隨著國家把人工智能教育提升到了戰(zhàn)略層面，全國各中小學都開始積極響應，在課程中增加了機器人科普體驗課，從而讓我們的學生可以近距離感受科技的發(fā)展和機器人教育的獨特魅力。

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1機器人科普入課堂

去年青島市智榮小學就開設了“機器人科普體驗課”，并將五年級確定為實驗級部，通過實驗，選拔出動手能力強，思維敏捷的學生，可推薦參加全國青少年機器人技術等級考試。

機器人課程可以培養(yǎng)孩子的觀察力和注意力。比如孩子在搭建過程中，發(fā)現(xiàn)幾個齒輪接觸的時候，一個齒輪可以帶動其他齒輪一起轉(zhuǎn)動。在搭建過程中，孩子們觀察力提升了，同時發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力也相應得到提升。

激發(fā)孩子的興趣，讓孩子在搭建的過程中，發(fā)現(xiàn)細節(jié)的重要性。在本節(jié)課中，學生總結(jié)出，不能馬虎，不然會影響整個搭建的進度。

培養(yǎng)孩子的團隊意識。整個的搭建過程，孩子要有明確的分工，有語言的交流，在遇到問題時，需要交流與探討，找出最好的解決方案。

將“機器人”引進小學課堂活動，旨在啟發(fā)學生的創(chuàng)新思維能力，培養(yǎng)學生的動手實踐能力，引導他們在動手實踐中學習，激發(fā)他們無限的潛能。

在課堂上，孩子們瞪著一雙雙好奇的眼睛，傾聽著老師介紹機器人AlphaGo與世界圍棋冠軍韓國名將李世石的人機大戰(zhàn)；注視著老師給學生展示的機器人類型；思考著老師安排的機器人搭建小比賽……同時，為了滿足孩子們的好奇心，指導編程的許老師還特地讓孩子們體驗了一把，讓他們自己動手編程序，小組合作進行操作，感受科技的魅力（steamersh）。

此課程按照難易程度從體系上分為三大類別：基礎課程、擴展課程、工作坊主題課程。遵循由淺入深，循序漸進的原則，既適合長期正規(guī)化教學，又可以開展短期興趣課 (yxeap.com)。

二十一世紀的中國，已然是一個信息化、網(wǎng)絡化、智能化的全新中國。大力推動機器人技術創(chuàng)新，關鍵在于人才的培養(yǎng)。少年強，則國強，讓我們共同期待孩子們在實踐中成長，成為未來的小小發(fā)明家！

隨著國家、社會對于機器人教育的重視，我們相信未來機器人教育將會成為助力孩子成長的新科目，機器人教育也將引領我國教育體系的深化和改革。

2人工智能教育入教材

2017年，《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》，提出“實施全民智能教育項目，在中小學階段設置人工智能相關課程，逐步推廣編程教育”。2018年，進一步明確，要“構(gòu)建人工智能多層次教育體系，在中小學階段引入人工智能普及教育”。中小學人工智能教育項目應運而生，成果發(fā)布會在北京舉行，一套涵蓋了三到八年級的《人工智能》學生用書。書里的一個程序設計是《聰明的笨鳥》，孩子們需要明白笨鳥變聰明的原因，然后借助人工智能的方法，通過編程，讓小鳥規(guī)避障礙，順利過關。

廣州市教育研究院正是“中小學人工智能項目”的發(fā)起單位之一。目前，該項目已經(jīng)形成了中小學人工智能裝備、中小學人工智能教育裝備配備方案、中小學人工智能課程智能等三項成果。據(jù)悉，今年秋季的新學期，這些新成果將陸續(xù)走進北京、廣州、武漢、西安、深圳的中小學課堂。

廣州市教育研究院結(jié)合廣州市的實際情況，對中小學人工智能教材進行改編，有望從2020年開始，在全市義務教育階段三到八年級全面實施人工智能教育。2019年3月，廣州109所學校將成為《廣州市中小學科技實踐教材》的試點校，這套以五大新科技為內(nèi)容的教材，涵蓋了新一代信息技術、人工智能、生物醫(yī)藥、新能源、新材料等，新教材的其中一個章節(jié)就是人工智能教育。

教材分為小學、初中、高中三冊。以小學內(nèi)容為例，五個單元內(nèi)容分別是新一代信息技術：多姿多彩的顯示屏；人工智能：百變機器人生物醫(yī)藥：時尚中醫(yī)藥；新能源新材料：用之不竭的光伏發(fā)電；新材料：神奇的石墨烯。除了了解這些最新科技，學生們還需要就學習內(nèi)容開展調(diào)查研究和討論。

3這是最好的時代，也是最差的時代

未來，將是智能化的時代，各行各業(yè)都將會受到人工智能的覆蓋，人將會慢慢從機械化的工作中脫離出來，轉(zhuǎn)而去思考去總結(jié)規(guī)劃。

這個時代，我們的孩子從小就可以接受最前沿的教育，但與此同時，我們的孩子也將面對有史以來最大的挑戰(zhàn)。

因為，20年后，我們的世界將出現(xiàn)一大批機器人競爭者，它們在單一領域，將遠比人類更加的優(yōu)秀，而且不需要休息。

而到那時，我們的孩子將無法在單一領域與之抗衡，所以這也要求我們從現(xiàn)在開始就培養(yǎng)孩子的全方位的能力。

有人曾說：未來人工智能將不會是競爭者，而是協(xié)作者。

但協(xié)作的前提是思維的高度，是編程算法的掌握，而不是讓孩子僅僅掌握一些單一的技能。

所以，我們認為能幫助孩子從容的迎戰(zhàn)未來的是思維，是編程。

學什么都不如學編程，投資什么都不如投資思維。

所以，現(xiàn)在不好好的去培養(yǎng)我們孩子的綜合能力，未來我們的孩子將無法去和人工智能做抗衡（樂博朱廣力）。

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是上海楊浦區(qū)社創(chuàng)科普產(chǎn)業(yè)研究院專門從事青少年科普教育及創(chuàng)客教育服務的二級機構(gòu)。

本中心致力于整合國內(nèi)外科普教育各方資源，通過開展各類形式多樣的科普科創(chuàng)活動，為提高廣大青少年的科學素養(yǎng)、提升科創(chuàng)能力而努力。目前已為全國多家中高職院校及中小學幼兒園提供科普教育和創(chuàng)新實驗室配置等的服務和支持。

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本中心致力于智伴兒童教育陪伴機器人的產(chǎn)品推廣、市場通路建設和城市合伙人的招商加盟與團隊培育服務。

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中心致力于將人工智能的應用創(chuàng)新與自閉癥的傳統(tǒng)心理/行為干預相結(jié)合，通過小批量樣本的長期臨床觀察和案例搜集，逐步探索人工智能（機器人）/全息影像技術在自閉癥兒童的社交陪伴和情感交流方面的科技作用，為星星世界的孩子編織一面明媚的天空，為家長增加一絲希望的光芒。

目前中心已經(jīng)接待20多個孩子進行中長期的干預輔導。