4月28日早晨，湖北咸寧實(shí)驗(yàn)小學(xué)升旗儀式上發(fā)生有趣的一幕：副校長(zhǎng)洪耀明在眾目睽睽下親吻一只小豬。該校長(zhǎng)表示親吻小豬是為了鼓勵(lì)學(xué)生們養(yǎng)成不亂丟垃圾的習(xí)慣。

    洪耀明在咸寧實(shí)驗(yàn)小學(xué)任教27年，主管學(xué)生德育工作。他介紹，學(xué)校門前的街道臟亂，學(xué)校采取派人督察等方式整治，效果不明顯。為此，他承諾：只要學(xué)生們不亂丟垃圾，路的衛(wèi)生狀況得到改觀，自己就在一個(gè)月后的升旗儀式上當(dāng)眾親吻一頭小豬。

    學(xué)生被這一新奇承諾點(diǎn)燃了熱情，亂扔垃圾現(xiàn)象明顯減少，學(xué)生還主動(dòng)撿地上的垃圾。一個(gè)多月來(lái)，校園和道路衛(wèi)生情況有了很大改觀。于是有了洪耀明親吻小豬的一幕。

    上海益西SAP項(xiàng)目負(fù)責(zé)人該校長(zhǎng)以身作則，說(shuō)到做到，采用以退為進(jìn)的手法給在校的小學(xué)生做了一個(gè)很好地榜樣，激發(fā)學(xué)生積極正向的遵守規(guī)章制度，采用為人性化的方式，難能可貴的是能放下老師的架子，將師生關(guān)系擺到一種平等和諧的兩性關(guān)系中，有利與進(jìn)一步開(kāi)展教學(xué)工作，事倍功半。

一：記者與“親豬校長(zhǎng)”的對(duì)話

　　新京報(bào)：怎么會(huì)想起用親吻小豬這種方式鼓勵(lì)學(xué)生？

　　洪耀明：我讀書(shū)時(shí)看到過(guò)美國(guó)一個(gè)例子，堪薩斯州一名小學(xué)老師許諾，如果學(xué)生們的數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)通過(guò)率達(dá)到80%，就當(dāng)眾與豬親吻，結(jié)果學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情空前高漲。我受到這個(gè)例子的啟發(fā)，臨時(shí)起意，給了學(xué)生承諾。

　　我看到孩子們的臉上表情很興奮，就知道這一招能把孩子的心理興奮點(diǎn)點(diǎn)燃。

　　新京報(bào)：為了鼓勵(lì)學(xué)生，以前采取過(guò)別的措施嗎？效果怎樣？

　　洪耀明：傳統(tǒng)的教育方式我們也用過(guò)很多，設(shè)置紅領(lǐng)巾的監(jiān)護(hù)崗，升旗儀式上宣講等形式，取得的效果不明顯。以前還提過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)書(shū)包、文具，但看他們的表情知道他們沒(méi)多大興趣。

　　新京報(bào)：許諾言時(shí)，真的想到會(huì)有一天要親吻豬嗎？

　　洪耀明：我承諾后，有老師提醒我說(shuō)，“豬肉好吃，豬嘴難親，怕是不好兌現(xiàn)呀?！?/p>

　　但我一旦許諾，就一定要做到。孩子們做得很棒，我就是“上刀山下火?！币惨貓?bào)他們，我就豁出去了。

　　新京報(bào)：有人認(rèn)為，為人師表，應(yīng)該注意形象，認(rèn)為你與豬親吻有失師道尊嚴(yán)，你怎么看？

　　洪耀明：的確有人說(shuō)我這么做，掉價(jià)，沒(méi)面子。我不在意。

　　中國(guó)傳統(tǒng)教育認(rèn)為，老師應(yīng)該穿得正統(tǒng)，說(shuō)話嚴(yán)肅、冠冕堂皇，我認(rèn)為這是形式上的，我認(rèn)為合格的老師應(yīng)該“挺胸從教，俯身放下”，要放下身段，與學(xué)生打成一片。

　　新京報(bào)：有人擔(dān)心這種激勵(lì)方式并不能養(yǎng)成學(xué)生長(zhǎng)期的文明行為，之后垃圾繼續(xù)扔，難道你還親吻豬嗎？或者你會(huì)采取新的花樣？

　　洪耀明：好習(xí)慣是逐漸養(yǎng)成的，學(xué)生堅(jiān)持了一個(gè)月，基本養(yǎng)成了一個(gè)好習(xí)慣。我兌現(xiàn)承諾后，校園和道路仍然保持很干凈。親吻小豬只是一個(gè)激勵(lì)性的點(diǎn)綴，偶爾一用會(huì)有效果，不能常用。平時(shí)的教育我們也很注重，促使他們養(yǎng)成日常文明習(xí)慣。

二：上海益西SAP項(xiàng)目——360度促進(jìn)青少年身心健康

上海益西SAP學(xué)校師生心理援助項(xiàng)目為何與眾不同？

我們結(jié)合日本、美國(guó)的學(xué)校師生心理援助系統(tǒng)，以提升：

            A-師生身心健康發(fā)展指數(shù)

