時間 課程單元 單元內容 單元目標 上午： 8:30-12:00 思維發(fā)散 Ø 采用拓展訓練模式，進行游戲互動； ü 現(xiàn)場互動：破案--“沙漠奇案”； ü 總結互動的結果及收獲； ü 學員分享互動感言； Ø 思維發(fā)散； ü 我是誰？ ü 我擁有什么？ ü 我有什么超能力？ ü 我的未來是什么樣的？ Ø 思維發(fā)散對自身未來的重要性； ü 案例分析：“幻想生活”； ü 案例分析：“想到等于得到”； Ø 現(xiàn)場感悟： ü 我要多思考嗎？ ü 我要思考什么？ 現(xiàn)代學生在生活中有父母、老師的關心，不需要為自身未來的發(fā)展進行思考，對自我的思考能力、分析問題能力十分缺乏，導致大多數(shù)學生不會去思考問題，對自身所做的事情沒有經過思考、分析； 此培訓模塊是讓學生通過游戲互動、現(xiàn)場案例分析、現(xiàn)場感悟、現(xiàn)場發(fā)表觀點、現(xiàn)場互動溝通的方式來交流，結合NLP理念與管理教練方式引導學生認識創(chuàng)新意識的重要性； 下午： 2:30-5:30 創(chuàng)新意識 Ø 采用拓展訓練模式，進行游戲互動； ü 現(xiàn)場互動：“我的未來”； ü 總結互動的結果及收獲； ü 學員分享互動感言； Ø 角色體驗——“我是老總” Ø 現(xiàn)場互動； ü 我有什么？ ü 我要如何用我所擁有的？ ü 我還能得到什么？ ü 我如何用我所得到的？ ü 我還能得到什么？ ü ……； Ø 剖析生活與學習中為何需要創(chuàng)新力； ü 案例分析：“唐駿的幽默”； ü 案例分析：“成功的條件”； ü 笑話分享：說笑話，送獎品； Ø 現(xiàn)場感悟： ü 我明白創(chuàng)新意識的重要性嗎？ Ø 未來應該做什么？怎么做？ 意識欠缺： 家長限制孩子的思維發(fā)散； 學習的壓力限制思維發(fā)散； 無憂無慮限制思維發(fā)散； 缺乏正確引導； 缺乏科學手段； ……； 因為種種原因，因此很少有學生會發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新意識的重要性。 此模塊讓學生了解要想讓自己未來的學習、生活更加優(yōu)秀，更加輕松，更加開心，學會及應用創(chuàng)新思維模式； 5:30－6:00 結訓 n 合影