? ? ? ?2016年4月30日10時(shí)20分許，上海海事大學(xué)研二學(xué)生，徐某因戀愛糾紛對(duì)被害人周某行兇，用氫氟酸潑灑周某頭面部、軀干、手臂等處，用尖刀戳刺其胸腹部、背部等處，致周某經(jīng)送醫(yī)院搶救無效，于當(dāng)日16時(shí)許死亡。7月14日，上海浦東新區(qū)人民檢察院以涉嫌故意殺人罪對(duì)犯罪嫌疑人徐某批準(zhǔn)逮捕。

? ? ? ?具體的原因：

? ? ? ?徐某系上海海事大學(xué)商船學(xué)院二年級(jí)碩士研究生，被害人周某系其前女友，同在上海海事大學(xué)讀書。2016年1月，周某因結(jié)交了同班新男友洪某而向徐某提出分手，徐某特別難受。“我希望她能回心轉(zhuǎn)意，但是每次我提起這件事情，她就會(huì)和我吵，于是我就威脅她要去打洪某，當(dāng)時(shí)她就嘲笑說我的體格沒有洪某壯，打不過他。”徐某為了爭(zhēng)口氣，證明他有能力威脅到周某與洪某的關(guān)系，于是4月初在一家網(wǎng)店上買了一把木柄單刃尖刀，又在另一家網(wǎng)店買了1瓶500毫升的氫氟酸和6瓶500毫升酒精，買來以后就一直放在學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室。

? ? ? ?4月30日上午，在該校的圖書館，因想跟周某復(fù)合，但在周某不予理會(huì)的情況下，失去理智，“我覺得她太絕情了，我當(dāng)時(shí)也就豁出去了。我想讓她為和我分手的決定后悔，我決定報(bào)復(fù)她。”徐某用右手控制住周某，左手拿著氫氟酸從她的頭上澆了下去。之后他已經(jīng)控制不住自己，就用刀刺她泄憤，先是往周某的腰部捅了一下，在周某往外逃的過程中，徐某又沖上去，從側(cè)面向周某又刺了幾刀，最終導(dǎo)致周某的死亡。

? ? ? ?這是一例因高校大學(xué)生戀愛受挫、情感失敗問題造成的刑事案件，也是一件很極端的校園暴力傷害事件。近年來，由于學(xué)業(yè)受挫、情感失敗、家庭貧困等原因，高校時(shí)有令人痛心的自殺或傷害事件發(fā)生，可見高頻率的心理危機(jī)的發(fā)生，已成為當(dāng)前高校學(xué)生身上存在的突出問題。此案的發(fā)生，令人痛心和惋惜，做為高校本身，如何及時(shí)干預(yù)心理危機(jī)的爆發(fā)，進(jìn)而成功地逾越危機(jī)，使在校大學(xué)生健康、順利地成長(zhǎng)，避免類似極端事件的再次發(fā)生？

? ? ? ?一是在大學(xué)生中開展心理健康測(cè)評(píng)，建議心理檔案，以便做到心理問題早期發(fā)現(xiàn)，防患于未然。同時(shí)，建立快速反應(yīng)通道，及時(shí)發(fā)現(xiàn)有危機(jī)或潛在危機(jī)的學(xué)生，及時(shí)干預(yù)。

? ? ? ? 二是主動(dòng)收集學(xué)生心理疾病與危機(jī)信息，組織有關(guān)專家對(duì)有心理困擾的學(xué)生進(jìn)行心理鑒別，通過早期干預(yù)、心理咨詢和跟蹤調(diào)查，形成心理問題篩查、干預(yù)、跟蹤、評(píng)估一整套工作機(jī)制，提高心理危機(jī)干預(yù)工作的科學(xué)性和針對(duì)性。

? ? ? ?三是力求在最佳時(shí)期即事件發(fā)生24小時(shí)之后、72小時(shí)之前，對(duì)危機(jī)進(jìn)行有效干預(yù)。該系統(tǒng)將根據(jù)危機(jī)的類型和性質(zhì)緊急培訓(xùn)干預(yù)人員，甄別危機(jī)的程度，協(xié)助當(dāng)事人或相關(guān)人員減少或擺脫危機(jī)的影響，恢復(fù)心理平衡。在危機(jī)干預(yù)中，可采用熱線電話咨詢、個(gè)別咨詢、心理支持性團(tuán)體咨詢、網(wǎng)絡(luò)咨詢、心理健康材料發(fā)放等方法。

? ? ? ?四是要求學(xué)校與精神衛(wèi)生機(jī)構(gòu)或一些正規(guī)的心理機(jī)構(gòu)建立良好的聯(lián)絡(luò)和協(xié)作關(guān)系，請(qǐng)專家對(duì)處于危機(jī)中的學(xué)生進(jìn)行心理評(píng)估，對(duì)不屬于咨詢范疇的、有嚴(yán)重心理障礙或者心理疾病的學(xué)生轉(zhuǎn)介到精神衛(wèi)生機(jī)構(gòu)，以便及時(shí)采取心理治療或住院治療等干預(yù)措施。一旦發(fā)現(xiàn)有自殺企圖并計(jì)劃實(shí)施自殺行為的學(xué)生，要立即對(duì)其實(shí)行有效的監(jiān)護(hù)，確保學(xué)生人身安全，并迅速通知學(xué)生家長(zhǎng)到校，共同采取干預(yù)措施；對(duì)自殺未遂的學(xué)生，要立即送到專門機(jī)構(gòu)救治。

? ? ? ?五是在危機(jī)過去之后，通過班級(jí)輔導(dǎo)等方法（朱廣力，一三六零一六七四三四九），協(xié)助經(jīng)歷危機(jī)的大學(xué)生及其同學(xué)、家長(zhǎng)、班主任以及危機(jī)干預(yù)人員等相關(guān)人員，正確總結(jié)和處理危機(jī)遺留的心理問題，盡快恢復(fù)心理平衡，并進(jìn)行跟蹤調(diào)查，盡量減少由于危機(jī)造成的負(fù)面影響。

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? ? ? ?EAP 最早是由英文 Employee?Assistance Program （中文直譯為“員工幫助計(jì)劃”）經(jīng)由上海益西EAP發(fā)展為Entity Assistance Program（員工安全與維穩(wěn)幫扶項(xiàng)目)，是組織為員工購(gòu)買、員工免費(fèi)使用的系統(tǒng)的、長(zhǎng)期的員工心理關(guān)愛和生命成長(zhǎng)幫扶項(xiàng)目，是組織對(duì)員工實(shí)施人本員工關(guān)系管理的一種多學(xué)科交叉服務(wù)和管理工具。中國(guó)EAP減壓樂活中心，旨在幫助企事業(yè)政府機(jī)構(gòu)的員工緩解工作壓力、管理工作情緒、提高工作積極性和主觀幸福感，以充分發(fā)掘、提升員工心態(tài)績(jī)效（正能量）和行為績(jī)效（成果）水平，促進(jìn)企業(yè)組織創(chuàng)造更大的社會(huì)價(jià)值和經(jīng)濟(jì)價(jià)值。

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