            B-師生學(xué)習(xí)生活幸福指數(shù)

            C-學(xué)生學(xué)業(yè)成就發(fā)展指數(shù)

從四個(gè)維度（學(xué)生、老師、家長(zhǎng)、學(xué)校）做系統(tǒng)工程，以發(fā)展心理學(xué)為理論，以預(yù)防師生身心成長(zhǎng)過(guò)程中的心理風(fēng)險(xiǎn)為目標(biāo)，制定出與師生成長(zhǎng)相關(guān)的校園危機(jī)事件及在心理危機(jī)干預(yù)方面的應(yīng)對(duì)措施，同時(shí)建構(gòu)校園心理危機(jī)干預(yù)體系。 具體如下： 

（一）學(xué)生類：

1.   學(xué)生心理檢測(cè)和建檔

2.  心理健康教育講座

3.“快樂(lè)學(xué)習(xí)”團(tuán)體輔導(dǎo)

4.“人際交往與情商溝通”  

（二）教師類

1.  針對(duì)“問(wèn)題孩子”的行為矯治訓(xùn)練

2. 教師職業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)

3. 實(shí)用心理輔導(dǎo)技術(shù)（學(xué)校心理輔導(dǎo)員培養(yǎng)、督導(dǎo)）   

（三）家長(zhǎng)類

1.家庭系統(tǒng)動(dòng)力之夫妻關(guān)系模式對(duì)親子教育的影響

2.家庭系統(tǒng)動(dòng)力之父母關(guān)系模式對(duì)親子教育的影響

3.問(wèn)題孩子的行為矯治

4.學(xué)習(xí)兒童在各個(gè)時(shí)期的心理特點(diǎn)和常見(jiàn)心理、行為問(wèn)題

5.應(yīng)對(duì)孩子的性探索

(四）學(xué)校類

1.設(shè)置心理咨詢室

2.心理咨詢師進(jìn)駐校園

3.設(shè)計(jì)心理健康教育讀本和刊物

4.多方位心理健康互動(dòng)平臺(tái)

蔡元培——“教育是幫助被教育的人給他能發(fā)展自己的能力，完成他的人格，于人類文化上能盡一分子的責(zé)任，不是把被教育的人造成一種特別器具?！?/span>

陶行知——教育是依據(jù)生活、為了生活的“生活教育”，培養(yǎng)有行動(dòng)能力、思考教育能力和創(chuàng)造力的人。

黃全愈——教育“重要的不是往車上裝貨，而是向油箱注油。

讓我們共同努力，給孩子營(yíng)造一個(gè)良好的環(huán)境，讓世界更加美好??！

上海益西EAP心理學(xué)應(yīng)用課程

A   做心靈教練型的HR及管理者系列（1-3天）

B   職業(yè)規(guī)劃與信念重塑（1-2天）

C   招聘面試與績(jī)效訪談心理技巧（1-2天）

D   培養(yǎng)企業(yè)內(nèi)部心理輔導(dǎo)員（3-15天）

E   洞察之道心理學(xué)系列（1-6天）

F   婚戀情商工作坊系列（1-6天）

G   EQ情商效能與溝通系列（1-3天）

H   壓力與情緒管理系列（1-3天）

I   組織變革與積極轉(zhuǎn)型系列（1-2天）

J   顧問(wèn)式銷售與談判心理學(xué)系列（1-3天）

K   積極領(lǐng)導(dǎo)力系列（1-2天）

L   七商智慧打造四養(yǎng)女人（1-2天）

M   工作與生活平衡系列

N   性福男女系列

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婚搏慧BWM--婚戀安全衛(wèi)士

益西FAP-幸福家庭促進(jìn)計(jì)劃

益西CEIC-中國(guó)EAP企業(yè)社工孵化與技術(shù)督導(dǎo)中心

EAP 最早是由英文 Employee Assistance Program （中文直譯為“員工幫助計(jì)劃”）經(jīng)由上海益西EAP發(fā)展為Entity Assistance Program（組織維穩(wěn)心理幫扶項(xiàng)目)，是組織為員工購(gòu)買、員工免費(fèi)使用的系統(tǒng)的、長(zhǎng)期的員工心理關(guān)愛(ài)和生命成長(zhǎng)幫扶項(xiàng)目，是組織對(duì)員工實(shí)施人本員工關(guān)系管理的一種多學(xué)科交叉服務(wù)和管理工具。益西EAP組織維穩(wěn)心理援助，旨在幫助企事業(yè)政府機(jī)構(gòu)的員工緩解工作壓力、管理工作情緒、提高工作積極性和主觀幸福感，以充分發(fā)掘、提升員工心態(tài)績(jī)效（正能量）和行為績(jī)效，促進(jìn)企業(yè)組織創(chuàng)造更大的社會(huì)價(jià)值和經(jīng)濟(jì)價(jià)值。