日前，中國(guó)教育科學(xué)研究院發(fā)布“中國(guó)STEM教育2029行動(dòng)計(jì)劃”，并公布首批領(lǐng)航學(xué)校、種子學(xué)校和種子教師名單。

華附、省實(shí)、執(zhí)信、廣雅4所學(xué)校入選全國(guó)首批領(lǐng)航學(xué)校；

廣外外校、廣外附屬小學(xué)、越秀區(qū)朝天小學(xué)、廣州二中入選全國(guó)首批種子學(xué)校。

下月，《廣州市中小學(xué)科技實(shí)踐教材》將走進(jìn)廣州109所中小學(xué)。這套以五大新科技為內(nèi)容的教材，涵蓋了新一代信息技術(shù)、人工智能、生物醫(yī)藥、新能源、新材料等。

廣州市教育研究院是“中小學(xué)人工智能項(xiàng)目”的發(fā)起單位之一。目前，該項(xiàng)目已經(jīng)形成了中小學(xué)人工智能裝備、中小學(xué)人工智能教育裝備配備方案、中小學(xué)人工智能課程智能等三項(xiàng)成果。據(jù)悉，今年秋季的新學(xué)期，這些新成果將陸續(xù)走進(jìn)北京、廣州、武漢、西安、深圳的中小學(xué)課堂。

在此基礎(chǔ)上，廣州市教育研究院結(jié)合廣州市的實(shí)際情況，對(duì)中小學(xué)人工智能教材進(jìn)行改編。有望從2020年開(kāi)始，在全市義務(wù)教育階段三到八年級(jí)全面實(shí)施人工智能教育。

而在這之前的2019年3月，廣州109所學(xué)校將成為《廣州市中小學(xué)科技實(shí)踐教材》的試點(diǎn)校，新教材的其中一個(gè)章節(jié)就是人工智能教育。

記者了解到，教材分為小學(xué)、初中、高中三冊(cè)。以小學(xué)內(nèi)容為例，五個(gè)單元內(nèi)容分別是新一代信息技術(shù)：多姿多彩的顯示屏；人工智能：百變機(jī)器人；生物醫(yī)藥：時(shí)尚中醫(yī)藥；新能源新材料：用之不竭的光伏發(fā)電；新材料：神奇的石墨烯。

華師附中的人工智能課堂

近年來(lái)，STEM教育在廣州開(kāi)展得如火如荼

早在2015年9月，廣州就在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中開(kāi)展了首屆全市中小學(xué)“樂(lè)創(chuàng)空間，我行我秀”科技主題實(shí)踐活動(dòng)。

2017年9月，廣州開(kāi)始在全市中小學(xué)、中等職業(yè)學(xué)校深入推進(jìn)STEM課程實(shí)施，把STEM教育引進(jìn)到廣州中小學(xué)教研體系中。

2016年海珠區(qū)投入400多萬(wàn)元建設(shè)南武中學(xué)“學(xué)創(chuàng)空間”，引進(jìn)美國(guó)STEM課程。之后又投入近百萬(wàn)元在南武中學(xué)建設(shè)“美國(guó)斯坦福大學(xué)實(shí)驗(yàn)室”，開(kāi)設(shè)60多個(gè)研究課程，主要是讓學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)代生物、生命和腦科學(xué)知識(shí)。

2018年斯德哥爾摩青少年水獎(jiǎng)國(guó)際總決賽上，廣東實(shí)驗(yàn)中學(xué)黎雨和譚曉琳的作品《自動(dòng)化控制沼氣發(fā)酵系統(tǒng)》獲得了第三名，在國(guó)際舞臺(tái)上展現(xiàn)了中國(guó)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)力。

培養(yǎng)新型教育的種子教師

STEM教育、創(chuàng)客教育等新式教育，對(duì)老師的要求更高。鄒立波表示，廣州要大力培養(yǎng)一批創(chuàng)新能力強(qiáng)、科技素養(yǎng)好的老師。近年來(lái)，廣州舉行了多次STEM課程實(shí)施專(zhuān)題培訓(xùn)。在一次培訓(xùn)中，鄒立波告訴老師們，STEM教育不僅要在拓展課中實(shí)施，而且要滲透小學(xué)科學(xué)的基礎(chǔ)性課程中，要與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程進(jìn)行整合。

