(yàn)，9年管理咨詢與培訓(xùn)功底，全面深入了解兩岸三地企業(yè)特點(diǎn)（國企；私企；中資；外資企業(yè)）的全部營運(yùn)，以國際化的培訓(xùn)理念，傳授學(xué)員實(shí)戰(zhàn)思路，透過突破習(xí)慣領(lǐng)域，用行動(dòng)學(xué)習(xí)的方法；讓學(xué)員成功突破心智模式，讓學(xué)員產(chǎn)生行動(dòng)帶領(lǐng)企業(yè)再創(chuàng)佳績）。 教學(xué)方式：講授法案例研討互動(dòng)問答小組討論實(shí)務(wù)演練行動(dòng)學(xué)習(xí) 課程目標(biāo)：學(xué)習(xí)了解良性教導(dǎo)的循環(huán)如何建立教導(dǎo)型的組織文化與行為教導(dǎo)型組織推行步驟與切入點(diǎn)如何在推行中克服高層團(tuán)隊(duì)的抗拒全員雙向教導(dǎo)與學(xué)習(xí)創(chuàng)造組織學(xué)習(xí)的營運(yùn)機(jī)制 課程特色：針對(duì)教導(dǎo)型組織建設(shè)以推動(dòng)上之必要共通課題研究其相關(guān)的基本原則、方法及概念。融合各個(gè)企業(yè)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)與精髓，不斷與時(shí)代同步邁進(jìn)；是確實(shí)經(jīng)得起時(shí)代驗(yàn)證的管理者培育課程協(xié)助主管在面對(duì)挑戰(zhàn)與問題上，討論與分享意見，不僅具備管理實(shí)務(wù)的概念，亦從彼此分享及個(gè)人經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)，易于落實(shí)與應(yīng)用；系以實(shí)務(wù)應(yīng)用為導(dǎo)向的課程。扁平式的課程架構(gòu)，單元間脈絡(luò)相承，相對(duì)呼應(yīng)，藉以建立整體性的管理概念。以參與受訓(xùn)人員的知識(shí)、智能及經(jīng)驗(yàn)為主，采取多元化教學(xué)方法進(jìn)行意見交流及研討，以達(dá)到相互啟發(fā)的目的。 學(xué)員對(duì)象：副總經(jīng)理級(jí)干部或者總裁班課程 授課時(shí)數(shù)：12小時(shí)/梯次 臺(tái)灣劉成熙講師風(fēng)格：講師具有專業(yè)魅力的表達(dá)技巧，課程活潑具啟發(fā)性。講師具備各類型課程的規(guī)劃與講授的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，實(shí)踐性強(qiáng)。課程內(nèi)容深入淺出，幽默風(fēng)趣、見解獨(dú)到。理論與實(shí)務(wù)兼具, 使學(xué)習(xí)輕松愉快。透過問卷分析及個(gè)案解說，輕易掌握課程內(nèi)容。由實(shí)際演練中得到隨學(xué)即用的效果。 課程大綱 （2天12小時(shí)標(biāo)準(zhǔn)版） 一.從學(xué)習(xí)型組織到教導(dǎo)型組織轉(zhuǎn)變二.制勝的基因：良性教導(dǎo)型組織的循環(huán)成功的組織從自我學(xué)習(xí)與教導(dǎo)開始高績效活動(dòng)是依據(jù)良性教導(dǎo)而建立知識(shí)經(jīng)濟(jì)與組織需要的特質(zhì)與行為三.建立教導(dǎo)型的組織文化與行為發(fā)展永續(xù)的正向循環(huán)與文化學(xué)習(xí)與教導(dǎo)的關(guān)鍵因素建立建構(gòu)教導(dǎo)與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)平臺(tái)四.推行步驟與切入點(diǎn)工作之事應(yīng)能為人所用組織的理念與價(jià)值行為創(chuàng)造感染力與突破的勇氣五.克服高層團(tuán)隊(duì)的抗拒激進(jìn)行動(dòng)與說服行為的選擇在權(quán)力收放之間前進(jìn)與平衡沖突權(quán)力失靈與組織績效的決則六.開發(fā)未來的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)接班團(tuán)隊(duì)的建立與矛盾一切從新人入門著手語打造開發(fā)一套組織核心課程七.全員雙向教導(dǎo)與學(xué)習(xí)全員雙向教導(dǎo)與學(xué)習(xí)必須貫穿整個(gè)組織全員教導(dǎo)與學(xué)習(xí)，執(zhí)行良性的組織學(xué)習(xí)全員雙向教導(dǎo)與學(xué)習(xí)實(shí)質(zhì)貢獻(xiàn)的組織團(tuán)隊(duì)八.創(chuàng)造組織學(xué)習(xí)的營運(yùn)機(jī)制使企業(yè)常態(tài)的營運(yùn)機(jī)制更佳優(yōu)質(zhì)化接班人、策略及預(yù)算規(guī)劃的三大機(jī)制績效考核是針對(duì)有實(shí)質(zhì)貢獻(xiàn)的組織團(tuán)隊(duì)九.