對(duì)孩子的鼓勵(lì)，要更關(guān)注過程！

平等教育唐曾磊老師

有家長(zhǎng)問：

唐老師，您好！我家女兒五年級(jí)了，很迷戀玩貼花，一玩起這個(gè)可以一整天不出門的，做這件事情時(shí)專注度非常高！但是，其他事情（包括學(xué)習(xí)，寫作業(yè)最多堅(jiān)持十分種），就一會(huì)兒做做這個(gè)，一會(huì)兒做做那個(gè)，老是分神。

目前，我是這樣做的，我和她定了一個(gè)規(guī)則，六點(diǎn)寫完作業(yè)，就可以玩四十分鐘，六點(diǎn)半寫完作業(yè)，只能玩半小時(shí)。

現(xiàn)在，作業(yè)是比之前完成得早了，可是玩的時(shí)候到了該停下的時(shí)間總不愿意停，搞得很不愉快，會(huì)起情緒。

我想請(qǐng)問下唐老師，我要怎樣幫助她呢？

唐曾磊老師解答：

家長(zhǎng)定下這個(gè)規(guī)則，實(shí)際上是要獎(jiǎng)勵(lì)孩子的，但是，您這個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)只是去獎(jiǎng)勵(lì)結(jié)果，您是對(duì)應(yīng)結(jié)果去獎(jiǎng)勵(lì)孩子。

所以，看到孩子玩起來停不下來時(shí)，您會(huì)覺得不舒服——到了該停下的時(shí)間總不愿意停，搞得很不愉快，會(huì)起情緒。搞得誰很不愉快？誰會(huì)起情緒？

提示這位家長(zhǎng)，您要是通過結(jié)果來控制，孩子往往達(dá)不成這個(gè)結(jié)果。所以，要通過“過程”來控制，如果孩子做得好，就去鼓勵(lì)。

比如，這位家長(zhǎng)說“寫作業(yè)最多堅(jiān)持十分種”。那么，“十分鐘”這個(gè)結(jié)果好不好呢？這位家長(zhǎng)，孩子能夠?qū)Ｗ⒌刈鍪昼姡懿荒芄膭?lì)她？孩子做一件事情能夠持續(xù)專注十分鐘是很不容易的，要鼓勵(lì)的！

如果您能鼓勵(lì)這個(gè)，孩子就能夠做到更多。如果，您覺得才做十分鐘就去玩了，孩子已經(jīng)做好的這個(gè)“十分鐘”就一點(diǎn)都不開心，她就連這十分鐘都不想再堅(jiān)持了。

所以，鼓勵(lì)是鼓勵(lì)什么？鼓勵(lì)是鼓勵(lì)過程，是鼓勵(lì)“因”，而不是鼓勵(lì)“果”。

這位家長(zhǎng)就是“顛倒”，總想拿著一個(gè)好的結(jié)果去誘惑孩子，但是，這個(gè)好的結(jié)果太遠(yuǎn)了，所以，孩子很難做到。如果您去鼓勵(lì)過程，就會(huì)起到讓這個(gè)過程、這個(gè)因越來越好，那么，結(jié)果當(dāng)然也會(huì)越來越好！ 

（本文整理自平等思維唐曾磊老師每周四晚上的網(wǎng)絡(luò)課）