以二年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文《有趣的動(dòng)物》教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)為例，老師在課前布置任務(wù)，讓學(xué)生選擇一種喜歡的動(dòng)物進(jìn)行觀察，并簡(jiǎn)要記錄，收集該動(dòng)物的相關(guān)資料，并完成指定任務(wù)。通過(guò)觀察、采訪、數(shù)據(jù)分析、學(xué)科整合等形式，發(fā)散學(xué)生思維，體現(xiàn)課程特色。一個(gè)好的STEM學(xué)習(xí)項(xiàng)目應(yīng)具備問(wèn)題的真實(shí)性、學(xué)習(xí)的完整性、內(nèi)容的整合性和結(jié)果的創(chuàng)新性。通過(guò)培訓(xùn)，老師們對(duì)STEM教育有了更深刻的了解，教育理念有所轉(zhuǎn)變，畏難情緒也減少了。

白云中學(xué)在創(chuàng)課教育方面成果豐碩，學(xué)生在多個(gè)國(guó)家、省、市級(jí)科技創(chuàng)新大賽中獲獎(jiǎng)。該校把創(chuàng)客教育從興趣小組、社團(tuán)活動(dòng)往更高層次提升，往“課程化、普適化、規(guī)模化”方向發(fā)展，在全體學(xué)生的層面普及創(chuàng)客課程的深刻體驗(yàn)，同時(shí)保留創(chuàng)客社團(tuán)活動(dòng)的領(lǐng)頭羊作用。創(chuàng)客教育的導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)也正從原來(lái)的技術(shù)學(xué)科教師的“一枝獨(dú)秀”發(fā)展到物理、化學(xué)、生物等多學(xué)科教師的“百花齊放”。據(jù)悉，廣州已經(jīng)展開(kāi)對(duì)創(chuàng)客教育種子教師的培訓(xùn)。老師們先在創(chuàng)客工作坊里學(xué)習(xí)，再把學(xué)習(xí)模式和課程內(nèi)容復(fù)制到學(xué)校。目前，在工作坊接受過(guò)培訓(xùn)的老師已達(dá)到數(shù)千人。

什么是“STEAM”？

所謂“STEM”，是將科學(xué)（Science），技術(shù)（Technology），工程（Engineering），藝術(shù)（Art），數(shù)學(xué)（Mathematics）統(tǒng)整而形成課程。

STEAM教育以學(xué)科知識(shí)整合、生活經(jīng)驗(yàn)整合、學(xué)習(xí)者中心整合為取向，以問(wèn)題解決為目標(biāo)，基于項(xiàng)目實(shí)施的課程，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的研究探索能力、創(chuàng)新實(shí)踐能力具有重要價(jià)值。

在以美國(guó)、德國(guó)為代表的發(fā)達(dá)國(guó)家中，STEAM教育均位居國(guó)家行動(dòng)的戰(zhàn)略高度。

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i-KP愛(ài)科普 青少年創(chuàng)客教育實(shí)踐發(fā)展中心

是上海楊浦區(qū)社創(chuàng)科普產(chǎn)業(yè)研究院專(zhuān)門(mén)從事青少年科普教育及創(chuàng)客教育服務(wù)的二級(jí)機(jī)構(gòu)。

本中心致力于整合國(guó)內(nèi)外科普教育各方資源，通過(guò)開(kāi)展各類(lèi)形式多樣的科普科創(chuàng)活動(dòng)，為提高廣大青少年的科學(xué)素養(yǎng)、提升科創(chuàng)能力而努力。目前已為全國(guó)多家中高職院校及中小學(xué)提供科普教育和創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室配置等的服務(wù)和支持。

ZIB 智伴 兒童教育陪伴機(jī)器人上海運(yùn)營(yíng)中心

本中心致力于智伴兒童教育陪伴機(jī)器人的產(chǎn)品推廣、市場(chǎng)通路建設(shè)和城市合伙人的招商加盟與團(tuán)隊(duì)培育服務(wù)。

新奇樂(lè) 科技營(yíng)地研學(xué)

營(yíng)地致力于提升青少年的科技生活能力和科學(xué)生活藝術(shù)，改善促進(jìn)家庭親子關(guān)系， 強(qiáng)化青少年的“人與自然和諧”的人生觀和哲學(xué)觀，為中國(guó)培養(yǎng)世界美譽(yù)公民。

自閉癥 AI干預(yù)輔導(dǎo)中心

中心致力于將人工智能的應(yīng)用創(chuàng)新與自閉癥的傳統(tǒng)心理/行為干預(yù)相結(jié)合，通過(guò)小批量樣本的長(zhǎng)期臨床觀察和案例搜集，逐步探索人工智能（機(jī)器人）/全息影像技術(shù)在自閉癥兒童的社交陪伴和情感交流方面的科技作用，為星星世界的孩子編織一面明媚的天空，為家長(zhǎng)增加一絲希望的光芒。

目前中心已經(jīng)接待20多個(gè)孩子進(jìn)行中長(zhǎng)期的干預(yù)輔導(dǎo)。