管理的三大策略新人訓(xùn)練的規(guī)劃與執(zhí)行發(fā)展數(shù)字化的教導(dǎo)機(jī)制建立運(yùn)作與執(zhí)行的機(jī)制十.教導(dǎo)型組織中的領(lǐng)導(dǎo)力領(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)涵領(lǐng)導(dǎo)力內(nèi)涵的演繹 領(lǐng)導(dǎo)要讓員工滿意 優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)者的綜合素質(zhì) 領(lǐng)導(dǎo)方法和領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)力基于教導(dǎo)型的新領(lǐng)導(dǎo)力十一.教導(dǎo)型組織中-教導(dǎo)技術(shù)認(rèn)知什么是企業(yè)教導(dǎo)教練技術(shù)？企業(yè)教導(dǎo)教練技術(shù)的價(jià)值企業(yè)為什么需要企業(yè)教導(dǎo)教練技術(shù)企業(yè)教導(dǎo)教練技術(shù)的基本要點(diǎn)十二.教導(dǎo)型組織中-教導(dǎo)教練認(rèn)知誰適合作企業(yè)教導(dǎo)教練？企業(yè)教導(dǎo)教練的角色扮演企業(yè)教導(dǎo)教練的任務(wù)與職責(zé)企業(yè)教導(dǎo)教練的素質(zhì)要求及IDEA能力模型企業(yè)教導(dǎo)教練同管理者的區(qū)別成為教導(dǎo)教練的障礙十三.教導(dǎo)型組織中-如何成為一名優(yōu)秀的教導(dǎo)型組織的推動(dòng)者科學(xué)地洞察自我—如何成為學(xué)員的鏡子了解企業(yè)需求了解剖析教導(dǎo)對(duì)象，成為他的伙伴熟練掌握教導(dǎo)教練技術(shù) 授課專家介紹學(xué)歷：姓名：劉成熙 學(xué)歷：政治大學(xué)法律系畢業(yè)，MBA 出生：1966年5月5日 臺(tái)灣經(jīng)歷與現(xiàn)職：臺(tái)灣大英法律事務(wù)所所長；歐亞法律事務(wù)所合伙律師；雍華國際電子有限公司CEO；春達(dá)國際股份有限公司總經(jīng)理；臺(tái)灣麥金士企管顧問股份有限公司執(zhí)行副總廣東龍邦物流有限公司執(zhí)行總經(jīng)理兼華北區(qū)總經(jīng)理；深圳市麥金士企業(yè)管理咨詢有限公司CEO；清華大學(xué)長春總裁班客座教授，北京交通大學(xué)汽車營銷EMBA班特聘講師簡要介紹臺(tái)灣劉成熙老師曾是臺(tái)灣著名律師，擁有8年的律師生涯和7年的高管實(shí)戰(zhàn)管理經(jīng)驗(yàn)，9年管理咨詢與培訓(xùn)功底，全面深入了解兩岸三地企業(yè)特點(diǎn)（國企；私企；中資；外資企業(yè)）的全部營運(yùn)，以國際化的培訓(xùn)理念，傳授學(xué)員實(shí)戰(zhàn)思路，透過突破習(xí)慣領(lǐng)域，用行動(dòng)學(xué)習(xí)的方法；讓學(xué)員成功突破心智模式，讓學(xué)員產(chǎn)生行動(dòng)帶領(lǐng)企業(yè)再創(chuàng)佳績）。授課方式啟發(fā)式講授、互動(dòng)式教學(xué)、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，小組討論、案例分析、角色扮演、情景模擬、管理游戲、導(dǎo)師多年的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)和從事職業(yè)顧問案例開放式與您分享講師風(fēng)格透過講師深入淺出、幽默風(fēng)趣、見解獨(dú)到的講演，使學(xué)習(xí)輕松愉快；講師行業(yè)經(jīng)驗(yàn)豐富，可針對(duì)實(shí)際狀況進(jìn)行解析；授課講師豐富的實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)與操作手法使學(xué)員能即學(xué)即用。針對(duì)個(gè)案進(jìn)行分析與研究，理論與實(shí)務(wù)能充分結(jié)合客戶點(diǎn)評(píng)兩岸三地知名培訓(xùn)專家，授課風(fēng)格深入淺出、幽默風(fēng)趣、見解獨(dú)到、知識(shí)廣博，擅長針對(duì)個(gè)案進(jìn)行分析與研究，理論與實(shí)務(wù)能充分結(jié)合，善于運(yùn)用多種培訓(xùn)方法，快速調(diào)動(dòng)學(xué)員的參與性和積極性，豐富的實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)與操作手法使學(xué)員能即學(xué)即用，在輕松愉快的氛圍中得到迅速而有效的提升。他的培訓(xùn)課程累計(jì)上萬小時(shí)，授課學(xué)員累計(jì)幾十萬人次，得到眾多企業(yè)（如富士康、中石化、中國電信、富士康科技集團(tuán)等上千家企業(yè)）及學(xué)員的認(rèn)可和好評(píng)。主要專長與經(jīng)驗(yàn)：談判策略擬定與規(guī)劃；企業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃系統(tǒng)制定及推動(dòng)、企業(yè)經(jīng)營管理規(guī)劃系統(tǒng)制定及推動(dòng)；人資體系以及培訓(xùn)體系，薪酬與績效體系、組織績效管理系統(tǒng)制定及推；企業(yè)文化塑造、企業(yè)價(jià)值塑造、組織架構(gòu)的設(shè)計(jì)及集團(tuán)資源整合；領(lǐng)導(dǎo)力與執(zhí)行力體系構(gòu)建、企業(yè)并購策略擬定，財(cái)務(wù)及稅務(wù)規(guī)劃、企業(yè)法律顧問咨詢輔導(dǎo)均有豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。在咨詢輔導(dǎo)方面：對(duì)各類企業(yè)的組織架構(gòu)設(shè)計(jì)及組織的運(yùn)作企業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃系統(tǒng)制定及推動(dòng)、企業(yè)經(jīng)營管理規(guī)劃系統(tǒng)制定及推動(dòng)；人資體系以及培訓(xùn)體系，薪酬與績效體系、組織績效管理系統(tǒng)制定，市場規(guī)劃等都了如指掌、曾成功輔導(dǎo)過上百家企事業(yè)單位，以精辟獨(dú)到的見解、嚴(yán)格負(fù)責(zé)的工作態(tài)度和獨(dú)特的解決問題的思維贏得眾多客戶的一致好評(píng)。在企業(yè)培訓(xùn)方面：MTP、領(lǐng)導(dǎo)力、執(zhí)行力、客戶服務(wù)、商務(wù)談判技巧、大客戶銷售技巧、問題分析與決策、企業(yè)戰(zhàn)略管理與策略規(guī)劃等等中高端課程為主劉老師授課將理論與實(shí)務(wù)能充分結(jié)合，善于運(yùn)用多種培訓(xùn)方法，快速調(diào)動(dòng)學(xué)員的參與性和積極性形成了獨(dú)特授課風(fēng)格。臺(tái)灣劉成熙老師服務(wù)客戶及授課企業(yè)：房地產(chǎn)業(yè)及家裝行業(yè)：凱德置地（中國）投資有限-新加坡凱德置地（上海/成都/廣州/北京）/星河灣地產(chǎn)股份公司/深圳星河地產(chǎn)/深圳市洪濤裝飾股份有限公司/上海臣信房地產(chǎn)經(jīng)紀(jì)有限公司/上海房屋權(quán)證代理有限公司/燕加隆集團(tuán)--全球綜合建材/中國房產(chǎn)信息集團(tuán)/中國旅游地產(chǎn)集團(tuán)/易居（中國）控股有限公司/華僑城企業(yè)集團(tuán)/深圳萬科企業(yè)股份有限公司/招商房地產(chǎn)有限公司/碧桂園集團(tuán)總部以及沈陽公司/金地集團(tuán)/吉林建院工程建設(shè)監(jiān)理咨詢有限公司/廣東騰越建筑工程有限公司/霍高文建筑系統(tǒng)（廣州）有限公司/佛山市惠泉建陶有限公司/成都世行投資有限公司/易居中國房地產(chǎn)學(xué)院/富力地產(chǎn)（廣州）/廣東展豐展匯房地產(chǎn)有限公司特大國企及事業(yè)單位：中海石化/中國海洋石油股份公司/深圳計(jì)量質(zhì)量檢測研究院/南車集團(tuán)/鐵道部團(tuán)中央/深圳團(tuán)市委/深圳市龍崗區(qū)政府/中國航天集團(tuán)/中國紡織集團(tuán)/華南理工大學(xué)MBA/國家新媒體產(chǎn)業(yè)基地/株洲南車時(shí)代股份有限公司/武警廣東總隊(duì)醫(yī)院/上海航天技術(shù)研究院中糧集團(tuán)/廣州中交四航局/中國商檢福建公司/龍崗區(qū)人民政府/淮安經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展總公司/北京交通大學(xué)汽車營銷EMBA重型機(jī)械設(shè)備制造：湖南省三一重工股份有限公司/江蘇牧羊集團(tuán)/重慶銀鋼企業(yè)集團(tuán)/野寶車料工業(yè)（深圳）有限公司/杭州西子奧的斯電梯有限公司/上海欣榮實(shí)業(yè)/諾而達(dá)熱交換器(中山)有限公司/重慶拉法基水泥/上海電氣電站設(shè)備有限公司/西安陜鼓動(dòng)力股份有限公司/佛山正大機(jī)電配套有限公司/浙江盾安機(jī)電科技有限公司/浙江華大股份有限公司/揚(yáng)州牧羊集團(tuán)/沈陽三一重型裝備公司/力野精密工業(yè)（深圳）有限公司/北京松下/浙江盾安機(jī)電科技有限公司/西子浮信科技有限公司/深圳LN科技/柏歌（江門）管道供暖設(shè)備有限公司銀行金融系統(tǒng)：中國平安銀行（深圳）/招商銀行深圳/建設(shè)銀行（廣州/昆明）/ 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